淺談多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學的應(yīng)用

1、百度文庫讓每個人平等地提升自我淺談多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學的應(yīng)用在科學技術(shù)的推動下，我國已經(jīng)從傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)變 為多媒體教學。多媒體教學以圖文并茂的形式將學習內(nèi)容呈 現(xiàn)給學生，可以提高學生對數(shù)學知識的理解，提高學習興趣。 所以積極探析多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用具有十 分現(xiàn)實的意義。多媒體是時代發(fā)展的產(chǎn)物，在教育體系中占據(jù)了十分重 要的地位，多媒體所表現(xiàn)出的內(nèi)容比較直觀、生動、形象, 不論是圖片、文字、視頻還是動畫，都可以將教材內(nèi)容圖文 并茂的呈現(xiàn)在學生面前，以此激發(fā)其學生的學習興趣。根據(jù) 相關(guān)實踐證明，小學數(shù)學教學過程中如果學生對教學內(nèi)容產(chǎn) 生興趣，才能提高學習質(zhì)量，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用

2、能夠真正 推動小學數(shù)學的教學。除此之外，在小學數(shù)學教學之中積極 應(yīng)用多媒體技術(shù)，還能夠一改傳統(tǒng)教學模式枯燥、乏味的局 面，將整個教學內(nèi)容彰顯的活靈活現(xiàn)，將靜態(tài)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動 態(tài)，提高學生對數(shù)學知識的理解由于小學數(shù)學知識缺少連 貫性，利用多媒體技術(shù)則可以將數(shù)學內(nèi)容進行細致分析，對 提升教學質(zhì)量具有推動作用。一般而言在傳統(tǒng)教學過程之中學生的學習處于被動式, 這種情況會導致小學生認為數(shù)學課程比較枯燥、乏味，久而 久之則會喪失對數(shù)學的學習興趣。因為小學階段是學習數(shù)學 的基礎(chǔ)，如果學生失去對數(shù)學的興趣，那么則無法提高教學 效率。但是將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學數(shù)學之中，則可以積極 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，能夠為學生

3、創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，以 此推動小學數(shù)學的媒體化發(fā)展。比如在學習“認鐘表”的時 候，小學數(shù)學教師可以為學生創(chuàng)設(shè)教學情景：今天的課程教 師請了一位特殊的朋友，它沒有嘴巴、沒有手、沒有腳，但 是卻可以提醒大家什么時候起床、什么時候睡覺、什么時候 下課，大家猜一猜這個東西是什么？等到小學生踴躍發(fā)言之 后教師利用多媒體將鐘表的圖片以大屏幕的方式呈現(xiàn)給學 生，然后通過多種鐘表的展示，讓學生對鐘表有所認識與了 解。這種創(chuàng)設(shè)情境教學的方式能夠激發(fā)其學生的學習欲望, 并且可以提高學生的學習興趣。眾所周知，小學數(shù)學知識與生活有著密切的聯(lián)系，在小 學數(shù)學教學之中教師需要列舉生活中的案例進行課堂教學, 以此提高學生的

4、學習積極性，增強教學效率。比如在學習加 減法計算的時候，教師可以利用多媒體進行教學，在多媒體 中融入生活化情景，讓學生在該情景之中掌握加減法的計算 方式。比如教師設(shè)置一段動畫，動畫中的內(nèi)容是小明與媽媽 去超市買東西，小明選擇了一個文具盒，一個筆記本，文具 盒的價錢是元，筆記本的價格是元，小明的媽媽為小明選擇 了一個玩具，玩具的價格是16元，在結(jié)賬的時候小明的媽 媽一供拿出了 50元，請問應(yīng)該找給小明媽媽多少錢？這種 利用多媒體的方式可以將生活中經(jīng)常遇到的事情進行展現(xiàn)， 不僅可以提高學生的學習興趣，并且能夠讓學生將課堂中學 習到的內(nèi)容應(yīng)用到課堂之中。由于小學生的年齡比較小，對事物存在很大的好奇心

5、， 愛玩耍的特性比較明顯，數(shù)學教師在教學過程之中可以根據(jù) 學生愛玩耍的性格開展教學，使用多媒體開展游戲，讓小學 生能夠參與其中，并逐漸體會到小學數(shù)學課程的美麗。比如 在學習乘法的時候，數(shù)學教師可以利用游戲開展教學，利用 多媒體播放一段動畫視頻：視頻中有一只大灰狼，但是森林 里所有的動物都不喜歡它，大灰狼每天都想吃掉森林的動物, 那么請同學們一塊幫助小動物打敗大灰狼。游戲規(guī)則是同學 們一塊喊大灰狼大灰狼幾點了，當大灰狼回答2點的時候， 那么兩個小朋友要抱一塊，然后其余的小朋友說出乘法的算 法口訣。利用這種游戲可以提高學生的積極性，并且能夠提 升教學質(zhì)量。在新課改的深入推廣下，合作學習已經(jīng)成為了一

6、項重要 的學習方式，利用合作學習可以提高學生的合作能力，并且 可以將學生的能力進行發(fā)揮，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及團 隊精神具有一定的作用。比如在學習“十幾減9的退位減法” 的時候，小學數(shù)學教師可以設(shè)置一段動畫視頻，視頻的內(nèi)容 是：一位老人在菜市場賣蘋果，老人的籃子里放了 10個蘋 果，在籃子外面放了 3個蘋果，老人一共有13個蘋果。一 位小朋友來要買9個蘋果，那么請問老人還剩幾個蘋果？利 用多媒體開展合作學習的方式不僅可以提高學生的學習興 趣，在觀看視頻的時候更加關(guān)注，并且還能夠讓學生進行合 作交流，共同計算剩余蘋果的個數(shù)，這樣才能真正發(fā)揮出學 生的思維，才能提高學生的合作意識與創(chuàng)新精神。綜上所述，多媒體技術(shù)在小學數(shù)學課程中得到廣泛應(yīng)用, 不僅可以提高學生的學習興趣，并且在一定程度上能夠提高 教學質(zhì)量與教學效率。所以在小學數(shù)學教學之中要充分發(fā)揮 出多媒體的優(yōu)勢，提高學生的學習主動性，積極思考，不斷 提高課堂教學質(zhì)量。另外在采取多媒體技術(shù)進行教學的時候,