教師語言—教學(xué)日歷

1、教師語言一教學(xué)日歷一、編制說明1 .本課程總學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)。所有課程內(nèi)容的教學(xué)模式都是理實(shí)一體，即理 論講解與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，本著“課前預(yù)習(xí)，課中輔導(dǎo)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” 的原則來安排教學(xué)過程。為解決理論與實(shí)踐在課時(shí)上的沖突，我們進(jìn)行了這樣的 設(shè)計(jì)：第1-18周的上課時(shí)間主要針對(duì)理論講解，觀摩、討論、教學(xué)教育語言設(shè) 計(jì)都以熟悉理論為目標(biāo)；課余時(shí)間每周安排1學(xué)時(shí)的小組活動(dòng)時(shí)間，由組長(zhǎng)帶領(lǐng) 本組同學(xué)進(jìn)行討論和講課評(píng)課，包括課堂現(xiàn)場(chǎng)聽課、教學(xué)方案設(shè)計(jì)實(shí)踐、名師導(dǎo) 學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)等活動(dòng)。第19-20周學(xué)生集中實(shí)習(xí)期間，安排8學(xué)時(shí)的實(shí) 踐訓(xùn)練課程，主要進(jìn)行教學(xué)教育語言綜合訓(xùn)練。三年級(jí)學(xué)生去實(shí)習(xí)基

2、地實(shí)訓(xùn)I,教 師語言教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，著力解決實(shí)際教學(xué)過程中遇到的教師語言方面的問 題。2 .理論與實(shí)踐進(jìn)度的對(duì)接。本課程強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)實(shí)踐與反思，而且理論教學(xué)不 能均勻與實(shí)踐教學(xué)一一對(duì)接，也就是有些理論教學(xué)的實(shí)踐設(shè)計(jì)多一些， 有些則較 少，因此，在排課的時(shí)候也考慮理論課適當(dāng)集中在前半學(xué)期， 實(shí)踐集中于后半學(xué) 期，以更好實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的互動(dòng)。吉林師范大學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表（2013至2014學(xué)年第二學(xué)期）課程名稱：教師語言 總學(xué)時(shí)：36 （其中理論24實(shí)踐：12）開課班級(jí)：11級(jí)中文、政法、歷史 教師姓名:王桂波、趙海寶、關(guān)秀嬌、李恒、宋揚(yáng)等雙稱： 教授等 所在學(xué)院:職業(yè)技能教研部 說明:周學(xué)時(shí)中的+

3、前面的數(shù)字表示理論課學(xué)反面表示實(shí)踐課學(xué)時(shí)斜體字部分為相關(guān)學(xué)時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)安排。周次 （按校為周 學(xué) 時(shí)授課章節(jié)教學(xué)內(nèi)容授課方式（包括講 授、訓(xùn)練、觀 摩錄像、討論等）作業(yè)布置教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課程導(dǎo)學(xué)（1學(xué) 時(shí)）任務(wù)1課程開設(shè)的背 景與意義任務(wù)2課程學(xué)習(xí)的目 標(biāo)與作用任務(wù)3課程實(shí)施及學(xué) 習(xí)方法建議任務(wù)4課程學(xué)習(xí)資源任務(wù)5課程考核方式任務(wù)6教學(xué)工作坊1.理解課程的開 設(shè)背景、性質(zhì)、特 點(diǎn)與任務(wù)教學(xué)要 求及學(xué)習(xí)方法等 2做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備, 組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)了 解學(xué)習(xí)成果任務(wù) 3.形成良好的教 目怎念與貝任。重點(diǎn)：課程學(xué)習(xí)多 求難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小組及 ,管理規(guī)定,熟悉學(xué) 習(xí)任務(wù)和要求。）多媒體講授討論閱讀教學(xué)大

4、 綱學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)小組組 建第1周2+1模塊一語言與教 師語言（2學(xué)時(shí)）任務(wù)1 了解語言的本 質(zhì)與功能任務(wù)2 了解口語與生 面語的區(qū)別和聯(lián)系 務(wù)3掌握教師語言中 價(jià)值與特征任務(wù)4 了解教師語言 修養(yǎng)任務(wù)5 了解與教師諾 言有關(guān)的口語交際衛(wèi) 論任務(wù)6教學(xué)工作坊1 .掌握教師語言 是專業(yè)化的語言 運(yùn)用。2 .進(jìn)一步體驗(yàn)教 師語百的價(jià)值和F特征。J 3.辯證理解口語 和書面語的關(guān)系 4.把握與教師語 言有關(guān)的口語交 際理論。1重點(diǎn)：教師語言的 價(jià)值與特征。難點(diǎn)：口語交際珥 論與教師語言的 關(guān)系。）多媒體講授研討設(shè)計(jì)課外自學(xué)請(qǐng)用口語 和書面語分 別為同學(xué)講 述宋定伯胡 鬼；請(qǐng)模仿錢 老師

5、的語言 特征，為燭 之武退秦師 設(shè)計(jì)教學(xué)語 言；請(qǐng)每位同 學(xué)搜集5個(gè) 具有幽默感 的教育教學(xué) 語言案例分 析其中的幽 默因素； 搜集優(yōu)美 教師用語案 例預(yù)習(xí)教材 第F。第2-4周2+1模塊二教師語 言表達(dá)基礎(chǔ)（6 學(xué)時(shí)）任務(wù)1普通話基礎(chǔ)知 識(shí)任務(wù)2普通話聲母訓(xùn) 練任務(wù)3韻母發(fā)音訓(xùn)翁 任務(wù)4聲調(diào)發(fā)音訓(xùn)翁 任務(wù)5發(fā)聲方法任務(wù)6朗讀訓(xùn)練任務(wù)7演講訓(xùn)練任務(wù)8復(fù)述訓(xùn)練任務(wù)9教學(xué)工作坊1 .掌握普通話語 音系統(tǒng)進(jìn)行方音 辨正訓(xùn)練。2 .掌握普通話發(fā) 聲方法開展發(fā)聲 訓(xùn)練。3 .掌握普通話朗；讀方法進(jìn)行朗讀 ;訓(xùn)練。4 .掌握演講的技 巧，進(jìn)行演講訓(xùn) 練。5 .掌握復(fù)述的要 求，進(jìn)行復(fù)述訓(xùn) 練。重點(diǎn)：各環(huán)節(jié)

6、的專 項(xiàng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練難點(diǎn)：1普通話訓(xùn)練2發(fā)聲方法訓(xùn)練3散文和詩歌朗讀 訓(xùn)練4主題演講訓(xùn)練5講故事訓(xùn)練多媒體講授研討設(shè)計(jì)課外自學(xué)分組研討, 撰寫文稿進(jìn) 行本方百與 普通話的三 要素對(duì)比； 背誦繞口 令，圍繞聲均 學(xué)習(xí)進(jìn)行深 化訓(xùn)練； 每人完成 一首民族唱 法歌曲的學(xué) 習(xí)與演唱深 入領(lǐng)會(huì)發(fā)聲 方法學(xué)生反思 朗讀技巧的 學(xué)習(xí)情況掌 握程度、應(yīng)用 水平,結(jié)合經(jīng) 典案例賞析 所得預(yù)習(xí)教材 第三章。第5-1調(diào)2+1模塊三教師口 頭語百（上）一 教學(xué)口語（11學(xué) 時(shí)）任務(wù)1課程導(dǎo)學(xué)及教 學(xué)語后感知任務(wù)2導(dǎo)入語的感知 與領(lǐng)會(huì)任務(wù)3講授語的感知 與領(lǐng)會(huì)任務(wù)提問語 的感知與領(lǐng)會(huì)任務(wù)5結(jié)束語的感知 與領(lǐng)會(huì)任務(wù)6應(yīng)變語的

7、感知 與領(lǐng)會(huì)任務(wù)7導(dǎo)入語設(shè)計(jì)訓(xùn) 練任務(wù)8講授語、提叵 語設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)9教學(xué)語言結(jié) 束語設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)10教學(xué)語言交 流與研討任務(wù)11教學(xué)語言綜 合設(shè)計(jì)展示任務(wù)12教學(xué)語言綜 合訓(xùn)練13教學(xué)工作坊一模 塊三1.掌握各環(huán)節(jié)教 學(xué)語言設(shè)計(jì)的原 則、要求及方法 2以實(shí)踐為依托, :完成各環(huán)節(jié)教學(xué)語言設(shè)計(jì)的專項(xiàng) 訓(xùn)練3以講課為載體, 完成教學(xué)語言的 綜合訓(xùn)練展示1重點(diǎn)：各環(huán)節(jié)教學(xué) 語言的專項(xiàng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練難點(diǎn)：教學(xué)語言的 綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練多媒體講授研討設(shè)計(jì)案例剖析課外自學(xué)十里長(zhǎng)隹 送總理導(dǎo)入 語設(shè)計(jì)； 圍繞定風(fēng) 波任 片，進(jìn)行講授 語設(shè)計(jì)及講 稿撰寫；500 字左右。先組 內(nèi)父流使之 進(jìn)一步成熟; 在講授語設(shè) 計(jì)

8、訓(xùn)練時(shí)以 學(xué)習(xí)組為單 位匯報(bào)展示; 圍繞蘇軾 的定風(fēng)波: 或魯迅的:紀(jì) 念劉和珍君 進(jìn)行環(huán)環(huán)相 扣的提問語 設(shè)計(jì)圍繞杜甫 的登圖和 巴金的小狗 包弟，分別 設(shè)并一則教 學(xué)結(jié)束語。300左右。 在結(jié)束語設(shè) 計(jì)訓(xùn)練時(shí)集 中展示。以實(shí)訓(xùn)工 作坊的案例 為例，設(shè)計(jì) 段應(yīng)變語； 預(yù)習(xí)教材 第四章。第 11-13周2+1模塊四教師口 頭語百（下）一 教育口語（6學(xué) 時(shí)）任務(wù)1教育語言感知 和特點(diǎn)掌握任務(wù)2溝通交流語設(shè) 計(jì)訓(xùn)練任務(wù)說服啟 迪語設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù) 表揚(yáng)鼓勵(lì)語設(shè)計(jì)訓(xùn)? 任務(wù)5批評(píng)教育語設(shè) 計(jì)訓(xùn)練任務(wù)6宣傳發(fā)動(dòng)語設(shè) 計(jì)訓(xùn)練任務(wù)7教學(xué)工作坊1 .了解并掌握教 育語言的基本特 點(diǎn)。2 .深刻理解教育 語后的

9、重要作用3 .掌握溝通交流 語設(shè)計(jì)原則與技 巧。4 .掌握說服啟迪 A語技巧原則與技 :巧。5 .熟識(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì) :語技巧原則與技 巧。6 .熟識(shí)批評(píng)教育 語技巧原則與技 巧。7 .掌握宣傳發(fā)動(dòng) 語技巧原則與技 巧。8 .開展各類教育 語言設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn) 練。重點(diǎn)：掌握教育課 言的定義和基本 特點(diǎn)；深刻理解下 種類型教育語言的運(yùn)用原則。難點(diǎn)：五種類型教 育語言的專項(xiàng)設(shè) 計(jì)訓(xùn)練。多媒體講授研討設(shè)計(jì)案例剖析課外自學(xué)教師語言 實(shí)訓(xùn)工作坊 模塊四； 結(jié)合視頻 和案例進(jìn)行 系統(tǒng)總結(jié)和 歸納,并形成 書面報(bào)告以 學(xué)習(xí)組為單 位提交； 預(yù)習(xí)教材 第五章。第 14-15周2+1模塊五教師書 面語百（4學(xué)時(shí)） 任務(wù)1

10、教師書面語舌 概述任務(wù)2教研論文語言 及其運(yùn)用訓(xùn)練任務(wù)3教案編寫語言 及其運(yùn)用訓(xùn)練任務(wù)4操行評(píng)定語言 及其運(yùn)用訓(xùn)練任務(wù)5教學(xué)工作坊1 .掌握教師書面 語言是專業(yè)化的 語百運(yùn)用。2 .進(jìn)一步體驗(yàn)教 師書圓語后的價(jià) 值和特征。3 .基本掌握教師 書面語言的運(yùn)用 技巧。重點(diǎn)：教案編寫用 語；操行評(píng)定用 語；教研論文用謳 難點(diǎn)：三種教師王 面語言在與教育 教學(xué)實(shí)際結(jié)合中 的運(yùn)用與訓(xùn)練指 導(dǎo)多媒體講授研討F設(shè)計(jì)案例剖析課外自學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n后 找一篇高中 語文教研論 文，仔細(xì)研 讀，總結(jié)語言 運(yùn)用特點(diǎn)寫 一篇500字 左右的總結(jié) 報(bào)告； 思考教材 語言如何向 教案語言轉(zhuǎn) 化？請(qǐng)至少 提出2種方 法；操行評(píng)語 風(fēng)

11、格的轉(zhuǎn)變 體現(xiàn)了教師、 學(xué)生、教學(xué)的 哪些變化？ 請(qǐng)?jiān)诓殚嗁Y 料后寫一篇 調(diào)查報(bào)告不 限字?jǐn)?shù)能說 明問題即可。第 16-17周2+1模塊六教師態(tài) 勢(shì)語言（4學(xué)時(shí)） 任務(wù)1教師態(tài)勢(shì)語有 感知任務(wù)2教師態(tài)勢(shì)語 言基本訓(xùn)練任務(wù)3教師態(tài)勢(shì)語 言綜合訓(xùn)練任務(wù)4教師態(tài)勢(shì)語 言訓(xùn)練考核任務(wù)5教學(xué)工作坊1 .掌握教師態(tài)勢(shì) 語言的要素。2 . J解態(tài)勢(shì)語語 后在口語表達(dá)中 的作用。3 .學(xué)會(huì)在工作和 學(xué)習(xí)中得體地運(yùn) 用態(tài)勢(shì)語。重點(diǎn)：表情語和手 勢(shì)語的動(dòng)作要領(lǐng), 重點(diǎn)解決問題。難點(diǎn)表情語與肢體語 訓(xùn)練；有聲語后了 態(tài)勢(shì)語百的和諧 計(jì)。多媒體講授研討設(shè)計(jì)案例剖析課外自學(xué)觀察身邊 人的動(dòng)作和 表情,結(jié)合理 論分析其得 體性；選擇某個(gè) 對(duì)象（如人或 物），進(jìn)行不 同種類的眼 神訓(xùn)練； 反思啞劇 表演技巧并 以學(xué)習(xí)組為 單位,進(jìn)行啞 劇的創(chuàng)作與 表演設(shè)計(jì)呈 現(xiàn)創(chuàng)作腳本。第18周2+1模塊七教師語 言風(fēng)格（2學(xué)時(shí)） 任務(wù)1教師語言風(fēng)椎 類型的比較任務(wù)2教師語言風(fēng)椎 培養(yǎng)的途徑和方法 任務(wù)3教學(xué)工作坊1 .掌握教師語言 風(fēng)格的構(gòu)成要素2 .了解教師語百 風(fēng)格的類型3 .基本明確形成 個(gè)性化語百風(fēng)格 的途徑重點(diǎn)：教師語言風(fēng) 格類型的比較 難