2020年教師資格證考試必考的300個(gè)重點(diǎn)知識(shí)梳理匯總(精選)

1、粘:選考試學(xué)習(xí)資料，如有需耍請(qǐng)下載-2020年教師資格證考試必考的300個(gè)重點(diǎn)知識(shí)梳精選考試學(xué)習(xí)資料，如有需耍請(qǐng)下載-理匯總（精選）2020年教師資格證考試必考的300個(gè)重點(diǎn)知識(shí)梳理匯總（精 選）1.意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是隨意運(yùn)動(dòng)。2“眨眼反射動(dòng)作”是不隨意動(dòng)作。3.客體復(fù)朵，任務(wù)多，注意范圍狹窄。4.醫(yī)生觀察，號(hào)脈聽(tīng)診診斷病情是思維的間接性。5.“一題多解”是發(fā)散思維?！白阒嵌嘀\，隨機(jī)應(yīng)變“思維靈活性。6.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。7.教育心理學(xué)是介于心理學(xué)、教育學(xué)之間的交叉學(xué)科。8.在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生這一因素對(duì)學(xué)與教的影響主要是通過(guò)群體 差異、個(gè)體差異來(lái)體現(xiàn)的。9.影

2、響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能 以及教學(xué)風(fēng)格等基木的心理特性。10.教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。11.能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)有特定順序和小步子安排 的材料的個(gè)別化教學(xué)方法，是程序教學(xué)。12.課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)， 叫做課堂氣氛。它是教學(xué)過(guò)程的軟情境。13.有系統(tǒng)的懼有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的材料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo) 對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，稱之為教學(xué)評(píng)價(jià)。精選考試學(xué)習(xí)資料，如有需耍請(qǐng)下載-14.標(biāo)準(zhǔn)化就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性在于：第一，客觀性；第二，計(jì)劃性;精選考試學(xué)習(xí)資料，如有需耍請(qǐng)下載-三，可比性。15.多次測(cè)驗(yàn)所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致的程度，叫做測(cè)驗(yàn)的信度

3、。16.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故， 把教師期望的預(yù)言效應(yīng) 稱之為皮格馬利翁效應(yīng)。17.信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程，信息是以信息流形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。18.積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為， 趨向或接近某一目標(biāo)； 消極 誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。19.布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能 目標(biāo)。20.對(duì)專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)， 專家型教師的課時(shí) 計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，具有預(yù)見(jiàn)性，并以學(xué)生為中心。21.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求， 是一般社會(huì)道德和階 級(jí)道德在各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。22.教師道德是一種職業(yè)道德， 它的基本

4、含義就是， 教師在共產(chǎn)主 義道德原則的指導(dǎo)下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道 德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。23.教師職業(yè)道德的基木內(nèi)容有忠于人民的教育事業(yè)， 熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則。24.教師最基木的職業(yè)道德是忠于人民的教育事業(yè)， 教師職業(yè)道德 的核心是熱愛(ài)學(xué)生。精選考試學(xué)習(xí)資料，如有需耍請(qǐng)下載-5/ 1025.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有堅(jiān)定的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感。精選考試學(xué)習(xí)資料，如有需耍請(qǐng)下載-26.教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括扎實(shí)的事業(yè)知識(shí)、 廣泛的文化科學(xué)知 識(shí)、嫻熟的教育科學(xué)知識(shí)等方面； 教師的能力結(jié)構(gòu)主要有組織管理人 員能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、教育機(jī)智等方面。27、教師

5、良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識(shí)等方面。28、我國(guó)的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標(biāo)的。其明顯的特征是教育民主，尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)。29、師生關(guān)系與一般社會(huì)關(guān)系的最大不同就在于它是因教育而 生，又為教育而存，其最大的功能就是教育功能。30、般來(lái)說(shuō)，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是放任 型，專制型，民主型。31、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是捷克教育家夸美紐斯的大 教學(xué)論。32、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生 產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。33、學(xué)習(xí)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有 延時(shí)價(jià)值。

6、34、1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的兒童權(quán)利公約的核心精神是學(xué) 生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體， 有獨(dú)立的法律地位， 享有一般公民的絕大多 數(shù)權(quán)利，受到社會(huì)的特別保護(hù)。35、我國(guó)的教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)精選考試學(xué)習(xí)資料，如有需耍請(qǐng)下載-7/ 10展 學(xué)說(shuō)。36、當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐能力為 重點(diǎn)。精選考試學(xué)習(xí)資料，如有需耍請(qǐng)下載-38、在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)。39、實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是學(xué)校教育。40、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò) 程。41、教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直 觀，另一類是模

7、象直觀。42、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外 輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。45、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。46決定教育性質(zhì)的根本因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。47.個(gè)體從生命開(kāi)始到結(jié)束的全部過(guò)程中，生理和心理不斷向積 極方面變化的過(guò)程，稱之為：個(gè)體身心發(fā)展。48.教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為 教師的：教師人格特征。49.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。51.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以：馬克思主義理 論指導(dǎo)編寫(xiě)教育學(xué)。52.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：個(gè)別教 學(xué)權(quán)、班級(jí)授課權(quán)、分組教學(xué)和道爾頓制等。

8、53.在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或 問(wèn)題叫作：道德兩難。54.班級(jí)管理的主要模式有：常規(guī)管理、民主管理、平等管理、精選考試學(xué)習(xí)資料，如有需耍請(qǐng)下載-9/ 10和目標(biāo)管理。精選考試學(xué)習(xí)資料，如有需耍請(qǐng)下載-57.古希臘提出問(wèn)答法的哲學(xué)家和思想家是：蘇格拉倫。58.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班 組人際關(guān)系的：藝術(shù)家。59.發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的木質(zhì)和真諦。60.教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生感知教材和理解教材教材。61.教育學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)校教育現(xiàn)象62、 教育現(xiàn)象包括學(xué)校教 育、家庭教育、社會(huì)教育63、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是理 論學(xué)科也是應(yīng)用學(xué)科64、完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、教 育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛的文化科學(xué)知識(shí)。65、孔子對(duì)我國(guó)教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面：創(chuàng)立私學(xué)、創(chuàng)立儒學(xué)、 刪訂六經(jīng)66、孔子之后儒家