富饒的西沙群島教學設(shè)計(新)

1、富饒的西沙群島教學設(shè)計王口鎮(zhèn)第三小學 教師：繳璇人教版三年級語文學科上冊一、學習目標認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景 優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等 21個詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。二、教學重、難點：1 .理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段 落的能力。2 .在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西 沙群島的喜愛之情。三、教學過程：（一）導入1 .同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距

2、離海南島 330多海里的東南海 面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中， 那就是令人向往而又充滿神秘色 彩的西沙群島。2 .出示第一自然段，你讀懂了什么？看地圖，理解“島嶼” “海防前哨”。3,今天，老師就要和大家一起去游覽一一出示課題：富饒的西沙群島你知道富饒是什么意思嗎？課文會向我們介紹那里的什么呢？讓我們翻開課本87頁，一起走進課文去看看吧?。ǘ┏踝x課文師：請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。出示詞語自己試著讀一讀 指名讀 齊讀指導書寫 威 武 威： 武：（三）精讀課文請同學們默讀課文，邊讀邊想：西沙群島是個什么地方？作者從哪些地方描寫了 西沙群島的這一特點？生匯報：那里風景優(yōu)

3、美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。師：作者從哪些地方描寫了西沙群島的這一特點？誰能概括的說一說生：從海面 海底 海灘 海島這四個方面描寫了西沙群島的風景優(yōu)美， 物產(chǎn)豐 富。（師板書）“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”概括了西沙群島的特點，課文哪一段直接告訴我們這一特點呢？ 出示第一段 齊讀精讀品悟2、3、4自然段，感悟西沙群島的富饒。1、海面部分師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？生：美，太美了 ！師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）師：誰來用文中的話說說海水的特點？生：五光十色，瑰麗無比。師：“五光十色”說明了什么？生：顏色多。師：都有哪些顏色

4、？生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：這么多顏色，用另外一個詞形容叫？生：五顏六色。師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？ 生：因為“五光十色”說明水不僅顏色多，而且鮮艷明亮。師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語 來表達，是什么？生：瑰麗無比。師：（異常美麗，沒有什么能比得上）你平常見過的海水是什么顏色？生：藍色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？（用“因為 ,所以,，”這一句 式來說）生：師：上次課我們學習了 22課富饒的西沙群島，老師帶領(lǐng)大家初步的游覽了 一下，下面我們一起來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。師：首先在全文有一句總體描述西沙群島特

5、點的句子，是哪一句？生：師：那么課文分別從哪幾個地方來描寫西沙群島的這一特點呢？生：師：那么作者是怎樣形容海水的呢？兩個成語是什么？生：師：欣賞完瑰麗無比的海水，我們該去哪兒了？生：海底師：請同學們讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生 物？生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。師：你們想認識它們嗎？生：想師：這就是珊瑚，好看嗎？生：好看師：你想用什么詞來形容。生1:各種各樣的珊瑚生2:千奇百怪的珊瑚生3:形狀各異的珊瑚生4:多姿多彩的珊瑚。生5:五顏六色的珊瑚。師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）師：這是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的

6、鹿角。師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生1: “到處”用得好，它寫出了海參的多。生2: “懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。生3: “蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（像蟲 類一樣的爬行）c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點？找一個詞形容。生：威武。師：做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）師：作者還向我們介紹了海底的魚。 讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。 老師 找一名同學讀第4自然段，其它同學閉上眼睛來體會。此時，你最大的感受是什 么？生1:魚太多了！生2:魚好美啊！師：從哪兒看出魚的多呢？生1：我從“成群結(jié)隊”這

7、個詞知道了魚很多。生2:我從“多得數(shù)不清”這個詞知道了魚很多。生3:我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很 多。師：魚真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚的多。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。你能把這句話夸張地讀一讀嗎？師：除了夸張的手法這里還運用了另一種修辭來描寫魚兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生4:排比，我從“有的有的有的有的”這一句話中體會到了魚很美。師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？生：第一句話。師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。四、合作學習游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒師：剛才老師帶領(lǐng)大家，欣賞了海水和海底的美景，接下來的海灘和海島交給同

8、 學們，一會兒請同學們帶領(lǐng)教師走進海灘和海島。四人為一小組合作學習 5、6 自然段。出示合作學習要求：（一）介紹海島和海灘的物產(chǎn)（二）找出它們的特點。（四）升華中心，積累拓展師：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島，通過游覽，你們有什么樣的感 受呢？生1:西沙群島真是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。生2:西沙群島真富饒啊，我多想去看看。師：讓我們帶動著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一 自然段（生齊讀最后一段）師：看板書，這篇文章的結(jié)構(gòu)分明，是？生：總一分一總（師板書：總一分一總）富饒的西沙群島第二課時教案設(shè)計教學目標：1、結(jié)合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。了解我國西

9、沙群島是個美麗、 富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。背誦課文第 2、3、4、自然段。教學重點1、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。2、抓住重點詞語和句子理解、感受西沙群島的美麗和富饒。教學準備：珊瑚：綻開的花朵、分枝的鹿角圖片教學過程：一、復習導入：1、同學們，上節(jié)課我們朗讀了課文一一富饒的西沙群島，初步的理解了課文的內(nèi) 容，還學習了生字新詞，我們已經(jīng)知道-在我國的南海海面上，有一群島嶼， 是什么島啊【西沙群島】，那么它是一個怎樣的西沙群島呢？【富饒的西沙群島】， 學生齊讀課題。2、我想西沙群島一定非常吸引你們，現(xiàn)在請我們?nèi)嗤瑢W齊讀第一自然段的最后

10、 一句話【那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方】風景優(yōu)美？物產(chǎn)豐富？ 那就讓我們一起到那兒去看一看吧！看看西沙群島的風景到底是有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富。二、合作探究1、請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，最吸引你的地方重點閱讀，再用波 浪線畫下你們感受最深的詞句，認真讀讀。然后想一想，作者是從哪些地方來給 我們介紹這美麗富饒的西沙群島的呢？【同學讀，師板書課題】2、讀完了嗎？那么誰來告訴老師，作者是從哪些地方來介紹西沙群島的呢？ 【師 板書：海水、海底、海灘、島上】3、過渡：“海水、海底、海灘、島上”你最喜歡西沙群島的哪個地方 ？快來告訴 大家吧！三.匯報交流（一）誰最喜歡海面的海水？請你

11、把這這段讀一遍好嗎？現(xiàn)在請你告訴老師， 這里 的海水有什么特點呢？【師板書：五光十色，瑰麗無比】“五光十色”這個詞語說明了什么呀？【海水的顏色非常多】，對了，說明了海 水的顏色非常多，【有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的，】這么多的顏色混在 一起，漂亮不漂亮？那么同學們，作者用了五光十色這個詞語來形容海水， 想一 想，你還能用什么詞語來形容西沙群島的海水顏色呢？【五顏六色、五彩繽紛、 色彩斑斕】好了，看來同學們都很聰明，現(xiàn)在再動動你們聰明的腦子，想想海水呈現(xiàn)多種顏 色的原因是什么？【因為海底 色彩就不同了】回答的很對，你能用"因為，所以”的句式來表述你剛剛回答的這句話 嗎？你真了不起！

12、同學們，快把你們的掌聲送給他！同學們一起把這句話讀一（二）海底：同學們，欣賞了海水，現(xiàn)在讓我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底 都有哪些豐富的物產(chǎn)？請同學們快速讀讀這一自然段，看看你在海底都看到了一 些什么？1、珊瑚他看到了珊瑚，那么讓我們一起欣賞欣賞美麗的珊瑚吧！ 請同學們把描寫珊瑚的 句子找出來，我請一個同學起來讀描寫珊瑚的句子。同學們看一看，【出示珊瑚圖片】有的像綻開的花朵，漂亮嗎？還有的像分枝的 鹿角【出示珊瑚圖片】，好看嗎？這里運用了一個修辭手法，同學們知道是什么 嗎？【比喻句】那是把什么比喻成什么呢？除了比喻句，這里還運用了排比，有 的有的，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，同學們

13、可以模仿這句 話，用有的有的也造一句話嗎？【學生造句，再請人讀這句話】2、海參、大龍蝦：（1）海底只有珊瑚嗎？我們先看看海參，它們都在干什么呢 ？（海參到處 蠕動），同學們思考一下，“蠕動”這個詞語是什么意思呢？【慢慢的爬行，一 般形容軟體動物】同學們想一想，我們生活中都有哪些蠕動的動物呢？（毛毛蟲、小青蟲）做手勢：同學們，拿出你們的小手，我們來做一遍“懶洋洋地蠕動”慢慢的，懶 懶的。我們一起來讀讀海參的這段話【請人讀，讀出海參的懶、慢】（2）咱們再來看看大龍蝦（樣子挺威武），在我們的印象中，哪些人最威武？（將軍、 士兵）那么，你能不能把這句話改成比喻句呢？對了，像大將軍一樣威武，現(xiàn)在請 每一

14、個人想一個威武的動作，讀的時候，我們就配上這個動作。（3）指導朗讀（可配動作）：大龍蝦的威武。3、各種各樣的魚：海底還有一種可愛的小動物老師早就忍不住想去看看了， 你們猜猜是什么呢？老 師為什么喜歡它們？帶著疑問讀這一段。（1）老師為什么喜歡它們呢？【魚多、美、可愛】哪些詞句說明魚多呢？（成群結(jié)隊、數(shù)不清）是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！挺多吧？海底的魚確實多，你能用別 的詞語來形容魚的數(shù)量嗎？【不計其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)】除了詞語，你還從哪些句子也看出海底的魚多呢？ “西沙群島的海水一半是水， 一半是魚”。師：西沙群島里的魚真的有這么多嗎？這是夸張的寫法，這

15、樣寫更能突出魚多，同時也更加突出了西沙群島物產(chǎn)豐富。（2）文中不僅寫出了魚的數(shù)量多，還寫出了魚的種類多，文中都有些哪些樣子的 魚呢？我請一個同學起來告訴我們大家【有的 有的】這一段中，你們最喜歡哪句話呢，找出來讀讀?！局笇ёx，自由讀、指名讀?！恳簧x：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓?！鄙核x得非常流利，但有一些地方?jīng)]能突出來。師：你來試一試。（這學生注意到了重點詞的朗讀）師：看得出來，同學們都喜歡讀這一句。老師把這一句改一改，大家是不是還喜 歡呢？出示：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，很圓。”生：我不喜歡了。因為少了 “像皮球一樣"，我們就不知道有多圓了。生：我也不喜歡。

16、這樣一來不生動也不形象。師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。其實，寫文章呀就需要 讓想象飛起來！有了想象，文章就會多姿多彩。（3）同學們，西沙群島里面只有這四種魚么？【不是】如果把最后一句的句號 改成什么符號更能體現(xiàn)出魚的多呢？【省略號】同學們真聰明。西沙群島的魚不但多還很美麗可愛，我們一起來讀讀吧！【齊讀】（三）海灘：西沙群島還有哪能些地方讓你心動？【海灘】那就我們就去海灘上瞧瞧?！菊埲?讀這段】我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，看到什么？1、喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底是怎樣的奇， 怎樣的怪？2、這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！如何“千奇百怪” 的？你能插上想象的翅膀，用我們前面的有的有的 來說說嗎？如：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌， 有的像一把扇子，真是形態(tài)各異。同學們，這么多，美麗的貝殼，別忘了揀回去一些留作紀念。3、海島上還有什么？【有趣的海龜】有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？4、西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地 入情入境地朗讀。（四）海島：我們游覽的最后一站到了哪里？西沙群島的海島給你留下了什么 印象？鳥多。1 .文中哪句話說明鳥多？2 .作者先用一句話概括寫鳥多，哪些句子具體寫鳥多的 ？這一