一學(xué)困生幫扶記錄表

1、學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師楊春山輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點辦公室輔導(dǎo)學(xué)生匡熠學(xué)生存在問題該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往。幫扶措施1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和他談話，或卜課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解， 少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心， 給他補習(xí)功課，多數(shù)利用卜午放學(xué) 時間幫助他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他，安排

2、好同學(xué)幫助他。幫扶內(nèi)容1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成2、數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)幫扶效果我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功的。輔導(dǎo)教師楊春山輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生余永柯學(xué)生存在問題尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，樂于為班集體做事。但經(jīng)常遲到， 行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣 不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，階段性計算不過關(guān)， 學(xué)習(xí)成績/、理想。幫扶措施1、與家長加

3、強聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生 活習(xí)慣。2、針對該生實際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經(jīng)常設(shè)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。4、在班上確立“f 一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴， 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。幫扶內(nèi)容1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)幫扶效果能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計算基本過 關(guān)，但對應(yīng)用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平 時測試成績也不理想，該生在學(xué)習(xí)方面

4、還需要加強輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師楊春山輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點辦公室輔導(dǎo)學(xué)生伍庭緯學(xué)生存在問題該生活潑好動，彳亍為習(xí)慣不夠好。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常胞意不上學(xué)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不好。幫扶措施一、與孩子談心，增強他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二、針對該生實際情況，開展活動 ”為該生找 一位負責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫助。讓 小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。幫扶內(nèi)容1、 促進家長對學(xué)生關(guān)注，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、加強作業(yè)管理。幫扶效果轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績有了進步，學(xué)習(xí)的積極性 和學(xué)習(xí)興趣提高了。輔導(dǎo)教師楊春山

5、輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生韋冠宏宇該同學(xué)在學(xué)校表現(xiàn)情況：政治思想方面，該生能夠以學(xué)校利益和班級利益為重，但是，不能夠好好團結(jié)同學(xué)，上進心不強；紀律學(xué)生存方面，平時課件紀律比較差，經(jīng)常和同學(xué)追逐打鬧；上課有時不認在問題真聽講，尤其是體育課紀律更差；學(xué)習(xí)方面，上課聽講不認真，有時不能完成作業(yè)，學(xué)習(xí)較差；勞動方面，有時比較懶，但，有時還愿意做一些啟益于班級的事情。幫扶措施1、家訪教師放學(xué)后，深入該生家庭，向家長匯報該生在校表現(xiàn)情況，指出 學(xué)生的閃光點，并委婉的說出該生的缺點。教師主動了解該生在家的表現(xiàn)情況，如：及時完成作業(yè)情況，看電 視的節(jié)目和時間的利用分配情況，以及該生的其他愛好。教師和

6、家長一起商討對該生的幫扶措施，根據(jù)該生的興趣愛好，制 定因人而異的、行之肩效的幫扶計劃，促其進步。2、談心幫扶教育我該生談心,做垓十的艮師而及，紿垓于網(wǎng)立日你，培喬具豆服困難的決心幫扶內(nèi)容1、關(guān)注學(xué)生課堂聽課效率。2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)。通過家訪合談心教育活動，該生思想上發(fā)生了很大的變幫扶效果化，能幫助同學(xué)，積極打掃衛(wèi)生，為班級增光，學(xué)習(xí)上也有所進步，上課紀律好多了，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了。輔導(dǎo)教師楊春山輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點辦公室輔導(dǎo)學(xué)生劉壯壯學(xué)生存在問題該同學(xué)家庭比較好，父親長年在外開車，母親上班，工資收入較高。該生在家里淡于家務(wù)、忙于看電視、玩游戲，很少完成作業(yè)，完不 成作業(yè)的次數(shù)較多，還經(jīng)常

7、在街上游玩。幫扶措施1、經(jīng)常和他談話，或卜課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解， 少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān) 心。2、對他不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐u。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的 作業(yè)本翻開，放在他面前,他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫扶內(nèi)容1、促進其作業(yè)完成情況2、學(xué)會自立，加強課后時間管理。幫扶效果課堂發(fā)百更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之 處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己 失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí)，說明前面我的教育還是算成功得。學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師楊春山輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生李治鋒學(xué)生存在問題該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速 度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況 比較糟糕，有厭學(xué)傾向。幫扶措施1 .課堂上，經(jīng)常設(shè)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué) 習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的 習(xí)慣。2 .在班上確立“T? ”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué) 與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3 .定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。幫扶