高中語文說課稿模板

1、DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除高中語文說課稿模板高中語文說課稿模板各位評委老師上午好，我今天說課的題目是-（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過 程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。一、說教材«»是教版年級下/上冊第單元的第篇課文，該單 元以“”為主題展開。«»是一篇散文（文章體裁），作者選取了（畫面、景物、 事件）進行描摹，將呈現(xiàn)在讀者面前，賦予對的感悟，寄 予（情感）或揭示（道理）或說明了一個（態(tài)度），結構（層次）明 晰，語言（凝練、優(yōu)美、質樸），感情真摯（情趣美）所以，在教學過程中，一方面要引領

2、學生走進文本，整 體感悟文章，訓練培養(yǎng)學生對文本的閱讀理解能力；另一方面也要培養(yǎng)學生對文章情趣（旨趣）的審美能力。依據(jù)這樣的 思考，參照新課標三維目標要求，確定以下的教學目標和教 學重、難點。（一）教學目標1、能正確讀寫本課要求掌握的生字詞（課前預習）/ 了解本課寫作背景和有關作者的文學常識；2、品讀文章，把握主要內容，理清文章脈絡。（可作愛心用心恒心DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除為教學重點）3、鑒賞富有特色的語言，領悟本文的（情感？道理？態(tài)度?）（二）教學重、難點一節(jié)課只有短短的 45分鐘，教師若在處理教材上面面 俱到，則會顯得淺而亂，所以有相對明確的教學重點尤為重

3、 要。（本課的一些特點：如語言美是它的一大特色，所以我 把鑒賞和品味本文的語言美當作一個重點）語言美視情況而定，也可放于難點中?！耙磺芯罢Z皆情語?！鄙⑽囊运赜械恼Z言形式，無非 是想寄予一種情感，揭示一個道理，說明一個態(tài)度等等，但 這往往是文章深層的東西，需要去挖掘。本文運用了（托物言志？借景抒情？借物抒情？等等）手法，言了什么志？抒了什 么情？是本文需突破的難點。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與 學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是導學法， 點撥法。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學 生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法

4、是朗讀法（因為作為一篇散文，反復誦讀是增加積累、加深 體悟、進入作者感情世界的一條捷徑 ）、勾畫圈點法（讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣）另外，高中階段是培養(yǎng)學生表達能力和思維能力的重要時期，所以我還以討論法 來提高學生的學習興趣和他們的團隊合作意識，從而提高他 們的思維能力和表達能力。三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂 教學我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1導入新課我設計的導入語是這樣的：現(xiàn)代散文家余秋雨先生曾在 他的散文集千年一嘆中說過這樣的一句話：大自然的景 物有百分之一能寫進歷史，千分之一能成為景觀，萬分之一 能激發(fā)詩情。這就是我們賴以生存的大自然的神奇

5、瑰麗之 處。她繁富繽紛，延往續(xù)來，既孕育了萬物生靈，又滋潤了 人類靈魂。古往今來，無數(shù)文人墨客面對那即使是只有萬分 之一才能激發(fā)詩情的景物，寄懷感慨，與自然同悲喜、共哀 樂。這一節(jié)課，就讓我們一起走近作家，聆聽他與自然的心 靈碰撞。（這樣設計的目的是觸及人與自然的話題，將學生 帶入情境）環(huán)節(jié)2落實基礎，整體感知（把握文章的內容及脈絡） 1、讓學生放聲朗讀，目的是培養(yǎng)語感，讓學生熟悉內容。2、在整體感知的基礎上，提問：（這篇文章可以分為幾個部分或這篇文章寫了幾個畫面？請為這幾個部分擬個小標題。/為了突顯由的特點，作者是從哪些角度去寫的？）（因為本文層次清楚，學生基本上可以歸納、提煉由來，這樣提 問的目的在于，快速提煉課文的要點，把握課文的主要內容 和結構，這一環(huán)節(jié)主要為下面的課堂重點服務）環(huán)節(jié)3直擊重點針對課堂重點，我提的問題是：a.你覺得主人公有什么樣的性格、品質？b.文章是如何表現(xiàn)的？語言方面有哪些特色？ 請你選擇一些能反映認為性格品質的句子來鑒賞。a.作者如何從各個方面突顯 的美（特點）?b.你覺得哪 些描寫的語句特別美？/值得回味，富有哲理 ？結合自身感受 談談自己的體會。（這些疑問的目的是把主動權交給學生， 讓學生充分擁抱文本，這里我采用的是小組討論的形式，培 養(yǎng)學生鑒賞散文語言的