大班主題活動動物世界》

1、大班主題活動動物世界、主題選擇的緣由:小動物一直是小朋友喜歡談論的話題，所以每次和孩子們說起小動物時，孩子們那洋溢的表情 和熱烈的討論，讓我更加覺得孩子們那天真無暇的心靈。大班孩子的求知欲和探索欲非常旺盛， 有一次我?guī)Ш⒆觽內ゴ笞匀挥^察植物的變化時， 他們就 自然聯(lián)想到動物們是否也發(fā)生變化，他們由落葉想到小動物的怎樣過冬的？哪些動物會冬眠呢？他 們冬天吃什么呢等問題，他們都急于想了解，因此動物世界的主題就這樣誕生了。三、主題目標：1 .了解一些常見動物的外形特征、生活習性、居住環(huán)境、生長過程等。2 .親近動物，對動物世界感興趣；主動探索，發(fā)現(xiàn)動物世界的奇妙。3 .初步了解動物的居住環(huán)境和生活習

2、性之間的關系。4 .了解其他動物的生長變化及其與人類的關系。5.愛動物，樹立與動物交朋友的意識，用獨特的表達方式表達自己的所思所想。 四、主題網絡圖：五、主題活動方案（一）語言活動：三只小豬一、活動目標1、樂于參與三只小豬的表演游戲，從中體驗表演帶來的快樂。2、鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。3、懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。二、活動準備：1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎章若干各。2、物資材料準備；一些足夠幼兒使用的小的泡沫， 若干放小的泡沫地的小籃子若干個、 廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。豬媽媽豬、老大大、豬老二、

3、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。3、環(huán)境準備；裝飾故事背景。三、活動過程；（一）以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。請個別幼兒表演三只小豬，教師提出看表演的要求：師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？師： 在游戲之前， 我先請小朋友來看精彩表演 三只小豬 ， 在看的時候老師我啊有兩個要求：1、小觀眾要認真看他們的表情、動作2 、認真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？（二）以討論的方式，來回顧上次游戲的故事內容。師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。師： 大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？豬爸爸是什么樣

4、子的， 他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是害怕的表情， 什么時候是高興的表情。 害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎么樣？在做房子的時候有是什么樣的動作和表情呢？師小結：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的，也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢？（三）提出游戲要求及場地的安排：1學會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。師： 小朋友表演一遍完了要記住交換道具， 要學會和別人商量合作表演。 知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。2鼓勵幼兒注意動作、表情、語

5、氣的表現(xiàn)。師：在表演時，我們要把我們最美的動作，最漂亮的表情，最好聽的語氣都好好的展現(xiàn)出來，這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦！3教師介紹表演場地的安排。師：小朋友仔細聽，今天我們分五組，先是小組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來表演給其他的幼兒，師：好，現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個地方去表演了。（四）情景表演、1、幼兒游戲，教師觀察指導。（ 1）重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。（ 2）觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。2、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。（

6、1） 師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。（2） 師；小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰來和小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。（3） 現(xiàn)在我們來評比誰是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組，希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進步哦“（二）音樂欣賞：三只小豬活動目標：1 通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。2 通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。3主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂?；顒訙蕚洌? 錄音機、三只小豬樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。2 各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。 活動過程：一

7、、活動開始幼兒聽音樂自然進入活動室。二、欣賞樂曲三只小豬1 老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音? 捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感 受到的情緒。2 老師：你聽到了小豬在干什么 ?三、觀看情境表演教師根據音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。1 老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?2 老師：小豬是怎么蓋房子的 ?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?3和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。4 師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?（ 是和著音樂來蓋的。 ）四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景1 請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有

8、意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。2 引導幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。3 引導幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景， 當聽到中間小豬的叫聲時， 可以做一些擦汗、 蹭癢癢、 休息的動作， 也可讓小豬們模仿抬水的動作， 抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。 當聽到結束時小豬的叫聲時， 小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作， 還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。五

9、、表演游戲請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。1 請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房（ 跟著音樂將報紙撕條成捆， 蓋稻草房子） 。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里（ 圓形場地 ） 。2 再請小朋友們當豬二哥蓋木房子（用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子） ，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。 音樂停后， 大灰狼來了， 將房子又推倒了， 小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里（ 方形場地 ） 。3 師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料， 他蓋的木房子被大灰狼推倒了。 我們現(xiàn)在

10、要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢 ?（磚頭和磚頭要緊緊地相連， 小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力， 這樣大灰狼就不會推倒了。 ） 聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。4 .活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去活動延伸欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。（三）數(shù)學活動：小動物搬新家活動目標：1. 認識序數(shù)，能拍出 6 以內的自然數(shù)列，并能正確運用序數(shù)詞。2. 根據生活經驗，體驗序

11、數(shù)的排列關系。3. 養(yǎng)成良好的操作習慣，能注意傾聽同伴的講述?；顒訙蕚洌? .教具：火車圖，動物卡片若干， 1-6 的數(shù)卡、樹若干。2 . 學具： 小動物搬新家的操作卡人手一份?；顒舆^程：一、談話導入師：動物新村的房子造好了，小動物們可高興啦，因為它們要搬新家了，所以，它們還想請我們一起去參觀一下，你們高興嗎？二、認識序數(shù)，并正確運用序數(shù)。1. 編號：給火車車廂按順序貼數(shù)卡。2. 坐火車：根據要求把小動物送到相應的車廂里。3. 根據生活經驗體驗序數(shù)的排列關系：看看動物分別坐第幾節(jié)車廂，依次排數(shù)卡。三、游戲下火車 ，鞏固對序數(shù)的認識。1. 幼兒操作：小動物住哪里？根據實際生活經驗，看一看，說一說

12、小動物住幾樓。2. 幼兒操作，教師巡回指導：把小動物送到相應的樓層里。3. 活動講評：幼兒相互講講操作結果，然后請個別幼兒講述操作結果。四游戲“誰不見了”請六位幼兒上來排成一列橫隊，看一看、說一說：誰排在第幾。游戲開始，幼兒把眼睛閉起來，老師把一幼兒藏起來，請幼兒說一說排在第幾的誰不見了，游戲反復進行?；顒友由欤赫n間讓幼兒繼續(xù)“誰不見了”的游戲，鞏固對序數(shù)詞的認識。（四）科學活動：泥土下的蚯蚓活動目標：1. 了解蚯蚓生活的環(huán)境，細致觀察蚯蚓的外形特征。2. 初步了解蚯蚓的消化過程及消化器官的作用。3. 培養(yǎng)不斷探索周圍動物的興趣?；顒訙蕚洌? .課件蚯蚓的消化系統(tǒng) ，實物：蚯蚓2 . 幼兒已了

13、解蚯蚓的外形特征及一些生活習性，知道食物在人體內的消化過程。活動過程：一、 猜謎語引入課題。謎面：不管翻地或打洞，天生愛動到處鉆，松松土來施點肥，人人稱我為地龍。二、觀察蚯蚓的外形特征，了解它們的生活習性1. 幼兒交流自己捕捉蚯蚓的經歷？2. 你找到蚯蚓了嗎？是在哪找到的？3. 觀察蚯蚓的體型，了解蚯蚓的生活習性。師：蚯蚓是什么樣子的？你能說說它們喜歡吃什么嗎？讓幼兒相互討論，后教師小結。 （蚯蚓的形態(tài)通常為細長的圓柱形，頭尾稍尖，整個身體由若干環(huán)節(jié)組成，無骨骼，除前兩節(jié)外，其余體結上均生有色，蚯蚓愛吃細，爛，濕的飼料，枯樹葉，爛樹葉，腐爛的菜葉等）三、教師演示課件，讓幼兒初步了解蚯蚓消化器官

14、。1. 師：蚯蚓是怎樣吃東西的呢?它吃下去的東西又是怎樣消化的呢？（點擊課件出現(xiàn)蚯蚓的消化系統(tǒng)）和人的消化系統(tǒng)比一比，猜猜看，這是蚯蚓的什么呢？（幼兒相互交流）2. 教師運用課件介紹蚯蚓個消化器官的名稱： “蚯蚓哥哥”自我介紹各消化器官的名稱：口腔咽食管砂囊胃腸3. 食物在腸的旅行過程：吸收食物的營養(yǎng)，沒用的排除4. 了解蚯蚓對人類的用處.師：蚯蚓生活在土壤里，使土壤偏松更有營養(yǎng)；蚯蚓可以做藥；它有再生能力?；顒友由欤涸谧匀坏慕锹浞湃腧球咀屗赏粒^察蚯蚓，知道其有再生能力。五、主題活動延伸開放與主題相關的區(qū)域活動。1、在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘，所以幼兒可以選擇不同區(qū)域開展主題延伸活

15、動。例如： 自然角孩子們會為了班級里多了只雞寶寶而興奮不已， 會和同伴們因為小金魚為什么不懂得饑飽而喋喋不休這是因為在孩子們的心中，小動物永遠是他們的伙伴。然而，對于大班的孩子來說，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已遠遠不能滿足了。因此在動物世界主題中， 引導幼兒了解動物神奇的本領， 探索發(fā)現(xiàn)動物之間互相依存， 互相聯(lián)系的生存狀態(tài)，從而感受到動物是人類的朋友， 人和動物更應該和諧相處。 繪畫區(qū)老師為孩子們準備好各種繪畫用品， 引導幼兒畫你自己喜歡的小動物，也可以畫出動物居住的地方，喜歡的食物，生活習性等等，這樣使幼兒更進一步的了解動物。手工區(qū)教師為幼兒準備泥工、紙工所需要的彩泥、多種廢舊

16、材料、彩紙、剪刀、畫筆等等，指導幼兒用剪、撕、粘貼等方式表現(xiàn)與主題相關內容。語言區(qū)教師可以為幼兒提供與動物有關的故事內容， 和幼兒一起欣賞討論， 從中滲透教育， 培養(yǎng)幼兒的想象力和思考問題的能力； 也可以邀請繪畫區(qū)、 手工區(qū)的幼兒到此區(qū)來講述自己的作品， 訓練幼兒的口語表達能力和創(chuàng)編講述的能力。2、幼兒通過區(qū)域活動，從而使幼兒通過各種的學習方式在與材料的互動中積累與主題相關的經驗。活動過程大大提高了孩子間的互動，培養(yǎng)幼兒相互學習、探索的學習習慣，同時這樣的方法也可以幫助其回顧和小結自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。六、主題活動反思在開展“動物世界”的主題活動過程中， 孩子們的興趣一直很高， 在每次活動中處處體現(xiàn)出孩子們對動物秘密的探索欲望。 尤其是在開展“恐龍世界”的活動中， 孩子們從家里收集到了很多關于恐龍的資料，有圖片、VCD圖書、實物等，他們在討論、交流等互動中，進一步了解了有關恐龍的秘密。他們知道了恐龍為什么會滅絕了、恐龍蛋是怎么樣的、恐龍的化石又是如何的等等。 另外， 我們又一起給動物們分類， 按生活習性分、 按身體特征分，孩子們在一次又一次的探索中獲得了一個又一個的經驗。個別孩子豐富的經驗更是令我們老師和孩子們一起成長。本次主題活動之所以能順利地開展，