2020新教材部編人教版五年級下冊語文第八單元課堂作業(yè)課課練課時作業(yè)+課后作業(yè)(含答案)

1、2020部編人教版六年級下冊語文第八單元課堂作業(yè)課課練課時作業(yè)+課后作業(yè)21楊氏之子課堂作業(yè)第一課時一、給加點字選擇正確的讀音，打。梁國楊氏（si sh i ）之子九歲，甚（sh出sh eng ）聰惠?？拙皆劊▃h i y i ）其父，父不在，乃呼兒出。為.（w6 wd ）設果，果有楊梅。孔指以示兒曰： “此是君家果?！眱簯▂ ing y ing）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（q in q ing ）。' 二、比一比，冉組詞。梁（）惠（）詣（）乃（）禽（）粱（）慧（）指（）奶（）離（）三、解釋畫線詞語的意思。梁國楊區(qū)九歲，包叫孔君平詣其父，父不在，乃吧L出。為設也果 有楊梅?？字敢?/p>

2、示兒上 “此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。" （1）氏：。 （2）甚：。 （3）惠:。 （4）詣： 。 （5）乃： 。 （6）設： 。（7）曰：。（8）未：。（9）聞：?！敬鸢浮恳?、sh i sh n y i w d y ing q in二、梁國高粱；實惠智慧；造詣手指；乃是奶奶；家禽離開三、（1）氏：姓氏，表示家族的姓。（2）甚：很，非常。（3）惠：惠同“慧”，智慧的意思。（4）詣：拜訪，拜見。（5）乃：就；于是。（6）設：擺放,擺設。（7）曰：說。（8）未：沒有。（9）聞：聽說。第二課時一、把下列音節(jié)補充完整。l n i e n q梁 乃 氏甚 禽二、解釋下面句子

3、中帶點的字，再寫出句子的意思。1 .孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：乃：2 .孔指以示兒曰：“此是君家果。”。示：B: 3 .未聞孔雀是夫子家禽。未：聞：三、讀一讀，想一想，做一做。何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以宴在宮內(nèi)，因欲以為子。宴乃畫地令 方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也”。魏武知之，即遣還外。1 .注釋：(1)若：好像。奇愛：十分喜愛。(2)以：把。乃：于是。(3)欲：想，希望。知：明白。2 .思考：(1)這篇文章主要寫了一件什么事？(2)聯(lián)系上下文，查字典解釋文中的字，再理解詞句的意思。何氏之廬也。廬：人問其故。故：即遣還外。遣還：【答案】一、li 小 g n 3

4、sh i sh n q in二、1.詣：拜見乃：于是，就 有一天,孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親 不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。2 .示：給看曰：說 孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果?！? .未：沒有聞：聽見 我從沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。三、（1）何晏七歲，象神童一樣聰明智慧，魏武帝認為他很出色而很喜愛他。把 何晏安置在皇宮里，想以此把他當兒子。何晏于是在地上畫出一方形，自己坐在 里面。有人問他（這樣做的）原因，他回答：“這是（我）姓何的房子?！蔽何涞壑?了（這件事），就把他遣送出宮外了。（2）廬：房子。 這是（我）姓何的房子。故：原因。有人問他（這樣做的）原因。遣

5、還：送回，遣送。 立刻把他遣送出去。21楊氏之子課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、給句子中的“聞”字選擇正確的解釋。聞：（1）聽見；（2）聽見的事情；消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；（5）姓。1 .你好，今天有幸能見到你本人，真是百 聞不如一見?。。ǎ? .西湖是全國聞名的風景區(qū)。（）3 .今天晚間的新聞真讓人尋味。（）4 .你聞出這是什么味了嗎？（）5 .聞家的人都搬到外省去了。（）二、讀讀比比，在停頓恰當?shù)木渥雍竺娈嫛?. （1）梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。（）（2）梁國楊氏/子九歲，甚/聰惠。（）2. （1）未聞/孔雀/是夫子/家禽。（）（2）未聞/孔雀/是夫子家/禽。（）三、讀一讀，填一

6、填。楊氏之子選自南朝 的»,這部書是一部主要記載漢末至晉代士族階層閑談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的男孩的故事。故事情節(jié)簡單，語言幽默，饒有情趣。閱讀能力大提升四、整體感知。1 .楊氏之子中哪一句可以看出孔君平與楊氏子很熟？2 .你喜歡孔君平說的話還是楊氏之子說的話？為什么？五、補充文章內(nèi)容，并根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。梁國楊氏子九歲，甚 孔君平其父，父不在，呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢?兒曰："此是君家果?！眱簯暣?日：«二1 .把課文補充完整。2 .結合閱讀體會，你認為楊氏之子的回答妙在哪里？()(多選題)(1)都根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮。(2)楊氏

7、之子以否認的語氣表示出楊梅不是自己家的果子。(3)指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。(4)既否定了孔君平的話，還保留著對長輩的尊重。3 .孔君平聽了楊氏子的回答后，會有怎樣的反應？請從人物的動作、 神態(tài)、心理 等方面加以描繪。思維創(chuàng)新大拓展六、課堂上老師指導一年級學生學習 姓氏歌，為了讓學生加深對姓氏的印象， 老師鼓勵學生舉例說說自己是怎樣準確地記住某個姓氏的。楊曉同學說：“當我在電視上看到一些人用詐騙的手段騙取大量金錢的時候，我覺得這樣的錢充滿了 銅臭。我記住了 錢這個姓氏?！卑嗬镆粋€叫錢軍的同學不樂意了，他站起來 接著楊曉同學的話說假如你也姓錢， 你會怎樣說？能既風趣幽默，又不傷人 感情

8、。一、 1.(1) 2.(3) 3.(2) 4.(4) 5.(5)二、1.(1) V 2.(2) V三、劉義慶的 世說新語言語 九歲4、 1. “孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 ”從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關系很好，常來常往。所以當?shù)弥⒆拥母赣H不在時，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子?？梢?，孔與孩子很熟。2. 此題沒有標準答案， 意在考察學生對于課文中的這一問一答是否真正理解， 答案無論是喜歡 “孔君平” 的話還是楊氏之子的話都可以， 只要能說出為什么以及話的意思即可。5、 1. 梁國楊氏子九歲， 甚聰惠。 孔君平詣其父， 父不在， 乃呼兒出。 為設果，果有楊梅。 孔指以示

9、兒曰 “此是君家果。 ” 兒應聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽。 ”孔君平指著楊梅給楊家兒子看，說： “這是你家的果子。 ”楊家兒子答道： “沒有聽說孔雀是您家的家禽。 ”2. ( 1) (2) (4)3. 孔君平一聽，心中一驚，心想：這孩子反應機敏，能言善變，真聰明。目前，我還沒佩服過九歲的孩子，他是其中之一。于是，孔君平開懷大笑，他豎起大拇指稱贊道： “厲害，厲害，真是青出于藍勝于藍呀！ ”六、示例：星期六下午，我看到楊曉同學用十元錢買了一大盤“楊”肉串，吃得津津有味，我當時感到原來“錢”和“楊”肉串一樣都充滿著誘人的香味，我不但加深了對“錢”姓的感情，也記住了香噴噴的“楊”姓。、看拼音寫成

10、語mu zh i s o y Tg)()n ing k d lu)(22手指課堂作業(yè)第一課時hu i w u tmg shag y d sh a g)()()o s i migo xi)(出 y g z m ch u y au)()、給下面的多音字組詞語噴 pe n() pe n() 血 xu6()xi e (薄 b& o () bo () 擰 n i ng () n ing ()、寫出下面詞語的反義詞） 渺小 - （簡單 - （） 舒服 - （） 薄弱 - （ 四、把詞語和相應的意思連起來堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸形容氣勢宏大。養(yǎng)尊處優(yōu)單薄；不雄厚；不堅強。薄弱指生活在

11、優(yōu)裕的環(huán)境中。五、這篇課文的主要內(nèi)容是什么？ （）A. 五個手指的特點 B. 五個手指的特點 C. 五個手指的特點和作用【答案】一、拇指 瘙癢 穢物 燙傷 軋傷 擰開 螺絲 渺小 養(yǎng)尊處優(yōu)二、噴水噴香血液流血薄被 薄弱 擰干 擰開三、復雜難受雄厚龐大4、 （ 1）堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。（ 2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。（ 3）養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。（ 4）薄弱：單?。徊恍酆?；不堅強。形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發(fā)生動搖的狀況。5、 C第

12、二課時、看拼音寫詞語ni u kdumi n mdomigoxicoxig shduf u ymg( )( )( )( )( )d z g m do xi n ch a y i xi a g ma ot Sg hu a g()()()( )二、讀一讀，把加點的詞語換成別的詞語，意思不變。1.水要噴出來，叫他死力 抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去， 叫他用勁扳住。()() 2 .無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。()3 .除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。 () 三、我讀懂了課文重點句子的意思。1 .食指的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，

13、都是直直落落的強硬的曲線(1)這句話運用了 的手法。對比 擬人 夸張(2)突出食指、的外形特點。2 .手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。這句以手指的全體 人的全體，闡明“”的人生道 理，是文章表達的主旨?！敬鸢浮?、紐扣面貌渺小享受附庸愛憎冒險差異相貌堂皇二、1.用力使勁2.秀美3.體面 三、1. (1) (2)突出食指直落、強硬的外形特點。3 .以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達 的主旨。22手指課后作業(yè)基礎積累大鞏固、給加點字選擇合適的讀音1.星期天閑著無聊伸出手掌欣賞

14、自己的手指，我發(fā)現(xiàn)大拇.（md m出）指在五指中是最肯吃苦的；食指的姿態(tài)可不如其他三指窈（you y go）窕（ti?。┤?他的工作比大拇指復雜（zh& z無名指和小指能力最薄 （bo b他們只是其他手指的附庸（r mg y eng）I二、比一比，組詞語。扭（）享（紐（）哼（閱讀能力大提升）曾（）康（）憎（）庸（） 穢（)湯）歲（)燙三、課文整體梳理：按照對課文內(nèi)容的理解完成填空。手指是 先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指,。接著就以風趣幽默的語 言具體描寫五根手指的不同的 和。最后闡明了一個道理：“五 根手指如果能,成為一個拳頭，那就根根有用，根

15、根有力量，不再有 什么、之分了”。文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指 不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用 等多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 四、重點段落品析。五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障， 他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片 刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每 逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體最長，取物時，往往最 先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇 指、食指去出力，他只在旁略為

16、扶襯而已。1 .“屏障”的意思是,在這里，“屏障”是指。2 .“養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思是 o聯(lián)系文段，中指養(yǎng)尊處優(yōu)，體現(xiàn)在 。3 .文中說中指“每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力”，表現(xiàn)在哪里？4 .這段話運用了 的手法，以精妙之筆勾勒出中指 的姿態(tài)和 的特點。思維創(chuàng)新大拓展五、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它 的故事嗎？請你以五官的»為題，編一則寓言故事。一、1.md y O ti co z a bo y mg二、拇指母親；瘙癢搔癢；污穢年歲；湯水燙傷；扭動紐扣；享受哼哼; 曾經(jīng)憎恨；健康附庸三、手指是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人

17、都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描 寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理： “五根手指如果能團結 一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”文章語言風趣幽默， 結構清晰嚴謹， 主題鮮明突出。 全文緊緊圍繞五根手指 不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用排比、設問、比喻、擬人等多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。四、 1. 泛指遮蔽、阻擋之物。 無名指、食指2. 指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。 他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武

18、，片刻不離。他永遠不受外物沖撞。3. 他因為身體啊長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁， 讓大拇指、 食指去出力， 他只是在旁略為扶襯而已。4. 這段話運用了擬人的手法，以精妙之筆勾勒出中指美的姿態(tài)和高傲的特點。五、示例：五官的爭論一天夜晚， 一輪明月高掛天空， 星星正頑皮地眨著眼睛， 張望著美好的人間?？蓯鄣男∏嗤芘赖搅撕扇~上 “呱呱” 地唱起了歌， 鳥媽媽正摟著自己的寶寶做夢呢！小主人明明也進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。他身上的五官爭吵了起來。眼睛挺著胸脯說： “你們別爭了，如果小主人要看清楚什么東西，哪一回不用我呀？要是我不干了，小主人怎么能夠看見東西呢？

19、所以，我的功勞最大！ ”“小主人如果要聽美妙的音樂， 哪一次不找我呀？要是沒有了我， 小主人的成績還怎么能夠這樣好呢？”耳朵得意洋洋地說道。鼻子也走上前來，自以為是地說： “我可以讓小主人聞見香味。要是沒有了我，小主人怎么會找到媽媽藏起來的雞腿？”這時，嘴巴也傲氣十足地說： “你們好好想想，上次小主人要買東西，是不是用我問那東西多少錢？要是沒有了我，小主人可怎么說話呢？”眉毛也炫耀地說： “我可是能讓小主人變的更漂亮的，你們誰能代替我？”這時， 來了身體語重心長地說： “你們別爭了， 讓我來評評理吧。 依我看呀，你們是誰也代替不了誰。小主人能有現(xiàn)在這樣的身體和成績，都是大家的功勞。你們一定要發(fā)

20、揚自己的優(yōu)點，和睦相處。今后小主人會感謝你們的！ ”五官聽了，都慚愧地低下了頭，回到自己的崗位休息了。月亮依然靜靜地掛在樹梢，星星也困得閉上了眼睛，一切又回復了平靜。23童年的發(fā)現(xiàn)課堂作業(yè)一、讀得準，選的好。（給帶點的字選擇正確的t音，用一一標出。）1 .我的發(fā)現(xiàn)竟如此的簡單明了（le li出），我為此感到格外高興。2 .哈！我總算明白了 ！這就跟畫地圖差（ch a ch。不多。3 .有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁（j in j in）的笑出了聲，竟使我當眾受 到懲（ch 2g ch國g）罰。4 .我憑著雙臂舒展和雙腿彈（t cn 時動，似佝i sh i）乎想去哪里就能飛到哪里。 二、填空

21、，把詞語補充完整。（）不自（） 默（）（）聲（）盡腦（） 隨（）所（）三、讀句子，將加點字的近義詞寫在括號里。1 .我的發(fā)現(xiàn)足始.于夢中飛行。（）2 .我們?nèi)f分驚訝。（）3 .我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了.。（）4 .我的臉由于困窘和羞愧.一下子漲得通紅。（）四、閱讀課文片段，完成練習。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只 要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在 街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。 我的身體是那樣 輕盈，可以隨心所欲，yen zhu（n z i r u （）,憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能

22、飛到那里。我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的 ti anfu （）,可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我 們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。1 .在拼音旁的括號里寫上詞語。2 .給帶點的字詞選正確解釋劃上o欲：欲望想要；希望需要將要明白： 清楚；明確 公開的；不含糊的 聰明；懂道理 知道；了解 3.寫出下列詞語的近義詞.迷戀（）輕盈（）舒展（）澄澈（）4 .你認為“我”的夢有趣嗎？為什么？23童年的發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、給加點字選擇正確的讀音。1 .我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚.(pd pi)胎發(fā)育的規(guī)律。2 .后來，我甚

23、至學會了滑翔，在街道上空，在青青的草地和澄.(ccng ch mg) 澈的湖面上盤旋。3 .我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦.(f近w C),可是，有一天我終 于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。4 .人是由簡單生命進化來的。最開始是草履.(f u l 0)蟲，后來是魚，是青蛙, 是猴子5 .我的臉由于困窘和羞愧一下子漲(zh(ng zhang)得通紅。6 .世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還面臨.(lig l i n)著受到驅(qū)逐和迫害的風險。 二、詞語模仿秀。1. 哈哈大笑 (AABB)2. 情不自禁 ( 含“不”的字)3. 隨心所欲 ( 含人體器官 )三、選擇正確的詞語填在

24、括號里。癡迷 著迷 迷惑1. 人類對飛行一直( ) ，從遠古長著翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭機，人類從未放棄過。2. 那里風景如畫，令我( ) ，常常在那里流連忘返。發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)生3. 找到攻克艾滋病的疫苗，是人類醫(yī)學史上重大的 ( )。4. 考古學家在冰川里( ) 遠古時代的微生物。閱讀能力大提升四、讀課文填空。1. “我”發(fā)現(xiàn)我的小伙伴都會。2. 經(jīng)過“我”的推算，我發(fā)現(xiàn)。3. “我”在小學低年級的時候，就發(fā)現(xiàn)了 4. 從“我”的這些發(fā)現(xiàn)中，我覺得他是個 的孩子。五、閱讀課文選段，完成練習。鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€月呢？” 我絞盡腦汁思考這個問題

25、的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。 人是由 細胞構成的從細胞變成小魚， 經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成 一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來， 到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高 興。我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。1 .在語段中找出下列詞語的近義詞。思索（） 愉快（） 推想（） 特別（）2 .用下列成語寫一個句子。絞盡腦汁：3 .將語段中畫“一一”的句子改寫成否定句和雙重否定句。否定句：雙重否定句：4 . “我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？六、你知道

26、有哪些科學家因科學發(fā)現(xiàn)而受到迫害嗎？請列舉兩個思維創(chuàng)新大拓展發(fā)現(xiàn)新大陸 發(fā)明活字印刷術 發(fā)現(xiàn)好旺角 發(fā)明“五筆字型” 發(fā)明電燈七、我會連。畢昇哥倫布迪亞士愛迪生王永民一、1. p 32. ch 6g 3. f u 4. l u 5 zh a ng 6. l i n2、 1. 依依不舍、 、井井有序、咄咄逼人、念念不忘2. 毫不在意、贊不絕口、憤不顧身、名不虛傳3. 唇齒相依、目瞪口呆、張口結舌、頭重腳輕3、 1. 癡迷 2. 著迷 3. 發(fā)明 4. 發(fā)現(xiàn)4、 1. 作者童年時的發(fā)現(xiàn)起始于 （ 九歲那年的夢中飛行） , 由夢中飛行引出了 （人究竟是怎么來的 ） 的疑問 , 聽了老師的解釋, 他又有了 （ 為什么要懷胎九個月 ）的疑問 , 并且對這個疑問進行了大膽猜想 , 這個猜想是（ 人類進化的規(guī)律） 。2. 讀完課文 , 我覺得作者小時候是一個（ 執(zhí)著且善于思考和發(fā)現(xiàn)） 的