《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(曹雯)_教案教

1、xx)課題 ：水上飛機(jī)教材簡(jiǎn)解 ：水上飛機(jī)是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇課文，它是一個(gè)科普童話故事，它用擬人化的手法，以描寫(xiě)人物對(duì)話為主要形式，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。這篇課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂，寓科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。 目標(biāo)預(yù)設(shè) ：知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。技能：學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。積累本課的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用 有的；有的；還有的7究竟”、漸 漸”造句。情感： 1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)水上飛機(jī)的主要作用。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)

2、心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，努力為人類造福的志 向。重點(diǎn)、難點(diǎn) ：重點(diǎn)是讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用和種類。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，從語(yǔ)句中體會(huì)人物在不同的環(huán)境下說(shuō)話時(shí)不同的情感，并且注意引號(hào)的用法。設(shè)計(jì)思路 ： 1、初讀指導(dǎo)。讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑，再讓他們自讀課文，然后檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。2、精讀指導(dǎo)。抓住“水上飛機(jī)究竟是什么樣子？ ”“又有什么作用呢？ ”這兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。在讀中讓學(xué)生感悟有關(guān)詞語(yǔ)的意思，理解運(yùn)用 “究竟 ”、 “漸漸地 ”等詞語(yǔ)。通過(guò)分角色朗讀，使學(xué)生對(duì)文本有更

3、深入的了解。并結(jié)合課文內(nèi)容，讓大家動(dòng)腦思考 “如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用 ”。設(shè)計(jì)復(fù)述環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累內(nèi)化文中的語(yǔ)言。第二課時(shí)：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀：水上飛機(jī)）。水上飛機(jī)究竟是什么樣子？又有什么作用呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去看一看。這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，力求突破難點(diǎn)。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一段課文中有沒(méi)有告訴我們水上飛機(jī)長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)你們找一找有關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。交流1 、出示句子： “白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀” 。2 、這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會(huì)覺(jué)得這條大船很“ 奇怪”。相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話。3、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得

4、他心里會(huì)怎樣想？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。4、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟 ”是什么意思？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。對(duì)啊，這里的 “究竟 ”是 “清楚、明白 ”的意思，看來(lái)，要想理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以結(jié)合上下文把它讀懂。這部分的設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結(jié)合。過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那條奇怪的大船又是怎么回答的？（二）學(xué)習(xí)第二八自然段精讀第二六自然段1 、自讀課文第二六自然段，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船究竟是什么？2、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示 “喂，船大哥，你好啊！ ”在茫茫的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？該

5、怎樣喊？“船大哥，你好?。?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！ “ 你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。 ”這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？水上飛機(jī)也挺懂禮貌，它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。指導(dǎo)朗讀時(shí)引導(dǎo)加上動(dòng)作?！?飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？ ”這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語(yǔ) “吃了一驚 ”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。 “ 不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。 ”“我 ”是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō) “我”的名稱、作用。附板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只“佩服 ”你是怎么理解的？小海鷗佩服他什么？練習(xí)用 “迅速 ”造句。這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ) “笑了 ”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表

6、情。分角色練習(xí)對(duì)話，指導(dǎo)讀出人物不同的語(yǔ)氣。這部分的設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)話訓(xùn)練，在讀中注重感悟，注重積累。 精讀第八自然段過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。那它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，課文哪幾句話告訴了你？默讀課文，交流1 、出示： “他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。 ”理解 “隨即 ” 。 “漸漸地 ”是什么意思？這不是與 “迅速 ” 自相矛盾嗎？2、指導(dǎo)有感情地朗讀海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和作者用詞的準(zhǔn)確！這部分的

7、設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)文本進(jìn)行有效整合。 精讀第七自然段1 、出示第 7 段中水上飛機(jī)的話語(yǔ)。2、自由讀，思考海上救護(hù)機(jī)還有哪些兄弟？3、引導(dǎo)理解文中用 有的有的還有的介紹了它們的本領(lǐng)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（隨機(jī)板書(shū)）4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（相機(jī)板書(shū)）海上救護(hù)機(jī)救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火補(bǔ)充資料：新型的水上飛機(jī)出示有關(guān)水上飛機(jī)圖片5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展（ 1）省略號(hào)說(shuō)明了什么？（ 2）思考：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？（ 3）師小結(jié)：只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后你們就可以去實(shí)現(xiàn)自己的想法！

8、這一部分的設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導(dǎo)學(xué)生 “學(xué) ”、 “讀”、 “悟”，使他們始終處在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，從而對(duì) “水上飛機(jī) ”有了更深入地認(rèn)識(shí)。并注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展。 三、分角色有感情地讀課文。這部分的設(shè)計(jì)意圖：感悟朗讀是語(yǔ)文課的核心。在課堂上要多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。 四、內(nèi)化語(yǔ)言。小海鷗遇見(jiàn)同伴述說(shuō)見(jiàn)聞，注意要把它的名稱、樣子以及用途介紹清楚。自述。個(gè)別說(shuō)。這部分的設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。 五、布置作業(yè)。