大學新班主任工作總結

1、大學新班主任工作總結魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”， 一位著名的外國教育家更 是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”的道理； 同時班主任是 班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人 生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調 者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定 了班主任工作的千頭萬緒， 班主任必須要有為才有位O 在過去一 個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手： 一、班級管理方面：我是在這學期才接手工程造價三班的，在上任班主任的基礎上， 在各班委的精心配合和全班同學的積極響

2、應下，在本學期順利的展開了我的工作。建設一個和諧上進的班級體， 需要全班學生的 共同參與，其中，班干部的配合尤為重要。俗話說：火車跑得快, 全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支 高素質的班級領導核心也尤為重要。 范文寫作因此在班干部的培 養(yǎng)上，我主要采取以下措施：1、在生活和學習中，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在 與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征， 對他們的溝 通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價， 對積極認真、 埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、 威信度高的學生給予 充分的重視，通過確立班級負責人的形式， 把他們鍛煉為優(yōu)秀的 班委成員。對原有

3、的班委進行了精心組織與調整。2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人 以魚不如授人以漁”的方法。 在實際的操作中，要理清“具體的 指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討 論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開 展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中o從取得的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作， 促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進 行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等 問題上，也是緊抓不放。3、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的 理解會更接近，因而他們更容易

4、溝通。4、作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。編輯推薦：個人科學發(fā)展觀心 得5、班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自 己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的 劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。 我們要通過班級管理這一 活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生， 他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。 班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應 當是做細致地疏導。

5、在班級管理中要形成寬松的環(huán)境， 創(chuàng)設和諧 的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。(2)學風建設：一個優(yōu)秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；2、與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導， 進行有針對性的輔導，3、發(fā)

6、動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。(3)心理輔導：一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外， 心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生， 心理輔導尤為需要。在面對一個新的班主任新的管理模式，許多同學容易產生不適應的反抗心理，所以根據(jù)學生的這種心理， 我主要從以下方面著手：1、深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、 心理上存在的問題；抓好生活習慣 ，培養(yǎng)學生自理能力、自立能 力和高貴的修養(yǎng)。在兩個月內，全面掌握學生的性格特點和個性， 并爭取與他們每一位學生都談過心；2、加強與心理學老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，防范于未然； 3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷； 4、開展形式多樣的主題班會，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站教育 學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。5、平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅 納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的 一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者?，F(xiàn)在大家已是大二學生，大家將面臨著走向社會，等待他們的是一個五彩的世界， 他們腳下的路在哪