探究串并聯(lián)電路電流規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能。2、科學(xué)探究全過(guò)程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。3、通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1 .探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流的關(guān)系。2 .探究并聯(lián)電路中干路的電流和各支路的電流的關(guān)系三.教具電學(xué)電路板，電池組，燈泡，電流表等四、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)舊識(shí)：（課前準(zhǔn)備）1、電路中的電流用 來(lái)測(cè)量，符號(hào)是 。2、電流的符號(hào)是,單位是 。3、連接電路前開(kāi)關(guān)應(yīng) ，閉合開(kāi)關(guān)前要檢查電路的連接 情況，并進(jìn)行 ,以確保不損壞電路。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4、電流表使

2、用電流表必須 在被測(cè)電路中。電流必須從電流表 流入、從電流表 流出。選用適當(dāng)?shù)?。絕不允許不經(jīng)過(guò)直接將電流表連接到電源的兩極上。（二）課內(nèi)探究探究一串聯(lián)電路電流的規(guī)律：1、猜想與假設(shè)（兩只相同的燈泡串聯(lián)在同一電路中，燈的亮度相同嗎？）在圖5-4-1中兩個(gè)燈泡L1、L2是串聯(lián)起來(lái)接到電源上的。流過(guò) A B C各點(diǎn)的 電流之間可能有什么關(guān)系？請(qǐng)你作出猜測(cè)：2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過(guò)分析比較得出結(jié)論。）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：注意正確使用電流表，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來(lái)，填寫(xiě)在下面 的實(shí)驗(yàn)記錄中，并

3、把實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題也記下來(lái)。試驗(yàn)次數(shù)A點(diǎn)的電流IAB點(diǎn)的電流IBC點(diǎn)的電流IC1234、分析論證測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？得出了什么結(jié)論？（指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)分析得出結(jié)論，分組總結(jié)）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：互動(dòng)2:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)用不合理的地方？要求：學(xué)生回顧探究活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)行分析評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。各小組之間交流探究過(guò)程探究二并聯(lián)電路電流的規(guī)律：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、 猜想與假設(shè)2、 在圖5-4-2中兩個(gè)燈泡L1、L2是并聯(lián)起來(lái)接到電源上的。流過(guò) AB C各點(diǎn)的電流之間可能有什么關(guān)系？請(qǐng)你作出猜測(cè)：2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么?再做什么？最后通過(guò)分

4、析比較得出結(jié)論。）設(shè)計(jì)試驗(yàn)電路圖|3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)注意正確使用電流表，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來(lái)，填寫(xiě)在下面的實(shí)驗(yàn)記錄中，并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題也記下來(lái)。試驗(yàn)次數(shù)A點(diǎn)的電流IAB點(diǎn)的電流IBC點(diǎn)的電流I12學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4、分析論證測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？得出了什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（三）達(dá)標(biāo)反饋1、有一種節(jié)日彩燈上串聯(lián)著 20只小燈泡，如果電源插頭處的電流為 200mA那么通過(guò)每只燈泡的電流是 02、有L1和L2兩只燈泡串聯(lián)在電路中，閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)L1很亮，L2很暗, 那么（）A L1中電流較大B、L2中電流較大C、L1和L2中的電流一樣大D由于燈的亮度不同故無(wú)法比較電流的大小學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3、兩

5、只燈泡連接后接在電路上，用電流表測(cè)得通過(guò)它們的電流相等，那么（）A.這兩只燈泡一定是串聯(lián)的B.這兩只燈泡一定是并聯(lián)的C.這兩只燈泡可能是串聯(lián)的D.這兩只燈泡可能是并聯(lián)的4、如圖所示，在探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系時(shí)，小明同學(xué)用電流表測(cè)出A B、C三處的電流分別為IA=0.5A, IB =0.3A, IC =圖45、某同學(xué)家中有一臺(tái)電視機(jī)、一臺(tái)洗衣機(jī)、兩盞照明燈，它們工作時(shí)的電流分別為200 mA、1A、300 mA和250 mA。如果干路中的電流不許超過(guò)3A,這些用電器是否可以同時(shí)使用？（五）學(xué)習(xí)小結(jié)一一本節(jié)收獲（六）課后延伸學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、在一個(gè)電路中有兩個(gè)用電器，用電流表測(cè)量時(shí)，如發(fā)現(xiàn)通

6、過(guò)每個(gè)電器 的電流不相同，則這兩個(gè)用電器的連接一定是 ;如發(fā)現(xiàn)通過(guò)每個(gè)用 電器的電流相同，則這兩個(gè)用電器的連接 C2、要想同時(shí)知道干路電流和各支路的電流，如圖所示，各測(cè)量方式中不正確的是：【】3、在“探究并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示，閉合開(kāi)關(guān)S后，電流表A1、A2示數(shù)分別如圖乙、丙所示，則通過(guò)燈泡L1、L2電流大小的判斷正確【】A、L1的電流大于L2的電流 B、L1的電流等于L2的電流學(xué)習(xí)好資料歡迎下載C、L1的電流小于L2的電流 D、無(wú)法比較L1、L2的電流大小4、如甲圖電路，當(dāng)開(kāi)關(guān) s閉合后，電流表的指針偏轉(zhuǎn)如乙圖所示，其 中a電流表測(cè)量的是通過(guò)(選填“電源 ,L1”或“

7、L2”)的電流，b電流表的讀數(shù)應(yīng) 為 安。5、某實(shí)驗(yàn)小組按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，他們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示。把電流表分別接入到電路中的 A、R C處，測(cè)出它們的電流，填入下表：(1)通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析，可以得出結(jié)論是：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（2）測(cè)量三次的目的是：在實(shí)驗(yàn)中我們可以采用的方法改變電流的大小從而進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)；七教學(xué)反思本節(jié)課也是一節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)課，學(xué)生很有興趣參與到科學(xué)探究各個(gè)環(huán)節(jié) 的活動(dòng)中由于學(xué)生連接并聯(lián)實(shí)物電路存在問(wèn)題，個(gè)別小組實(shí)驗(yàn)沒(méi)用成功， 影響了實(shí)驗(yàn)接力分析論證，評(píng)估等環(huán)節(jié)進(jìn)行，改進(jìn)思路：（1）實(shí)驗(yàn)完成的既好又快的小組，主動(dòng)幫助其他小組；（2）強(qiáng)調(diào)“補(bǔ)”的思路，在串聯(lián)的基礎(chǔ)上補(bǔ)成并聯(lián)；（3）在學(xué)生完成電路設(shè)計(jì)后，先練習(xí)連接實(shí)物圖， 再進(jìn)行實(shí)物電路連接及其測(cè)量活動(dòng).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也存在不足：1、部分學(xué)生在連接并聯(lián)電路時(shí)，不按連接要求進(jìn)行，導(dǎo)致分點(diǎn)合點(diǎn)搞不 清，最后連錯(cuò)電路。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2、部分學(xué)生連好電路