三年級個人教學工作總結

1、三年級個人教學工作總結作為一名教學工作者，我們的一言一行挺直影響孩子。今日小編給大家為您收拾了三班級個人教學工作總結，希翼對大家有所協(xié)助。三班級個人教學工作總結范文一一、同學基本狀況分析：本班共有55名同學，經(jīng)過一段時光的培養(yǎng)訓練，大部分同學的學習習慣和行為習慣有了較大的長進，上課能用心聽講，踴躍發(fā)言;課后知道按要求完成作業(yè)，學生之間相互協(xié)助，相互學習，相互團結。但個別同學學習態(tài)度不端正，學問的把握較差，有些同學現(xiàn)在還不會閱讀課本，注重力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注重同學學習習慣的培養(yǎng)等。二、教學的閱歷：1.仔細學習教材教法，做好充分的教學工作仔細做好課前的預備，每一節(jié)課都

2、是經(jīng)過仔細構思和方案的。本人認為既然站在了講臺上就不能任憑，作為一名育人工作者，我們的一言一行挺直影響孩子，所以本人仔細鉆研教材，全面把握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律。適當?shù)难a充相關資料，讓同學在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學問，保證教學的順當舉行。了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、辦法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。上課的時候發(fā)覺同學某些以前已經(jīng)學過的學問把握得不穩(wěn)固就適當準時舉行補充復習，讓同學重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎上舉行新的學問拓展學習?？紤]教法，按照不同的

3、學問特點用不同的辦法把已把握的教材學問傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。為了調動同學的樂觀性采納競賽的形式來上課。讓同學多動手，樂觀發(fā)覺問題提出問題從而引出結論，在教學里讓同學思量發(fā)覺邏輯和引出結論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的愛好，我常嘗試用不同的教學辦法。比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺邏輯和結論，練習課就競賽看看哪組的學生最快所有做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內容有關的小活動。比如該班同學的反應比較慢，口算能力比較差，為此天天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使同學熱烈高漲，喜愛上數(shù)學

4、了。(2)課堂上的狀況組織好課堂教學，關注全體同學，注重信息反饋，在課堂上特殊注重調動同學的樂觀性，調動同學的故意注重，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學學得簡單，學得輕松，學得開心，注重精神，培養(yǎng)同學多動口動手動腦的能力。2.做好課后輔導工作，注重分層教學本班的同學愛動、有趣，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的同學舉行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)

5、愛好。這樣，后進生的轉化，就由本來的容易粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。3.注意同學的思想教導厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到誠摯二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;第二做到接受，即能感觸差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和意見，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的主意和指責等，相信中差生，鼓舞他們自由研究。最后做到理解二字，即通過同學的眼睛看事物。學校生的思想簡單受環(huán)境影響，分辨是非的能力比較薄弱，做班主任的有義務隨時關注同學的思想動態(tài)準時舉行適當?shù)慕虒А０l(fā)覺了問題我會對他們舉行思想教導。三、存在的不足之處：1.一部分同學對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

6、上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成。2.個別學生學問把握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體學問整合不夠，同學分析問題和運用學問的能力有待提高，學問的形成不夠系統(tǒng)。3.有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：同學家庭的不協(xié)作，造成了學習差。4.還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。四、今后努力的方向：1.針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學明確學習的目的和意義，以便更好的把所有精力投入到學習中去。2.加強學問運用的綜合性，靈便性與實踐性;注意將學問堆積與動手操作，生活實踐緊密結合。3

7、.注意學問的全方位整合與綜合運用，分析;在學問學習過程中，注意培養(yǎng)同學學問回顧與反思的習慣。4.在學問學習的過程中;注重能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成5.結合教學內容舉行德育滲透。在教學中注重培養(yǎng)同學學習數(shù)學的愛好和良好的學習習慣。三班級個人教學工作總結范文二一學期又進入尾聲。這個學期對于我們師生來說，都是一個收獲的時節(jié)。其間，我們彼此都樂于教學，也從中得到長進。為了讓我們師生永駐于歡樂的數(shù)學教學之苑，特意將本學期語文教學工作總結如下：一、主要成果和閱歷1、我首先用德律己。自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，細心備課，準時總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。以仔細負責的

8、態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關懷同學，樂觀做好同學的思想工作，既教書又育人，對同學等量齊觀。本學期全勤，沒因個人私事耽擱同學一節(jié)課，能主動仔細的聽從和協(xié)作小學各級領導支配的工作，并與本班級組同事們團結配合，互相協(xié)助，共同完成了數(shù)學教學中同學思維品質的培養(yǎng)這一課題的結題工作。2、專心教學。真對本班同學的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，細心設計練習課，考究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不學生生的學問、技能得到了不同程度的長進和提高。3、在課堂教學中正確處理了教與學，學與導的關系，把教與學的重點放在學上，在教法上著眼于導，以同學進展為

9、本，激發(fā)同學的求知欲，誘導同學主動探究，主動參加認知結構的過程，促使同學樂學、會學、學會。4、完成了如下學問教學目標：兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù);兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會舉行相應的乘、除法估算和驗算。初步熟悉了容易的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、會寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體味并熟悉了面積單位‘會舉行容易的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義，會求容易內容來于斐-斐_課-件_園 ffkj.net的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步體味統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步熟悉了分數(shù)，并會舉行容易的

10、同分母分數(shù)加減法計算，比較大小等。經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體味數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。總之，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從同學實際動身，注重調動同學學習的樂觀性和制造性思維。二、存在的問題1、一部分同學學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常不完成。2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能樂觀與教師協(xié)作，造成了學習差。3、還有一部分學生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質量，書寫較差，正確率較低。三、今后努力方向和設想1、自己還要不斷充電，不斷提高自身

11、業(yè)務素養(yǎng)，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動同學學習的樂觀性。對同學舉行強化訓練，爭取教出更好的成果。2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓舞其長進。3、對同學注意加強思想教導，培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)仔細審題、自我檢查的能力。三班級個人教學工作總結范文三一學期來,我自始至終以仔細嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教導教學工作。按照新課標精神要求完成了本學期的教導教學任務。一、仔細學習教材教法。開學初,我就仔細學習教材,全面把握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤方案,保證教學的順當舉行。二、增加上課技能,提高教學質量。在課堂上特殊注重調動同學的樂觀

12、性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)同學學得簡單,學得輕松,學得開心,注重精神,培養(yǎng)同學多動口動手動腦的能力。三、仔細批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對同學的作業(yè)批改準時,仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題做出分類總結,舉行透徹的講評,并針對有關狀況準時改進教學辦法,做到有的放矢。四、做好課后輔導工作,注重分層教學。在課后,為不同層次的同學舉行相應的輔導,以滿足不同層次的同學的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于同學學問性的輔導,更重要的是同學思想的輔導,提高后進生的成果,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和須要性,使之對學習萌發(fā)愛好。這樣,后進生的轉化,就由本來的容易粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。