專題講座《淺談如何搞好初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)》

1、淺談如何搞好初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)古藺護(hù)家中學(xué)陳冰從近幾年中考試題來(lái)看，試題容量大、覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生要 求也愈來(lái)愈高，逐漸與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的 考查，更突出了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。因此，我在學(xué)習(xí)英 語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)研究教材的基礎(chǔ)上，就如何搞好英語(yǔ)總復(fù)習(xí)進(jìn)行 了探討，總體設(shè)計(jì)安排如下：一、指導(dǎo)思想：發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神當(dāng)前課程改革的核心目標(biāo)就是從單純注重傳授知識(shí)， 轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精 英主義思想和升學(xué)取向過(guò)于狹窄的課程定位， 而關(guān)注學(xué)生 全人”的發(fā) 展。因此在復(fù)習(xí)中我們采取以學(xué)生為主體， 充分發(fā)揮自覺性和積極性 原則

2、，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神， 使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打 下良好的基礎(chǔ)。這是英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，也是我們?cè)诳倧?fù)習(xí)過(guò)程中 的指導(dǎo)思想。二、總體計(jì)劃：根據(jù)近幾年中考試題的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我采取三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總體復(fù)習(xí)計(jì)劃。三輪復(fù)習(xí)法”首先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)， 做到著眼全面， 突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這樣 既系統(tǒng)全面又有所側(cè)中的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)， 培 ;.養(yǎng)思維能力。第一輪：以課本為主線的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)因時(shí)間久，部

3、分已遺忘的共性，本著 依 標(biāo)靠本”和 溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù) 習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，注重語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元 的知識(shí)要點(diǎn)全面進(jìn)行梳理，同時(shí)還注重基本詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)， 并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我還采取一些必要的措施來(lái)鞏固和提高復(fù)習(xí)效 果。1布置練習(xí)，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容布置適量的、難度適中的練習(xí)；2循環(huán)檢測(cè)，即每復(fù)習(xí)完一部分就進(jìn)行階段性檢測(cè)，對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)、自 評(píng)或小組評(píng)價(jià)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。第二輪：以英語(yǔ)總復(fù)習(xí)為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)，系統(tǒng)進(jìn)行聽、說(shuō)、 讀、寫的全面訓(xùn)練。這一輪要求重點(diǎn)突出，學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)

4、基礎(chǔ) 上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)化整理，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。要求 學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加 以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二 輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，這就要求我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中 防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講精練的原則，做到講 練一一評(píng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生 掌握解題要領(lǐng)，理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈 活運(yùn)用，觸類旁通，變知識(shí)為能力。我把復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：各階段方法如下：(一)語(yǔ)音聽力與詞匯課堂教學(xué)的第一個(gè)步驟是語(yǔ)音聽力和詞匯的復(fù)習(xí)。1、語(yǔ)音聽力是學(xué)好英語(yǔ)的

5、關(guān)鍵，部分學(xué)困生英語(yǔ)差的原因就是因 為語(yǔ)音聽力沒(méi)過(guò)關(guān)。幫助學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音聽力關(guān)，進(jìn)而掌握詞匯、句型 和語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫技能，可以提高學(xué)生學(xué)好英 語(yǔ)的信心和熱情。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，首先幫助學(xué)生學(xué)好26個(gè)字母、48個(gè)音標(biāo)，打下良好的語(yǔ)音知識(shí)基礎(chǔ)，緊緊圍繞元音字母 在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音及字母組合的讀音，動(dòng)詞過(guò)去 式、過(guò)去分詞加-ed和名詞及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)加-s或-es的讀音規(guī) 則等進(jìn)行教學(xué)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。止匕外，還要把語(yǔ)音聽力教學(xué)有機(jī)地納入 到單詞、句型和短文教學(xué)中去，做到音、詞、句三者相結(jié)合。我采用 以下三個(gè)步驟：(1 )學(xué)生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)中的語(yǔ)音聽力練習(xí)。(2)

6、學(xué)生分組討論，在聽力訓(xùn)練過(guò)程中歸納總結(jié)讀音規(guī)則， 教師適時(shí)指導(dǎo)。(3 )根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，強(qiáng)化語(yǔ)音聽力練習(xí)。2、聽力理解是語(yǔ)言交際能力中的重要組成部分，掌握一些解 題技巧，能使同學(xué)們?cè)诳荚囍斜M情發(fā)揮，取得理想效果。1)領(lǐng)會(huì)要義從聽到的材料中，確定聽力材料的中心，弄清說(shuō)話人的主要意 圖，要求學(xué)生不要把注意力過(guò)分集中在未聽懂的一個(gè)單詞上，而要集中注意力于內(nèi)容和大意上。2）、細(xì)節(jié)理解要求考生獲取事件的細(xì)節(jié)、時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)、號(hào)碼等，有 些數(shù)字還要做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，聽時(shí)要留心與數(shù)字有關(guān)的詞。3）、推理判斷根據(jù)所聽內(nèi)容，推測(cè)語(yǔ)境，將聽到的內(nèi)容在大腦中形成一個(gè) 情 景畫面”，指導(dǎo)學(xué)生在聽的過(guò)程中使自己置

7、身于情景”之中，直接想象觀察、推測(cè)說(shuō)話者之間的關(guān)系，說(shuō)話者的身份，說(shuō)話者的觀點(diǎn)，有 時(shí)還要推測(cè)詞義等。英語(yǔ)測(cè)試的結(jié)果表明聽力是學(xué)生的弱項(xiàng)，尤其在理解語(yǔ)句和 回答問(wèn)題方面，主要原因是平時(shí)聽的較少。因此我們應(yīng)加大聽的力度， 在做聽力練習(xí)時(shí)我們具體采用的方法是：1、看。在聽錄音之前，先看每題所給的選項(xiàng)，找出它們的異同2、想。根據(jù)所給選項(xiàng)的不同點(diǎn)，猜測(cè)聽力材料的內(nèi)容，這樣在 聽力材料播放時(shí)才能做到心中有數(shù)，集中精力捕捉與問(wèn)題有關(guān)的信 息。3、聽。聽的過(guò)程將注意力集中在不同點(diǎn)上，抓住關(guān)鍵性詞 ，聽時(shí) 可用簡(jiǎn)單的、自己能看得懂的符號(hào)和縮寫記下一些數(shù)字或首字母等， 但應(yīng)該注意能記則記，不能則罷。4、答。答題

8、時(shí)要迅速，簡(jiǎn)單的材料可在聽的過(guò)程中將答案劃出， 聽完后用最短的時(shí)間完成，個(gè)別無(wú)把握的先猜一下，千萬(wàn)不要長(zhǎng)時(shí)間 停留思索，影響預(yù)覽下一段材料的內(nèi)容。5、查。聽后檢查，核對(duì)答案。聽完全部的聽力材料之后，對(duì) 原來(lái)無(wú)把握的問(wèn)題回顧其內(nèi)容，再作思考，核對(duì)無(wú)誤后涂在答題卡上， 確保萬(wàn)無(wú)一，失。例如：在下列選項(xiàng)中：A . He travelled by bus.B. He travelled by train.C. He travelled by ship.D. He travelled by plane.從每個(gè)選項(xiàng)中我們發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)是旅途中所乘交通工具不同，所以聽的過(guò)程中要注意旅游的方式，抓住聽力材料“ H

9、e had a window seatduring the flight.甲的關(guān)鍵詞“flight,就可選出正確答案為D、Hetravelled by plane .例如在聽對(duì)話中有三個(gè)選題：1、A . a shirt . B. a pair of shoes C. a coat D. A shirt 表示 物品2、A. Black. B. White C. Blue D. Red 表示顏色3、A. 22 dollars B. 20 dollars C. 2 dollars D. 12 dollars!示錢數(shù)縱觀三個(gè)小題，可以看出是有關(guān)購(gòu)物的話題，所以聽的時(shí)候注意 買的是什么東西，何種顏色，價(jià)

10、錢是多少。這樣就減少了錯(cuò)誤率。3、詞匯英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中畢業(yè)生要掌握2000個(gè)左右的單詞和360條習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。掌握一定量的詞匯為今后綜合 運(yùn)用語(yǔ)言打良好的基礎(chǔ)。為方便學(xué)生記憶，可采取適當(dāng)集中，分散鞏 固的方法進(jìn)行。適當(dāng)集中復(fù)習(xí)時(shí)，采取逐單元競(jìng)賽過(guò)關(guān)方式。每次競(jìng) 賽后宣布考得好的學(xué)生名單和有進(jìn)步的學(xué)生名單； 對(duì)那些考得較差的 學(xué)生要保密，幫助他們分析原因，找出不足，鼓勵(lì)并幫助他們克服困 難，迎頭趕上。競(jìng)賽后教師對(duì)學(xué)生成績(jī)既要進(jìn)行橫向比較，也要進(jìn)行 縱向比較，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，以喚起他 們學(xué)英語(yǔ)的信心和熱情。（二）單向選擇課堂教學(xué)的第二個(gè)步驟是單向選擇，即語(yǔ)法知

11、識(shí)和日常用語(yǔ)的強(qiáng) 化。單向選擇題題量大，要注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。重點(diǎn)是相比較 而存在的。例如：在復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)中，各種復(fù)合句就是重點(diǎn)，而一般 簡(jiǎn)單句就是非重點(diǎn)；在單項(xiàng)詞匯訓(xùn)練中復(fù)習(xí)名詞時(shí)，名詞為重點(diǎn)，而 動(dòng)詞則為非重點(diǎn)；而從英語(yǔ)詞類知識(shí)學(xué)習(xí)上看，英語(yǔ)動(dòng)詞和介詞又是 重點(diǎn)，這不僅因?yàn)樗鼈兪怯⒄Z(yǔ)語(yǔ)言所須臾不可分的， 更是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)動(dòng) 詞的活躍程度和介詞的固定搭配，都是漢語(yǔ)中所鮮見的。在復(fù)習(xí)中， 抓重點(diǎn)就是抓住關(guān)鍵性的東西，抓住英語(yǔ)交際使用中最常用的內(nèi)容。 抓重點(diǎn)，就是要在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，集中精力，掌握關(guān)鍵性內(nèi)容。 突破難點(diǎn)，就是為了掃除系統(tǒng)、全面掌握知識(shí)和提高能力的障礙，是 為全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力

12、服務(wù)的。難點(diǎn)因人而異，別人明白的東西， 你不理解，這就是你的難點(diǎn)。要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和備考復(fù)習(xí)，不斷總 結(jié)、發(fā)現(xiàn)，確定自己的難點(diǎn)，并采取有效措施去解決它。抓住重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)，可以使復(fù)習(xí)更加有成效，帶動(dòng)全部知識(shí)的掌握，促進(jìn)使用 能力的提高，是節(jié)省時(shí)間，事半功倍的方法。單向選擇題的訓(xùn)練我采取的具體方法是：(1)學(xué)生針對(duì)課上要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)習(xí)；(2)獨(dú)立完成練習(xí)，并與答案對(duì)照；(3)認(rèn)真思考，對(duì)照答案時(shí)發(fā)現(xiàn)與答案不符，認(rèn)真分析原因；(4)課上小組討論彼此出現(xiàn)的問(wèn)題，互相說(shuō)明理由，教師在此過(guò) 程中適時(shí)引導(dǎo)；(5)示卡，利用五色卡對(duì)所做練習(xí)重新考查，記下錯(cuò)誤率較高的 題，在下次練習(xí)中加以鞏固，使之

13、全部通過(guò)。(三)綜合填空綜合填空是難度較大的能力測(cè)試題，考查知識(shí)覆蓋面廣，不 僅能反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平，還能反映出學(xué)生的閱讀理解綜合運(yùn) 用語(yǔ)言的能力，以及推理和分析判斷能力。綜合填空的解題步驟是：1、略讀全文，初步掌握短文的中心大意。略讀時(shí)要將注意力 放在短文的主要內(nèi)容和中心意思上，力求通篇思考，整體理解，不要 死摳細(xì)節(jié)；2、細(xì)讀全文，抓住短文中心意思展開解題。細(xì)讀中進(jìn)一步深 入理解短文，做到心中有數(shù)；3、在理解過(guò)程中注意以下三點(diǎn)：緊緊圍繞中心意思進(jìn)行分析判斷；注意上下文、短文的首尾往往是中心意思；先易后難；4、確定答案時(shí)從五個(gè)方面考慮：從上下文角度，深刻理解文章的中心意思，體會(huì)作者的意

14、圖。從語(yǔ)法角度，首先根據(jù)這個(gè)詞在句中所處的位置分析判斷 詞性，如所處位置是主語(yǔ)或賓語(yǔ)，應(yīng)從代詞或名詞的角度去考慮，修 飾動(dòng)詞用副詞等，這樣就縮小了選詞范圍。從詞匯角度，確定了所填詞的詞性，還要注意其正確形式， 如名詞的單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)變化等。從固定搭配角度考慮，要把學(xué)過(guò)的動(dòng)詞、詞組、介詞短語(yǔ) 等用心記下來(lái)。從邏輯推理常識(shí)的角度，判斷兩個(gè)句子的從屬關(guān)系，注意 關(guān)鍵詞，利用文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系理解文章的中心意思。5、復(fù)讀全文，檢查短文是否符合中心意思，又無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。6、綜合填空訓(xùn)練我們采用單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合的方 法：1 ）單項(xiàng)訓(xùn)練，即單一詞性的訓(xùn)練：2）我們利用由簡(jiǎn)到繁，由易到難的訓(xùn)練

15、方法進(jìn)行。首先采用 單一詞性的詞進(jìn)行訓(xùn)練，例如都是名詞或都是動(dòng)詞、副詞綜合訓(xùn)練單 一詞性的訓(xùn)練達(dá)到熟練程度之后， 進(jìn)而將所需的詞合并為兩類，爾后 遞增到三類、四類等，依所填詞的位置判斷詞性，縮小范圍提高正確 率。（四）閱讀理解。閱讀能力是聽、說(shuō)、讀、寫能力中的重要部分，閱讀過(guò)程是綜合 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程。閱讀時(shí)對(duì)學(xué)生提出以下要求：1、快速閱讀。學(xué)生在閱讀中自己記時(shí)，速度大約為每分鐘50-60個(gè)單詞，要求一篇文章必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完，提高自己的閱讀速度。2、 廣泛閱讀,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。閱讀材料的選擇首先是總 復(fù)習(xí)課本中的閱讀材料，然后是教師補(bǔ)充的閱讀材料。還應(yīng)要求學(xué) 生無(wú)論是身邊的報(bào)刊、雜志，還是各種文摘上所見到的英文材料，都 要盡可能多地去閱讀。3、猜測(cè)詞義。閱讀一篇文章難免要遇到生詞，不要急于查字典， 要通過(guò)上下文的聯(lián)系來(lái)