小學(xué)一年級下冊音樂說課稿范例三篇

1、小學(xué)一年級下冊音樂說課稿范例三篇(*)一、說教學(xué)理念根據(jù)新課標教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過音樂實踐活動，展現(xiàn)音樂作品豐富的表現(xiàn)形式，注重學(xué)生的音樂體驗，注重音樂課堂教學(xué)活動的延伸。二、說教材：歌曲閃爍的小星星選自人音版小學(xué)一年級下冊第六課美好的夜 。本首歌曲是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整， 它由四個小樂句加一個結(jié)束句構(gòu)成的一段體歌曲。 全曲的音域只有六度，旋律中多出重復(fù)。根據(jù)本冊教材的設(shè)計，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“音的強弱”、“音的快慢”、“音的長短”，本課要讓學(xué)生進行“音的高低”的體驗。三

2、、說教學(xué)目標：根據(jù)教學(xué)大綱的要求， 結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點， 我設(shè)定的三維目標如下：1、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生感受夜晚明亮星空的美麗景色， 體會歌曲帶來的安靜、 愉1/ 6快、美好的情感。2、過程與方法：通過聆聽、按節(jié)奏念歌詞、律動、歌表演的方式學(xué)習(xí)歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低變化。3、知識與技能：認識、了解反復(fù)記號。運用柯達伊手勢教學(xué)法，使學(xué)生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。四、說重難點：根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特點，我設(shè)定了教學(xué)重難點。1、教學(xué)重點：用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的意境，感受音的高低變化。2、教學(xué)難點：運用柯達伊手勢進行識譜教學(xué)。這也是低年級歌唱教學(xué)

3、中的一個難點。五、說學(xué)情分析：一年級學(xué)生對于幼兒園時期學(xué)習(xí)的歌曲記憶較為深刻。 本首歌曲學(xué)生幼兒園已經(jīng)學(xué)過，大部分學(xué)生能夠演唱出來。因此，學(xué)生常常會因為熟練而進行喊唱，不注意音準和歌曲的意境。同時，一年級學(xué)生音樂表演技能有限，缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力， 因此教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況， 在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進行教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表演。六、說教學(xué)法：本課教學(xué)活動我將采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 采用動畫演示法講解樂理知識“反復(fù)記號”、 運用律動教學(xué)法幫助學(xué)生體驗歌曲旋律的變化、使用柯達伊手勢教學(xué)法幫助學(xué)生唱譜、識

4、譜。七、說學(xué)法：學(xué)生通過聆聽、感受，參與律動表演、運用柯達伊手勢識譜八、說教學(xué)用具：本課教學(xué)活動使用的教學(xué)用具有多媒體設(shè)備、電子琴、課件九、說教學(xué)過程：本節(jié)課我的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)，分別是（ 一） 、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ;（ 二） 、學(xué)唱歌曲 ;（ 三）、歌曲處理;（ 四） 、拓展延伸。具體設(shè)計意圖步驟如下：（ 一 ） 、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（ 設(shè)計意圖：通過談話導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ）1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)。（ 見板書 ）3、談話：同學(xué)們在晚上看過星星嗎?說說你的感受。4、 小結(jié)： 夜晚的星空寧靜、 美麗， 同時帶給我們無限的遐想。 本 節(jié)課我們將學(xué)唱一首有關(guān)星星的歌曲閃爍的小星

5、星 。板書課題。（ 二 ） 、學(xué)唱歌曲（ 設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲，感受歌曲意境的美。通過按節(jié)奏念歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。先聽賞感受歌曲的情緒、旋律特點，再進行演唱體驗和表達歌曲的情感。 ）1、初聽歌曲提問歌曲描述的怎樣的畫面?（夜晚寧靜、愉快）2、在聽歌曲 （ 大部分學(xué)生能夠跟唱 ）講解：大家能都會唱，你們真棒! 有誰發(fā)現(xiàn)老師帶來的這首歌曲和以前你們學(xué)過的有什么不同之處?引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽，觀看動畫演示，發(fā)現(xiàn)歌詞的演唱規(guī)律。講解：反復(fù)記號的圖標及作用，并板書。3、教師范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒，并對教師的演唱進行評價。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。5、教師彈琴，學(xué)生齊唱歌曲。教師評價及時進行。（

6、三 ） 、歌曲處理（ 設(shè)計意圖： 在學(xué)生熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上， 進行課堂創(chuàng)編活動，讓學(xué)生以不同的方式表現(xiàn)變現(xiàn)歌曲旋律的變化， 激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造性。 ）1、板書出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生按2/4 拍節(jié)拍拍手念歌詞。2、律動表演。教師先進行示范，按歌詞逐句講解動作要領(lǐng)，突出歌曲旋律變化的特點。 然后帶領(lǐng)學(xué)生集體進行律動表演。 根據(jù)課堂情況適時的讓學(xué)生聽著音樂進行自主的動作創(chuàng)編。3、復(fù)習(xí)柯達伊手勢。 （ 剛才用動作表現(xiàn)了歌曲音高的變化，我們還可以用手勢來進行演示。 ）師生共同邊做手勢邊唱，復(fù)習(xí)dola 六個音符柯達伊手勢及音高、唱名。4、柯達伊手勢教學(xué)認讀歌曲中出現(xiàn)的柯達伊手勢進行識譜教學(xué)。 每小節(jié)逐一認

7、讀音符的唱名，并在教師的指導(dǎo)下跟琴逐句填唱歌譜。師生跟隨音樂伴奏使用柯達伊手勢模唱歌曲旋律。（ 四） 、拓展延伸。（ 設(shè)計意圖：聆聽同一題材不同形式的音樂作品，豐富學(xué)生的音樂體驗。 ）1、教師彈唱 3/4 拍閃爍的小星星 。2、 欣賞莫扎特的 小星星變奏曲 。 學(xué)生說一說自己的感受。 （ 速度、情緒 ）3、小結(jié)：本節(jié)課我們聽唱了三首不同風(fēng)格的關(guān)于星空的音樂作品，同學(xué)們還可以收集更多此類歌曲聽一聽，感受夜晚星空之美。十、說板書設(shè)計：首先，板書課題時用小星星的圖案代替文字，更加吸引學(xué)生，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，本節(jié)課的板書主要體現(xiàn)樂理知識：反復(fù)記號 ; 柯達伊手勢圖譜。板書目的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點。十一、說教學(xué)反思：亮點： 教師根據(jù)學(xué)生的身心特點及學(xué)習(xí)情況有目的、 有計劃的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，以達到教學(xué)目標。根據(jù)學(xué)生已有知識，運用柯達伊手勢教學(xué)法，在準確演唱歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌譜，幫