人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ) 文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)四年班語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)總課時(shí)：第74節(jié)課題課型課時(shí)安排1授課時(shí)間月日主備人本教案使用人教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞 2用“減一減”的方法識(shí)字 3 熟讀詩(shī)句，嘗試背誦，說 4. 了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化,語(yǔ)的好方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 ，鞏固對(duì)生字的理解。說詩(shī)的大意。知道“杏林春滿”的典故。重點(diǎn)正確認(rèn)讀生詞，并能正確書寫讀讀寫寫的詞語(yǔ)。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語(yǔ)的好方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件。學(xué)生收集中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化的典故。教學(xué)過程環(huán)節(jié)集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）|教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)

2、設(shè)意圖談話導(dǎo)入1、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)語(yǔ) 文園地六。2、板書課題：語(yǔ)文園地六我的發(fā)現(xiàn)1、課件出示詞語(yǔ)及字典中的 意思，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇詞語(yǔ) 的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納理解詞語(yǔ)的 好方法。3讀學(xué)習(xí)伙伴的話。看看小林 和小東發(fā)現(xiàn)了什么？4 教師總結(jié)：我們可以通過 查字典理解詞語(yǔ)，但要了解這 個(gè)詞語(yǔ)的具體含義還應(yīng)該把 它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去， 即聯(lián)系上下文理解。在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)查 字典，并正確選擇詞語(yǔ)的 意思自由練讀，邊讀邊比較發(fā) 現(xiàn)一些理解詞語(yǔ)的好方 法，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解 ?詞語(yǔ)。此環(huán)節(jié)旨在扎 扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo) 學(xué)生掌握查字 典的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以 致用日積月累1、指名朗讀過故人莊2、讀詩(shī)句，可以按

3、照“讀、 釋、聯(lián)、悟、誦”的方法自學(xué) 此詩(shī)。3、說說詩(shī)句大意，想象畫面。4、師講解，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀 邊想象這幅悠閑的農(nóng)家樂園 圖學(xué)生是學(xué)習(xí)的 主體，這一設(shè)計(jì) 旨在培養(yǎng)學(xué)生 自主、獨(dú)立學(xué)習(xí) 的能力與習(xí)慣自讀指名讀齊讀說說詩(shī)句大意，想象畫 面。成語(yǔ)故事總結(jié)升華1 自學(xué)這個(gè)故事。2 把這個(gè)故事講給同學(xué)和老 師聽聽。3 說說“杏林春滿” “譽(yù)滿杏 林”成語(yǔ)的意思。4 你還能說出幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ) 的來歷的故事嗎？3、聯(lián)系生活談?wù)剢l(fā)。4、拓展延伸 摘抄、背誦頌揚(yáng)高尚情操的 其他名言。 讀更多的成語(yǔ)故事，井把讀 過的成語(yǔ)摘抄下來。引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。自學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾 聽，并相互補(bǔ)充舉例收集資料服

4、務(wù) 于課堂學(xué)習(xí)，同 時(shí)也將課堂教 學(xué)引入課外，拓 寬學(xué)習(xí)資源，培 養(yǎng)積累的習(xí)慣 讀為理解做準(zhǔn) 備將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延 伸至生活板書設(shè)計(jì)在教師引導(dǎo)下多方面總 結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，體驗(yàn) 學(xué)習(xí)的快樂語(yǔ)文園地六我的發(fā)現(xiàn)：查字典聯(lián)系上下文日積月累：過故人莊成語(yǔ)故事：杏林春滿四年班語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)總課時(shí)：第75節(jié)課題感謝與安慰課型口語(yǔ)交際課時(shí)安排4 2授課時(shí)間月日主備人本教案使用人1、咸受人間直情 倡導(dǎo)助人為樂的社會(huì)風(fēng)尚。教學(xué)目標(biāo)2、通過模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，（分角色對(duì)話），提高口語(yǔ)交際能力。3、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。重點(diǎn)真實(shí)表達(dá)自己的想法；如何清楚表達(dá)出自己的想法。難點(diǎn)真實(shí)表達(dá)自己的想法；如何清楚表達(dá)出自己的想法。

5、課前準(zhǔn)備教師多媒體課件。學(xué)生收集有關(guān)人與人之間互相幫助的資料。教學(xué)過程集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)意圖總結(jié)升華到學(xué)校，班長(zhǎng)就走到我的身 邊，關(guān)切地詢問我的身體好些 了沒有，還主動(dòng)給我補(bǔ)課 情景（二）：下課了，同學(xué)們 都跑出去玩，只有莉莉坐在位 子上，趴在書桌上，悶悶不樂。 原來這次語(yǔ)文單元測(cè)試，她考 得極不理想，正難過呢！ 情景（三）：我和同學(xué)約好一 起去踢足球，興高采烈走在路 上，住同一條街的張婆婆雙手 提著菜呀、肉、魚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來， 走一步，歇一步，十分艱 難 議一議在表達(dá)感謝和安慰的時(shí)候要 注意的事項(xiàng)。3、真情告白，升華情感。（1）.師

6、：一聲感謝，一句安 慰，讓我們感受到愛的溫暖和 力量。今天，老師就給大家提 供一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你大膽 而勇敢地站起來，走到曾經(jīng)給 過你幫助的同學(xué)面前，真誠(chéng)地 對(duì)他（她）說一聲謝謝，或給 需要你關(guān)心和幫助的同學(xué)面 前給予你真心的安慰。（2）.播放音樂感恩的心人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖 人心。讓我們學(xué)會(huì)感謝，感謝 我們的親人，感謝關(guān)心、幫助 過我們的人；讓我們學(xué)會(huì)關(guān) 心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)關(guān)演一演四人小組合作：兩個(gè)同學(xué) 配合選擇其中一個(gè)情境進(jìn) 行口語(yǔ)交際，另外兩個(gè)認(rèn) 真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議。培養(yǎng)小組合 作的意識(shí)。明確要求。升華情感，受 到感恩的教 育。學(xué)生走下座位進(jìn)行口語(yǔ)交 際。感謝和安

7、慰心，多一些安慰和奉獻(xiàn)U!年班語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)總課時(shí)：第 76節(jié)課題勝似親人課型習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)安排43授課時(shí)間月日主備人本教案使用人教學(xué)目標(biāo)1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象 能力。2、組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。3、感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。重點(diǎn)能聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。難 點(diǎn)展開合理想象表達(dá)更具體更生動(dòng)。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件。學(xué)生留心觀察生活。教學(xué)過程環(huán)節(jié)集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)意圖激趣導(dǎo)入指導(dǎo)習(xí)作1、同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免

8、會(huì)遇到各種各樣的 困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候， 你希望別人對(duì)你伸出援手 嗎？在我們的生活中，你 見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人 與人互相幫助的事情 嗎？2、今天，我們要一起來看一 幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的 名字有一個(gè)“親”字，叫做勝 似親人。（齊讀）理解“勝似親人”（一）出示圖文，明確習(xí)作要 求。° （讀課文的習(xí)作提示）（二）仔細(xì)看圖，理解圖意1、指導(dǎo)看圖。你從圖上看 到了什么？2、生交流看到內(nèi)容。（按從 人到物的順序引導(dǎo)學(xué)生說具 體）3、理解圖意，先在小組內(nèi)說認(rèn)真傾聽。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)明確習(xí)作要求說說都看到了什么。想想 圖中的人物的服飾有什么 特點(diǎn)。從篆1同伴、鄰居、福 利院的孤兒

9、、貧困地區(qū)的學(xué)生認(rèn)真傾聽， 激發(fā)起習(xí)作的興 趣和欲望明確本節(jié)課的學(xué) 習(xí)任務(wù)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 要關(guān)心他人的愛 心讓學(xué)生在交流中人間真情板書設(shè)計(jì)（習(xí)作指導(dǎo)）看圖作文勝似親人 自由選材四年班語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 總課時(shí)：第77節(jié)課題勝似親人課授課時(shí)間月日主勺教學(xué)目標(biāo)1. 通過作文評(píng)改，使學(xué)生完善自2. 在欣賞佳作的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己3. 在聽與評(píng)的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)欣賞自己和他人的文章難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析和鑒賞的能力課前準(zhǔn)備教師多媒體課件。學(xué)生閱讀相關(guān)優(yōu)秀作教學(xué):環(huán)節(jié)集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)教師活動(dòng)談話導(dǎo)入點(diǎn)評(píng)修改1、幻燈出示老舍的話，教師 談話導(dǎo)入。2、這節(jié)課我們進(jìn)行習(xí)作評(píng)改。 （板書課題）（一）指導(dǎo)回顧

10、作文的要求（二）總體講評(píng)針對(duì)全班習(xí)作情況做一個(gè)總 體概述。1、總結(jié)習(xí)作獲得A 級(jí)的學(xué)生名單。鼓勵(lì)其他同學(xué) 繼續(xù)努力。2、總結(jié)習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。3、表彰獲獎(jiǎng)同學(xué)，鼓勵(lì)其他 同學(xué)借鑒這些優(yōu)秀作品。（1）、欣賞此次習(xí)作中精彩的 題目說一說你最喜歡哪個(gè)題目，為 什么？教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互 動(dòng)交流。（2 ）出示幾類優(yōu)秀習(xí)作的題型習(xí)作講評(píng)課時(shí)安排44備人本教案使用人寸己的文早，并養(yǎng)成 1作文的不足之處, '傾聽、欣賞、并在氏修改作文的好習(xí), 學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。E交流中共同提咼貝。二品。過程:際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)意圖在教師的導(dǎo)語(yǔ)中走進(jìn)作 文評(píng)改課明確自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)。從學(xué)生本身的 作品出發(fā)，容 易引起學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣認(rèn)真傾聽，了 解自己的習(xí)作 在全班中的大 致水平欣賞他人的作文題目，并 與自己的作文題目對(duì)照在欣賞的同時(shí)發(fā)現(xiàn)他人激發(fā)學(xué)生習(xí)作 的欲望，體驗(yàn) 成功的快樂目供學(xué)生選擇：看到這些題目 上，你想了解哪一篇習(xí)作？（3 ）讓被選中習(xí)作的作者說 說為什么要寫，是怎樣寫的？并電腦出示習(xí)作（放大）讀一值得借鑒的地方從不同的角度欣賞他人 的作品，彌補(bǔ)自己作文選 材的不足在交流中學(xué)習(xí) 別人的優(yōu)點(diǎn) 在欣賞與評(píng)價(jià) 中取長(zhǎng)補(bǔ)短， 共同提咼讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪在對(duì)比中感受里？選材、立意及4、其實(shí)每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中都細(xì)節(jié)描寫的重有一些很閃光的語(yǔ)句，美美地 給小組同學(xué)讀一讀吧。要性5、修