蘇教版《伊索寓言》教案

1、詼諧的意趣睿智的哲理- 伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：寓言，是一種帶有勸諭性或諷刺性的小故事，常用比喻、擬人、夸張等手法描寫人物， 或把動(dòng)植物與無生物擬人化， 使深?yuàn)W的生活哲理和道德教訓(xùn)，從簡單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來。伊索寓言原名埃索波斯故事集成 ，為公元前 6 世紀(jì)古希臘薩摩斯島上一個(gè)丑陋無比， 但智慧無窮的奴隸伊索所作。 伊索寓言膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。本課所錄入的三則寓言故事，情節(jié)緊湊，意蘊(yùn)豐厚，以淺顯的語言把角色刻畫得繪聲繪色，生動(dòng)傳神，令人讀后興味盎然，從中獲得深刻的啟示和教益。狐貍和葡萄 講狐貍吃不到葡萄卻說葡萄“是酸的，不好吃” ；牧

2、童和狼講一個(gè)牧童屢次大叫“狼來了”耍弄村民，當(dāng)“狼真的來了” ，誰也沒去幫助他； 蟬和狐貍講狐貍想吃蟬，便假裝贊美蟬的歌聲美妙，但蟬看穿了狐貍的詭計(jì)，沒有上當(dāng)。每則寓言都以一句訓(xùn)誡作結(jié)，具有畫龍點(diǎn)睛之效。教學(xué)目標(biāo)：1、通過正確、流利、有感情地朗讀故事，感知大意、緊扣語言，分析形象、揭示寓意、拓展想象，使學(xué)生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道理，還要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)獲得教益。2、閱讀比較三則寓言故事，了解伊索寓言在表達(dá)方式上的特點(diǎn)。3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀伊索寓言的興趣，獲得更多的智慧。教學(xué)重點(diǎn)：緊扣人物語言，感悟人物形象，理解故事寓意并從中獲得教益。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀伊索寓言 ，了解有關(guān)伊索

3、寓言的資料。教學(xué)過程一、了解寓言及伊索寓言1、 同學(xué)們都很喜歡看寓言故事， 那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。2、 簡介伊索寓言及其作者。伊索，公元前 6 世紀(jì)古希臘的寓言家，傳說曾經(jīng)是一個(gè)奴隸，后憑借聰明才智獲得自由，他善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。他機(jī)智幽默，聰穎過人，是兒童心目中的故事大王 。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的伊索寓言 。 伊索寓言有各種文字譯本， 對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大， 是人類文明史上的一座豐碑。 它的內(nèi)容題材相當(dāng)廣泛， 從不同角度反映了古希

4、臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。伊索寓言里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。其中農(nóng)夫和蛇 、 狼和小羊 、狐貍吃葡萄 等故事寓意深刻， 常被引用。 這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說話， 從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。二、引入課題，初讀寓言，初知大意。1、導(dǎo)語：今天我們就一起來學(xué)習(xí)伊索寓言 ，課文共有三個(gè)故事。請你快速讀一讀課文， 看看是哪三個(gè)故事，讀的時(shí)候注意生字的讀音，讀通讀順句子。2、學(xué)生快速自讀課文。3、交流： 狐貍和葡萄 牧童和羊 蟬和狐貍4、用自己的話說說三則寓言的大致內(nèi)容。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí)， “貍”讀輕聲； “葡萄”在一起連讀

5、時(shí)， “葡”讀輕聲。三、品讀語言，感悟形象，理解寓意。1、過渡：這三個(gè)故事有趣好玩，你們看，這些故事中的人物出來說話了。PPT 出示：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。 ”“狼來了，狼來了！ ”“您的歌聲多么美妙！您真是個(gè)天才的歌唱家！ ”指名讀這三句話，評價(jià)。2、比較一下，三句話的意思雖然不一樣，但卻有相通的地方。請你找一找。3、交流：三句話都是為騙人而說的謊話。板書：說謊。4、相機(jī)指導(dǎo)：謊話是說出來的，說謊的時(shí)候心會(huì)發(fā)慌的。提示注意：謊與慌的字形。課文中還有一個(gè)表示發(fā)慌的詞語，是什么？驚慌失措。5、思考：那兩只狐貍和那個(gè)放羊的孩子，為什么要撒謊呢？自由朗讀三個(gè)故事， 找到具體的詞句， 選擇你最

6、感興趣的故事來交流。強(qiáng)調(diào)要求：一定要找到具體的詞句，一定要說出自己的感受。5、學(xué)生自由讀課文，思考討論。6、交流：A狐貍和葡萄中狐貍的話（ 1）狐貍為什么要撒謊？交流：自欺欺人、死要面子、自我安慰（ 2）同學(xué)們想一想，這酸的是不是葡萄的味道，是什么？交流：吃不到葡萄，心里酸溜溜的。（ 3）指導(dǎo)朗讀：這酸溜溜的話該怎么讀呢？指名讀一二自然段。吃不到葡萄，就說是酸的。狐貍先生的這句話，已經(jīng)成為世人皆知的俗語了。引讀：（ 4）思維拓展：假如葡萄架上有一只麻雀，啄食葡萄以后告訴狐貍是甜的，狐貍會(huì)怎樣酸溜溜的說呢？學(xué)生自由交流練說，深化理解。（ 5）再讀課文，加深印象。你能帶著對這兩段的理解讀出狐貍的這

7、種心情嗎？（ 6）小結(jié)：其實(shí)在我們心中也住著這樣一只狐貍， 所以要看管好它， 不能隨 便讓它跑出來哦。B牧童和狼中牧童的話（1） 放羊的孩子為什么要撒謊？交流：無聊、尋開心、惡作劇。（ 2）從那個(gè)詞語看出來是惡作??？（哈哈大笑）（ 3）這樣的話在故事中還有一處。同樣的話，牧童喊的時(shí)候心情一樣嗎？同桌一人一句讀一讀，比一比，說一說。（ 4）尋開心也好，無聊也罷，有時(shí)搞點(diǎn)惡作劇也是可以理解的，但是一次又一次采取這樣的手段卻是不對的。（ 5）引讀：狼真來了的話。（ 6）那村民的前后表現(xiàn)呢？（ 7）指導(dǎo)朗讀：兩千多年前過去了， 這個(gè)男孩兒的聲音還在我們耳邊回蕩著（引讀） “狼來了，狼來了！ ”C蟬和狐

8、貍中狐貍的話再看狐貍和蟬這個(gè)故事，狐貍為什么要撒謊？狐貍是為了拍馬屁，騙肉吃。這個(gè)拍馬屁， 關(guān)鍵是去細(xì)想一下， 拍馬屁的背后還有一個(gè)關(guān)鍵詞語沒有抓到。讀書就是要一遍一遍的把自己的感覺調(diào)細(xì)， 讓自己的感覺和課文相同。謊言的背后有一個(gè)圈套。這個(gè)詞語是一個(gè)生詞，一起念一遍。謊言的背后是一個(gè)美麗的陷阱，有一個(gè)可怕的陰謀。齊讀這三個(gè)詞語：圈套，陷阱、陰謀。這次狐貍算遇到對手了，看看蟬上當(dāng)沒有？齊讀蟬的話。聽過狐貍和烏鴉的故事嗎？假如烏鴉遇到了蟬，他們會(huì)說些什么呢？烏鴉老弟，你怎么會(huì)上狐貍的當(dāng)呢？難怪人們都說菜鳥呢 !哎喲，蟬老弟，我的肉都被狐貍騙走了，以后你遇到它可要注意呀。同學(xué)們， 我們了解了謊言背后

9、的心理， 知道有的謊言是為了安慰自己，有的謊言是因?yàn)闊o聊，是為了惡作劇，有的謊言背后隱藏著陰謀和圈套。我們默讀課文，比較這三篇課文，有什么共同的地方？這三篇課文后面都有一個(gè)道理。你說這個(gè)道理，是不是就像人生格言一樣。我們給這三個(gè)道理起個(gè)名字：叫格言式結(jié)尾。我發(fā)現(xiàn)每篇故事中，都有動(dòng)物。主人公都是動(dòng)物。狐貍和狼都扮演什么樣的角色：兇惡的家伙，狡猾的騙子。格言告訴我們沒有趣味， 但是用故事的形式來告訴我們就讓我們記住了。好了同學(xué)們， 剛才說了， 伊索寓言產(chǎn)生于2000 多年前的古希臘，經(jīng)受了時(shí)間的檢驗(yàn)，他有300 多個(gè)故事，都裝在老師的口袋里，想不想聽呀，自己課后去找。（ 3） 蟬和狐貍 PPT 狐

10、貍和蟬的話引導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的交流， （板書 設(shè)下圈套騙人上當(dāng)）圈套背后是一個(gè)美麗的陷阱，你看（引讀）他故意站在蟬的對面，贊嘆道：“”指名讀讀了這段話，你會(huì)想到哪些成語？這樣的花言巧語，狐貍也曾對烏鴉說過，大家一定還記得二年級時(shí)學(xué)的狐貍和烏鴉PPT出示：為什么狐貍和烏鴉里的烏鴉會(huì)受騙，而蟬和狐 貍里的蟬卻沒有受騙？討論交流，板書：善于觀察警惕試探讓我們通過朗讀再次感受蟬的聰明。（ 4）指著板書，小結(jié)：我們品讀了三則寓言，感悟了人物形象，也明白了三則寓言告訴我們的道理， 讓我們牢牢記住這三句富有哲理 的話。PPT出示每個(gè)故事結(jié)尾的寓意。齊讀三、歸納特點(diǎn)，激發(fā)興趣1、 三則寓言給予了我們不同的啟示，

11、我們默讀比較這三則故事，它們在故事結(jié)構(gòu)、人物角色等方面有什么相同的地方？2、這就是伊索寓言特有的風(fēng)格，在寫法上、表達(dá)方式上的一個(gè)顯著的特征。同學(xué)們，讀的時(shí)候就要善于抓住故事主要人物的語言，品悟故事結(jié)尾處的點(diǎn)睛之筆。3、練習(xí)：今天老師還給同學(xué)準(zhǔn)備了一則伊索寓言一一請你仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味人物語言，用簡潔的語言給 寓言加個(gè)結(jié)尾，點(diǎn)明寓意。出示伊索寓言馬和驢子從前，有個(gè)人趕著一匹馬和一頭驢子上路。 路途中，驢子對馬說： "你若能救我一命，就請幫我分擔(dān)一點(diǎn)我的負(fù)擔(dān)吧。"馬不愿意，驢子 終因精疲力竭，倒下死了。于是，主人把所有的貨物，包括那張?bào)H子 皮，都放在馬背上。這時(shí)，馬悲傷地說："我真倒霉！我怎么會(huì)受這