汽車底盤檢修教案

1、山東水利職業(yè)學(xué)院課 程汽車底盤檢修使用教材 汽車底盤構(gòu)造與檢修主要參考書目 汽車底盤汽車構(gòu)造班 級(jí)汽車A101任課教師張清棟所在單位 機(jī)電工程系2011 學(xué)年 2012 第一學(xué)期學(xué)習(xí)項(xiàng)目典型工作任務(wù)學(xué)時(shí)教學(xué)情境一離合器的基本結(jié)構(gòu)拆裝分析16離合器打滑離合器的操縱機(jī)拆裝與分析離合器系統(tǒng)的故障分析教學(xué)情境二變速器脫檔變速器的變速機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析課程內(nèi)變速器的操縱機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析20變速器脫檔故障分析容及學(xué)教學(xué)情境三汽車傳動(dòng)軸的結(jié)構(gòu)拆裝與檢修傳動(dòng)軸及后汽車后橋的拆裝與檢修16時(shí)分配橋異響汽車后橋異響的故障診斷教學(xué)情境四懸掛的結(jié)構(gòu)型式分析（包括汽車車輪偏車輪構(gòu)造與定位知識(shí)學(xué)習(xí)12磨車輪偏磨故障的分析與診斷實(shí)訓(xùn)

2、內(nèi)教學(xué)情境五 轉(zhuǎn)向不穩(wěn)汽車機(jī)械轉(zhuǎn)向系的構(gòu)造與檢修汽車動(dòng)力轉(zhuǎn)向系的結(jié)構(gòu)與檢修16容）汽車轉(zhuǎn)向困難故障的診斷液壓制動(dòng)系的組成與工作原理學(xué)習(xí)教學(xué)情境六各種制動(dòng)器的構(gòu)造與檢查調(diào)整汽車制動(dòng)失液壓制動(dòng)系制動(dòng)失靈故障的診斷16靈氣壓制動(dòng)系各種控制閥門構(gòu)造與檢修氣壓制動(dòng)系制動(dòng)失靈故障的分析診斷主要知識(shí)機(jī)械式離合器的工作原理；三軸式汽車變速器的工作 原理與結(jié)構(gòu)規(guī)律；二軸式汽車變速器的工作原理與結(jié) 構(gòu)規(guī)律；汽車后橋的型式與工作原理；汽車機(jī)械、動(dòng) 力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的工作原理；汽車氣壓、液壓制動(dòng)的工作 原理；汽車車輪定位及行駛原理。汽車傳動(dòng)系的檢查調(diào)整、故障診斷與排除；汽車轉(zhuǎn)向系檢查調(diào)整、故障診斷與排除；汽車行駛系檢查調(diào)整

3、、課程目標(biāo)主要技能故障診斷與排除；汽車制動(dòng)系檢查調(diào)整、故障診斷與排除。汽車底盤綜合故障的診斷與排除。完成陌生工作任務(wù)的基本步驟與方法。根據(jù)工作任務(wù)合理組織人力、物力、財(cái)力協(xié)調(diào)完成工作任務(wù)的組織與管理能力。主要教 學(xué)方法 及 手段教學(xué)方法主體上基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的“教學(xué)做一體化”方式 組織教學(xué)，具體教學(xué)過(guò)程中主要米用“頭腦風(fēng)暴法、 分組討論法、角色扮演法、自學(xué)指導(dǎo)法、規(guī)律分析法、 故障分析二步法”等組織實(shí)施。教學(xué)手段模擬工作現(xiàn)場(chǎng)操作； 多媒體課件輔助。課程充足的學(xué)習(xí)資料；可供現(xiàn)場(chǎng)操作的工作車間；實(shí)施充足的操作車輛及相應(yīng)工作儀器；多媒體教學(xué)條件設(shè)備。根據(jù)各學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)由指導(dǎo)教師對(duì)小組整體課程進(jìn)行

4、評(píng)價(jià)（10%，小組成員自評(píng)、互評(píng)（分別占 5%15%，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體評(píng)價(jià)（30%，期末考核理論考核（40%，對(duì)每種評(píng)價(jià)方式應(yīng)分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)表格與標(biāo)準(zhǔn)。即：及小組整體評(píng)價(jià)（10% ） +小組成員自評(píng)（5% ） +小組方式成員互評(píng)（15% ） +期末理論考核（40% ） +教師評(píng)價(jià)（30% ）授課時(shí)間2011年8月 30日第一周星期二 第1-4節(jié)單元名稱教學(xué)情境一離合器打滑學(xué)時(shí)4項(xiàng)目名稱資訊（一）教學(xué)地點(diǎn)汽車檢測(cè)與維修中心學(xué)生角色學(xué)生教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)汽車傳動(dòng)系的基本組 成與動(dòng)力傳動(dòng)線路知 識(shí)；離合器的基本結(jié)構(gòu)與 工作原理；根據(jù)工作任務(wù)確定資 訊內(nèi)容的能力；嚴(yán)肅

5、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度； 一絲不茍的工作精神； 嚴(yán)格有序的工作程序； 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：離合器的結(jié)構(gòu)與工作原理 難點(diǎn)：離合器結(jié)構(gòu)分析思路能力訓(xùn)練任務(wù)根據(jù)工作任務(wù)的要求，確定需要資訊的內(nèi)容，并合理分配時(shí)間教學(xué)方法、手段講授法、自學(xué)指導(dǎo)法、分組討論法教學(xué)做一體化教學(xué)組織形式作2業(yè)訓(xùn)練備注第頁(yè)組織教學(xué)：考勤、集中學(xué)生注意力。（3分鐘）復(fù)習(xí)點(diǎn)評(píng)：小結(jié)“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修”課程內(nèi)容，并將上學(xué)期中反映出的、較為集中的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)性總結(jié)。1、學(xué)生方法中反映出的問(wèn)題（22分鐘）教2、自學(xué)能力上反映出的問(wèn)題3、學(xué)習(xí)積極性方面反映出的問(wèn)題4、思維技巧方面反映出的問(wèn)題學(xué)5、自我評(píng)價(jià)方面反映出的冋題（有8

6、位冋學(xué)因自我評(píng)價(jià)與小組互評(píng)相差太大，而將自我評(píng)價(jià)用小組評(píng)價(jià)取代）6、小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)方面反映出的問(wèn)題過(guò)*針對(duì)上述冋題，討論解決方案*請(qǐng)冋學(xué)們暢所欲言，針對(duì)上述問(wèn)題，找一下原因，考慮一下解決方案，下次課前具名上交！程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)情境一離合器打滑（一）提出引導(dǎo)性問(wèn)題（利用多媒體課件）（對(duì)這些引導(dǎo)性問(wèn)題逐一加以說(shuō)明）（25分鐘）設(shè)1、汽車傳動(dòng)系的基本組成？2、產(chǎn)生摩擦力的必要條件是什么？3、離合器的主要作用是什么？計(jì)4、摩擦式離合器從原理上分析，應(yīng)該有哪些部分組成？5、離合器的簡(jiǎn)單工作原理是怎樣的？6、汽車上最常用的離合器由哪些部分組成？7、不同的汽車，離合器的結(jié)構(gòu)各不相同，你能找出它們結(jié)構(gòu)上的

7、共同點(diǎn)嗎？8、保證離合器正常工作的結(jié)構(gòu)條件是什么？9、弄清各種汽車離合器的基本結(jié)構(gòu)？10、離合器的操縱機(jī)構(gòu)有哪幾種形式？各有什么特點(diǎn)？11、離合器操縱機(jī)構(gòu)的助力裝置有哪幾種型式？分別應(yīng)用于哪些類型的 車輛上？12、離合器液壓操縱機(jī)構(gòu)的主缸有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？其工作原理是怎樣 的？采用這種復(fù)雜結(jié)構(gòu)的目的是什么？13、離合器液壓操縱機(jī)構(gòu)加油與放氣的操作要領(lǐng)有哪些？（二）分組學(xué)習(xí)1、 理論學(xué)習(xí)（50分鐘）（1）基本組成與工作原理分析按學(xué)號(hào)分組，并指定學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)組織本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并進(jìn)行 總結(jié)記錄，以備匯報(bào)。（此過(guò)程中為什么學(xué)生提供必要的多媒體學(xué)習(xí)課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)參考） 在此過(guò)程中教師根據(jù)學(xué)生

8、的自學(xué)與討論情況，隨時(shí)提供必要的指導(dǎo)，幫助 學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)）2、 操縱機(jī)構(gòu)原理分析（50分鐘）（1）機(jī)械式操縱機(jī)構(gòu)及助力裝置構(gòu)造與原理學(xué)習(xí)（2）液壓操縱機(jī)構(gòu)工作原理學(xué)習(xí)（三）小組匯報(bào)交流各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)根據(jù)本組學(xué)習(xí)與討論情況，向全班匯報(bào)交流（每小組5分鐘，共20分鐘） 各小組根據(jù)匯報(bào)情況，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步總結(jié)，并再次進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)（20分鐘）（四）教學(xué)總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，肯定成績(jī)，指出努力方向（10分鐘）* 可能遇到的問(wèn)題及解決預(yù)案 *1、采用學(xué)習(xí)方法不當(dāng)預(yù)案：需要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法結(jié)構(gòu)分析：規(guī)律學(xué)習(xí)法；原理學(xué)習(xí) 關(guān)鍵詞句分析法、名詞分析法。2、

9、液壓操縱機(jī)構(gòu)主缸工作原理分析困難預(yù)案：首先讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察操作過(guò)程中主缸油箱內(nèi)油面的變化情況，然后 再?gòu)亩€(gè)小孔的協(xié)同工作入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。補(bǔ) 充 內(nèi) 容教學(xué)生來(lái)這里是學(xué)“專業(yè)”的，而不是來(lái)學(xué)“課程”的，就像中藥店中的每味中藥都有 功效，但只有按一定劑量配制成的一副藥，其效用才可達(dá)到最佳一樣。學(xué)專業(yè)教師一個(gè)很大的責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在專業(yè)課程中加以運(yùn)用，將此前總學(xué)習(xí)的各種知識(shí)“串聯(lián)起來(lái)”，將“課程”轉(zhuǎn)化為“專業(yè)”。結(jié)離合器的教學(xué)方法中體現(xiàn)了這一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較有趣而且掌握牢固。第頁(yè)單元名稱教學(xué)情境一離合器打滑學(xué)時(shí)4項(xiàng)目名稱資訊（二）教學(xué)地點(diǎn)汽車檢測(cè)與維修中心學(xué)生角色學(xué)生知識(shí)目標(biāo)技

10、能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)教掌握離合器拆裝的基從工作任務(wù)分析入手，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)本要求；決定資訊內(nèi)容、收集相一絲不茍的工作精神；掌握離合器拆裝的技關(guān)技術(shù)資料并獲取所嚴(yán)格有序的工作程序；目術(shù)要領(lǐng)。需技術(shù)信息的能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：離合器的構(gòu)造分析教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：離合器的“結(jié)構(gòu)規(guī)律”總結(jié)決定資訊內(nèi)容并從相關(guān)資料中獲取技術(shù)作息的能力能力訓(xùn)練任務(wù)授課時(shí)間2011年8月31/9月2日第一周星期三/五第12/56節(jié)教學(xué)方法、手段自學(xué)指導(dǎo)法、拆裝研究、操作示范教學(xué)組織形式教學(xué)做一體化作業(yè)訓(xùn)練備注第頁(yè)組織教學(xué)：考勤、集中學(xué)生注意力、指定本次學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)（5分鐘）點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：針對(duì)上次學(xué)習(xí)中所反映出的問(wèn)

11、題，對(duì)資訊過(guò)程應(yīng)注意的事項(xiàng)加以總結(jié)分析，請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，尋求解決問(wèn)題的方案，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言情況進(jìn)行總結(jié) 講評(píng)，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高自學(xué)能力。（15分鐘）本次課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)-、多媒體展示學(xué)習(xí)引導(dǎo)性問(wèn)題（10分鐘）1、常用的離合器的操縱機(jī)構(gòu)有哪幾種型式，分別適用于什么場(chǎng)合？2、機(jī)構(gòu)式離合器操縱機(jī)構(gòu)有哪幾種型式？分別適用于哪些車型？3、液壓操縱式離合器主要適用于哪些車型？有什么特點(diǎn)？4、液壓操縱式離合器操縱主缸的構(gòu)造與工作原理？5、液壓控制式離合器操縱機(jī)構(gòu)工作缸的構(gòu)造與工作原理？6、液壓控制式離合器操縱機(jī)構(gòu)加油、放氣的技術(shù)要領(lǐng)是什么？7、離合器檢查調(diào)整中要保證的主要技術(shù)參數(shù)是什么？這一參數(shù)在技術(shù)

12、上是如何定義的？& 液壓操縱式離合器的調(diào)整機(jī)構(gòu)一般設(shè)在哪些部位？9、如果一種采用液壓控制離合器的汽車，無(wú)論如何也找不到其調(diào)整部位，說(shuō)明什么問(wèn)題？10、離合器的機(jī)械式操縱機(jī)構(gòu)，實(shí)踐中如何找到其調(diào)整部位？如何從觀察中發(fā)現(xiàn)其調(diào)整操作的技術(shù)要領(lǐng)？11、從外觀上如何區(qū)分二種離合器操縱機(jī)構(gòu)？二、 針對(duì)引導(dǎo)性問(wèn)題分組資訊（100分鐘） 將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體組織，分工分別就引導(dǎo) 性問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與交流，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。在此期間，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難與疑惑進(jìn)行解答或引導(dǎo)，以啟發(fā)學(xué)生思維為主。課后對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行記錄與 分析，以便于不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。*

13、切記！不到萬(wàn)不得已，決不主動(dòng)說(shuō)出問(wèn)題的答案三、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)與交流（30分鐘）由各小組長(zhǎng)將本組學(xué)習(xí)情況匯總，并在全班進(jìn)行交流，如有不完整，小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充教師在此過(guò)程中注意小組長(zhǎng)的發(fā)言情況和其他同學(xué)的補(bǔ)充情況，并加以記錄，作為對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本依據(jù)之一四、小組補(bǔ)充說(shuō)明（20分鐘）各小組根據(jù)其他小組的情況，對(duì)本組學(xué)習(xí)情境進(jìn)行補(bǔ)充與改進(jìn)，并由小組長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充性說(shuō)明！在此過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)他人（小組）思路與本組思路的 對(duì)比，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處與自己的短處，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步提高學(xué)生 的自學(xué)能力。五、教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)（20分鐘）根據(jù)本次課中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)引導(dǎo)性問(wèn)題中普遍存在疑惑的問(wèn)題 進(jìn)

14、行統(tǒng)一解答，并要求學(xué)生對(duì)照教師的解答，找出自己自學(xué)過(guò)程中忽 略的問(wèn)題或?qū)W習(xí)方法、思路的不發(fā)之處，以便加以糾正。當(dāng)然，學(xué)生也可以對(duì)教師的解答提出質(zhì)疑，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行討論，以求教 學(xué)相長(zhǎng)。補(bǔ) 充 內(nèi) 容教 學(xué) 總 結(jié)離合器構(gòu)造的學(xué)習(xí)與分析以現(xiàn)場(chǎng)示范的形式講比較成功。其中，操縱機(jī)構(gòu)的構(gòu)造與工作、液壓制動(dòng)操縱系統(tǒng)的加油與放氣是學(xué)生畢業(yè)后做得較 多的現(xiàn)場(chǎng)工作，也是初學(xué)者比較容易犯錯(cuò)的內(nèi)容，應(yīng)提醒學(xué)生重視！單元名稱教學(xué)情境一離合器打滑學(xué)時(shí)4項(xiàng)目名稱計(jì)劃與決策教學(xué)地點(diǎn)汽車檢測(cè)與維修中心學(xué)生角色學(xué)生教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)工作計(jì)劃的內(nèi)容與形 式根據(jù)工作任務(wù)要求，合 理制定切實(shí)可行工作 計(jì)劃的能力嚴(yán)肅

15、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度； 一絲不茍的工作精神； 嚴(yán)格有序的工作程序； 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：工作（學(xué)習(xí)）計(jì)劃制定的基本內(nèi)容與技巧 難點(diǎn)：同上能力訓(xùn)練任務(wù)根據(jù)工作任務(wù)，分析所需時(shí)間、合理利用人力物力財(cái)力，組織協(xié)調(diào)小組成員合理分工協(xié)同完成工作任務(wù)的能力。教學(xué)方法、手段分組討論法、張貼板法教學(xué)組織形式教學(xué)做一體化作業(yè)訓(xùn)練備注授課時(shí)間 2011年9月5日第二周星期二第1-4節(jié)第頁(yè)組織教學(xué)：考勤、分配學(xué)習(xí)任務(wù)、選小組長(zhǎng)（5分鐘）（20分鐘）教學(xué)過(guò)程：一、介紹計(jì)劃的基本內(nèi)容及制定計(jì)劃的基本思路通過(guò)多媒體課件，向?qū)W生說(shuō)明汽車維修計(jì)劃的基本內(nèi)容及制定工 作計(jì)劃的基本方法。幫助學(xué)生養(yǎng)成周密思考、嚴(yán)謹(jǐn)

16、認(rèn)真、全方位考慮問(wèn)題的良好習(xí)慣。二、 介紹頭腦風(fēng)暴法的實(shí)際操作技巧（20分鐘）這是本教學(xué)中由學(xué)生獨(dú)立采用的第一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，利用多媒體課件詳細(xì)介紹“頭腦風(fēng)暴法”的基本操作技巧，幫助學(xué) 生通過(guò)不斷運(yùn)用掌握這種創(chuàng)造性工作方法。三、分組制定工作（學(xué)習(xí)）計(jì)劃（60）由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用頭腦風(fēng)暴法集思廣 益，分別制定相應(yīng)的工作（學(xué)習(xí)）計(jì)劃。學(xué)生制定計(jì)劃的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的困 難。#可能遇到的問(wèn)題及解決預(yù)案 #1 無(wú)從下手預(yù)案：想做什么？-達(dá)到效果（目的）？-怎樣做（方法）？-用什么做（工具及設(shè)備）-什么時(shí)間做（時(shí)間分配）？-在哪里做（工作地點(diǎn)）？-誰(shuí)來(lái)做

17、（人員分工）？- 做何準(zhǔn)備（工作步驟）？-資金（來(lái)源與預(yù)算）？ 提前做好多媒體課件！2 各項(xiàng)內(nèi)容雖然清楚，但仍不得要領(lǐng)！預(yù)案：將各項(xiàng)內(nèi)容分別獨(dú)立考慮，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化后，各個(gè)擊破，問(wèn)題就可以迎刃而解，必要時(shí)可進(jìn)行分工，某個(gè)（或某些） 同學(xué)考慮其中的一個(gè)或二個(gè)問(wèn)題， 最后綜合形成計(jì)劃雛形，經(jīng)完 善修改后就可形成切實(shí)可行的計(jì)劃了。四、交流工作（學(xué)習(xí)）計(jì)劃（30分鐘）在上述工作的基礎(chǔ)上，由各小組長(zhǎng)向全班說(shuō)明工作計(jì)劃。五、修改工作計(jì)劃利用頭腦風(fēng)暴法，在吸取其他小組經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上， 對(duì)工作計(jì) 劃進(jìn)行修改。六、交流并確定指導(dǎo)性工作計(jì)劃（35分鐘）各小組長(zhǎng)對(duì)修改后的工作計(jì)劃再次進(jìn)行公開說(shuō)明，各小組間相互

18、提供建設(shè)性意見和建議，最終確定統(tǒng)一的工作計(jì)劃（也可各小組 根據(jù)自身特點(diǎn)分別確各自的工作計(jì)劃）。七、制定執(zhí)行性工作計(jì)劃（30分鐘）各小組根據(jù)自己的具體情況，確定最終的各成員間分工協(xié)作的執(zhí) 行性工作計(jì)劃。補(bǔ) 充 內(nèi) 容教 學(xué) 總 結(jié)經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的計(jì)劃與決策能力已經(jīng)得到一定程度的提高，但個(gè)體差異 很大，今后教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生整體水平的關(guān)注！單元名稱教學(xué)情境一離合器打滑學(xué)時(shí)4項(xiàng)目名稱實(shí)施、檢查教學(xué)地點(diǎn)汽車檢測(cè)與維修中心學(xué)生角色學(xué)生教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)故障分析三步法的基本內(nèi)容故障分析三步法的應(yīng) 用技能；根據(jù)“故障樹” 診斷與排除離合器打 滑故障的操作技術(shù)要 領(lǐng)。嚴(yán)肅認(rèn)真

19、的學(xué)習(xí)態(tài)度； 一絲不茍的工作精神； 嚴(yán)格有序的工作程序； 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：故障診斷與排除操作難點(diǎn)：故障分析三步法的實(shí)施步驟與技巧能力訓(xùn)練任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“故障分析三步法”分析、診斷與排除故障的能力。教學(xué)方法、手段引導(dǎo)文教學(xué)法、操作示范法、啟發(fā)式教學(xué)組織形式教學(xué)做一體化作業(yè)訓(xùn)練運(yùn)用“故障分析三步法“設(shè)計(jì)離合器打滑的“故障樹”備注授課時(shí)間2011年9月7/9日第二周星期三/五第 12/56節(jié)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)組織教學(xué)：考勤、集中學(xué)生注意力，指定故障診斷小組長(zhǎng)（5分鐘）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)采用分組的型組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，每小組由一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織并記錄學(xué)習(xí)過(guò)程及分析結(jié)果以下時(shí)間分配僅

20、為參考時(shí)間，具體時(shí)間分配可能因小組制定計(jì)劃情況不 同而異。只要各小組能按自己制定的工作計(jì)劃圓滿完成工作任務(wù)，其他 都在其次！一、離合器檢查調(diào)整（45分鐘）引導(dǎo)：通過(guò)觀察教學(xué)用車的操作動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單觀察，找出不 冋車型離合器的檢查調(diào)整技術(shù)要領(lǐng)，并進(jìn)行正確調(diào)整。二、 故障分析三步法應(yīng)用指導(dǎo)（50分鐘） 第一步：抽象出原理性原因啟發(fā)性問(wèn)題：請(qǐng)你回顧一下離合器的工作原理，從最簡(jiǎn)單物理原理出發(fā)考慮第二步：分析結(jié)構(gòu)性原因啟發(fā)性問(wèn)題：想一想，離合器由哪些部分組成，哪些原因可能引導(dǎo)上述原理性原因的構(gòu)成因素發(fā)生不良變化？要領(lǐng)：思維要縝密，沿著結(jié)構(gòu)這條主線，絲絲入扣，不漏掉任何一點(diǎn)細(xì)節(jié) 第三步：建立故障樹

21、原則：由簡(jiǎn)到繁，由表及里，按系分段，便于操作！三、 按“故障樹”設(shè)計(jì)的診斷步驟進(jìn)行診斷與排除操作（80分鐘） 需要特別注意的問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)的故障樹的合理性進(jìn)行分析，防止由于設(shè)計(jì)不合理而造成不正常而做無(wú)用功。引導(dǎo)學(xué)生正確使用各種工具，防止由于工具使用不合理而造成工作效率過(guò)低，甚至損壞車輛。四、 教師點(diǎn)評(píng)（20分鐘） 教師根據(jù)各小組工作任務(wù)的完成情況，對(duì)各小組計(jì)劃的優(yōu)劣進(jìn)行比較性點(diǎn)評(píng)，并對(duì)各小組和各位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，作為成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。補(bǔ) 充 內(nèi) 容教 學(xué) 總 結(jié)大部分學(xué)生在工作現(xiàn)場(chǎng)可以較容易地判斷陌生汽車離合器的調(diào)整部位、調(diào)整措施及調(diào) 整技巧，這部分引導(dǎo)較為成功！第頁(yè)單元名稱教學(xué)

22、情境二變速器脫檔學(xué)時(shí)4項(xiàng)目名稱資訊（一）教學(xué)地點(diǎn)汽車檢測(cè)與維修中心學(xué)生角色學(xué)生教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)變速器的基本功用與 組成；變速器的基本工作原 理；鎖環(huán)式同步器的工作 原理。通過(guò)相關(guān)資料的運(yùn)用， 總結(jié)三軸式變速器的 結(jié)構(gòu)規(guī)律，并可以運(yùn)用 這些規(guī)律分析解決相 關(guān)冋題。嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度； 一絲不茍的工作精神； 嚴(yán)格有序的工作程序； 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：三軸式變速器變速機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)規(guī)律總結(jié)與運(yùn)用 難點(diǎn)：同步器工作原理分析能力訓(xùn)練任務(wù)著重培養(yǎng)學(xué)生利用不冋車型變變速器結(jié)構(gòu)的比較，通過(guò)共冋點(diǎn)分析，找出結(jié)構(gòu)規(guī)律的思維技巧！教學(xué)方法、手段規(guī)律總結(jié)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、分組教

23、學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)組織形式教學(xué)做一體化作業(yè)訓(xùn)練試總結(jié)三軸式汽車變速器變速機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)規(guī)律備注授課時(shí)間2011年9月13 日第三周星期第 1-4節(jié)組織教學(xué)：考勤、集中學(xué)生注意力、指定學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)（5分鐘）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、多媒體課件學(xué)習(xí)引導(dǎo)問(wèn)題（20分鐘）1、三軸式變速器在外形上有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？2、齒輪變速的基本原理是什么？3、倒檔是如何實(shí)現(xiàn)的？4、齒輪的大小排布有什么規(guī)律？為什么？5、你怎樣可以看出某變速器內(nèi)有“增速檔”？6、你看出三軸式汽車變速器倒檔部位在外觀上有什么特征？7、大中型汽車三軸式變速器內(nèi)的鎖銷式同步器的結(jié)構(gòu)及工作原理？二、 分組學(xué)習(xí)（125分鐘） 為學(xué)生提供多媒體體課件，各種三軸式汽車

24、變速器的實(shí)物教具，通過(guò)分組學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)引導(dǎo)性問(wèn)題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋求引導(dǎo)性問(wèn)題的 答案！在此過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行引導(dǎo)性指導(dǎo)（特別 是學(xué)習(xí)方法、思維技巧指導(dǎo)），切忌不可將現(xiàn)成的答案直接告訴學(xué)生。三、 小組匯報(bào)（30分鐘） 各學(xué)習(xí)小組根據(jù)本小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，在全班進(jìn)行匯報(bào)交流，小組長(zhǎng)匯報(bào)完畢后，本小組其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充，最后形成本小組的學(xué)習(xí)總結(jié)。 教師記錄各小組的學(xué)習(xí)情況與小組成員的補(bǔ)充發(fā)言情況，以作為小組評(píng)價(jià) 與個(gè)人評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。四、小組補(bǔ)充匯報(bào)（10分鐘）各學(xué)習(xí)小組聽取其他小組的匯報(bào)過(guò)程中，受到啟發(fā)，討論補(bǔ)充自己學(xué)習(xí)總 結(jié)的不足之處，進(jìn)行補(bǔ)充性匯報(bào)！五

25、、 教師點(diǎn)評(píng)（或請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)點(diǎn)評(píng)）（10分鐘） 根據(jù)各小組的學(xué)習(xí)匯報(bào)情況， 有針對(duì)性地對(duì)進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)， 以肯定為主， 并指出今后應(yīng)改進(jìn)的地方。* 可能遇到的問(wèn)題及解決預(yù)案 *1、無(wú)法找出三軸式變速器的外形特點(diǎn)解決預(yù)案：用下列問(wèn)題引導(dǎo)：三根軸有幾根軸線？2、不理解變速器的工作原理預(yù)案：齒輪傳動(dòng)中相鄰二軸的轉(zhuǎn)速有什么關(guān)系？各軸旋向呈現(xiàn)什么關(guān)系?3、找不出齒輪排布與檔位的關(guān)系？預(yù)案：一檔在哪里？4、不理解增速檔為體物？變速器的輸出軸轉(zhuǎn)速如何才能做到比輸入軸的轉(zhuǎn)速高？即如何增速？5、增速檔進(jìn)車輪上的驅(qū)動(dòng)力矩豈不是比發(fā)動(dòng)機(jī)輸出力矩更低，汽車還能 克服地面摩擦力嗎？引導(dǎo)預(yù)案：變速器只是傳動(dòng)系的一個(gè)環(huán)節(jié)

26、??！6、總結(jié)的“規(guī)律”不完整！引導(dǎo)預(yù)案：變速器的全部結(jié)構(gòu)都已經(jīng)可以通過(guò)外部觀察分析得出了嗎？7、鎖銷式同步器的工作原理學(xué)習(xí)困難引導(dǎo)預(yù)案：拿資料到實(shí)物那里去，對(duì)照一下，看看能不能分析出。 若仍分析不出，則現(xiàn)場(chǎng)講授！補(bǔ) 充 內(nèi) 容教 學(xué) 總 結(jié)汽車變速器的結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別，一種類型的汽車就有一種類型的變速器對(duì)應(yīng)，如果學(xué)習(xí) 過(guò)程中只注意“見到的”變速器學(xué)習(xí)，即使掌握再好也不可能適應(yīng)工作需要，因此， 本內(nèi)容注重了“規(guī)律總結(jié)”的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生在短短的幾個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)，掌握“規(guī) 律進(jìn)而可以通過(guò)觀察分析任何一款陌生的二軸式變速器！單元名稱教學(xué)情境二變速器自動(dòng)脫檔學(xué)時(shí)4項(xiàng)目名稱資訊（二）教學(xué)地點(diǎn)學(xué)生角色教 學(xué) 目

27、 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)二軸式變速器的工作 原理；鎖環(huán)式慣性冋步器的 工作原理。通過(guò)觀察，比較、分析 出二軸式變速器的結(jié) 構(gòu)規(guī)律。通過(guò)觀察分析二軸式 變速器的正確拆裝步 驟。嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度； 一絲不茍的工作精神； 嚴(yán)格有序的工作程序； 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：二軸式變速器的結(jié)構(gòu)規(guī)律分析 難點(diǎn)：鎖環(huán)式同步器的工作原理分析能力訓(xùn)練任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察比較總結(jié)出“結(jié)構(gòu)規(guī)律”的方法教學(xué)方法、手段引導(dǎo)文教學(xué)法、分組學(xué)習(xí)法、規(guī)律總結(jié)法教學(xué)組織形式教學(xué)做一體化作業(yè)訓(xùn)練試總結(jié)二軸式變速器的結(jié)構(gòu)規(guī)律備注授課時(shí)間 2011年9月14/16日第周星期三/五第12/56節(jié)第頁(yè)組織教學(xué)：考勤、

28、集中學(xué)生注意力、指定學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)（5分鐘）復(fù)習(xí)點(diǎn)評(píng)：復(fù)習(xí)點(diǎn)評(píng)三軸式變速器的學(xué)習(xí)過(guò)程，以便使學(xué)生利用上次課得出的經(jīng)驗(yàn)，分析二軸式變速器的結(jié)構(gòu)規(guī)律！（ 15分鐘）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、 多媒體展示引導(dǎo)性問(wèn)題（10分鐘）1、二軸式變速器與三軸式變速器械相比外形上有什么特點(diǎn)？2、透過(guò)對(duì)三軸式變速器的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為二軸式變速器各檔齒輪的排 布應(yīng)否有規(guī)律可循？3、二軸式變速器與三軸式變速器相比主要特點(diǎn)是什么？4、從使用上考慮，為什么載重汽車多采用三軸式變速器，而中小型汽車多采用二軸式變速器？5、鎖環(huán)式慣性同步器的工作原理是怎樣的？6、多結(jié)構(gòu)上考慮，哪個(gè)檔位設(shè)同步器意義不大？二、 分組學(xué)習(xí)（125分鐘） 為學(xué)生提

29、供多媒體體課件，各種二軸式汽車變速器的實(shí)物教具，通過(guò)分組學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)引導(dǎo)性問(wèn)題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋求引導(dǎo)性問(wèn)題的 答案！在此過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行引導(dǎo)性指導(dǎo)（特別是學(xué)習(xí)方法、思維技巧指導(dǎo)），切忌不可將現(xiàn)成的答案直接告訴學(xué)生。三、 小組匯報(bào)（20分鐘） 各學(xué)習(xí)小組根據(jù)本小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，在全班進(jìn)行匯報(bào)交流，小組長(zhǎng)匯報(bào)完畢后，本小組其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充，最后形成本小組的學(xué)習(xí)總結(jié)。 教師記錄各小組的學(xué)習(xí)情況與小組成員的補(bǔ)充發(fā)言情況，以作為小組評(píng)價(jià) 與個(gè)人評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。四、小組補(bǔ)充匯報(bào)（10分鐘）各學(xué)習(xí)小組聽取其他小組的匯報(bào)過(guò)程中，受到啟發(fā)，討論補(bǔ)充自己學(xué)習(xí)總 結(jié)的

30、不足之處，進(jìn)行補(bǔ)充性匯報(bào)！五、 教師點(diǎn)評(píng)（20分鐘） 針對(duì)上二次學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出問(wèn)題，在肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，指出今后的努力方向！*可能遇到的問(wèn)題及解決預(yù)案*1、找不出二軸式變速器與三軸式變速器外形上的區(qū)別 解決預(yù)案：仔細(xì)分析軸數(shù)不同應(yīng)該帶來(lái)支承方式的什么變化?2、對(duì)于倒檔特殊排布的疑惑解決預(yù)案：想一想，小型汽車與大型汽車倒車時(shí)負(fù)荷有什么不冋之處？3、同步器工作原理學(xué)習(xí)困難解決預(yù)案：與已學(xué)過(guò)的鎖銷式冋步器比較，它組成兀件上的主要不冋在哪 里？請(qǐng)從這些不冋之處，與鎖銷式冋步器比較學(xué)習(xí)其原理補(bǔ) 充 內(nèi) 容教 學(xué) 總 結(jié)“有了三軸式變速器的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，冋學(xué)們學(xué)習(xí)起二軸式變速器來(lái)應(yīng)該比較容易”這是 本

31、次課前的基本認(rèn)識(shí)，但事實(shí)遠(yuǎn)非如此，學(xué)生自主分析二軸式變速器的能力仍比預(yù)期 的低得多，這說(shuō)明今后教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意“能力遷移” ！單元名稱教學(xué)情境二 變速器自動(dòng)脫檔學(xué)時(shí)4項(xiàng)目名稱資訊（三）教學(xué)地點(diǎn)汽車檢測(cè)與維修中心學(xué)生角色學(xué)生教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)汽車機(jī)械式變速器操 縱機(jī)構(gòu)的組成與工作 原理通過(guò)操縱機(jī)構(gòu)分析，僅 從汽車檔位排布指示 圖，即可分析出汽車變 速器的基本結(jié)構(gòu)的技 巧。嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度； 一絲不茍的工作精神； 嚴(yán)格有序的工作程序； 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：操縱機(jī)構(gòu)的作用與結(jié)構(gòu)；透過(guò)檔位分布圖分析變速器內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn)：透過(guò)檔位分布圖分析變速器內(nèi)部結(jié)構(gòu)。能

32、力訓(xùn)練任務(wù)透過(guò)外部結(jié)構(gòu)判斷內(nèi)部結(jié)構(gòu)的能力；透過(guò)變速器檔位分布圖判斷變速器基 本結(jié)構(gòu)的能力。教學(xué)方法、手段引導(dǎo)文教學(xué)法、分組討論法、規(guī)律總結(jié)法、啟發(fā)式教學(xué)組織形式教學(xué)做一體化作業(yè)訓(xùn)練利用一具體檔位分布圖，說(shuō)明分析變速器內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方法？備注授課時(shí)間 2011年9月20日第四周星期二第1-4節(jié)第頁(yè)組織教學(xué)：考勤、集中學(xué)生注意力、指定學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)（5分鐘）復(fù)習(xí)總結(jié)：復(fù)習(xí)二軸式，三軸式變速器的變速機(jī)構(gòu)的規(guī)律，并用課件加以強(qiáng)調(diào)（5分鐘） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)性問(wèn)題 （通過(guò)多媒體課件給出）（20分鐘）1、變速器換檔機(jī)構(gòu)有哪幾中型式？2、變速器換檔機(jī)構(gòu)主要由哪些機(jī)件組成，它們是如何協(xié)調(diào)工作的？3、防止自動(dòng)

33、脫檔的是什么機(jī)構(gòu)？它有幾種型式？其工作原理是怎樣的？4、防止亂檔（同時(shí)掛上二個(gè)以上檔位） 的是什么機(jī)構(gòu)？它有哪幾種型式？其工作分別是怎樣的？5、換檔手柄上的檔位指示，能說(shuō)明什么？透過(guò)它可以分析出變速器的哪些內(nèi)部結(jié)構(gòu)？你能透過(guò)這個(gè)指示圖、結(jié)合其它外部結(jié)構(gòu)， 分析出變速器的全部?jī)?nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？6、將機(jī)械變速器的全部?jī)?nèi)容結(jié)合起來(lái)看，你能將它們間的聯(lián)系從外部觀察出來(lái)嗎？7、你還想到了什么問(wèn)題？二、 分組學(xué)習(xí)（120分鐘） 為學(xué)生提供多媒體體課件，各種二軸式汽車變速器的實(shí)物教具，通過(guò)分組學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)引導(dǎo)性問(wèn)題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋求引導(dǎo)性問(wèn)題的 答案！在此過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)， 針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行

34、引導(dǎo)性指導(dǎo)（特別是學(xué)習(xí)方法、思維技巧指導(dǎo)），切忌不可將現(xiàn)成的答案直接告訴學(xué)生。三、 小級(jí)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（20分鐘） 每個(gè)小組由小組長(zhǎng)將本小組針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)性問(wèn)題（也可以補(bǔ)充其它問(wèn)題）的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)性總結(jié)，組長(zhǎng)匯報(bào)過(guò)程中或匯報(bào)結(jié)束后，本小組其他 成員均可進(jìn)行補(bǔ)充性發(fā)言。教師對(duì)匯報(bào)和小組成員的補(bǔ)充情況進(jìn)行記錄，作為小組學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)的基本依據(jù)之一。四、 小組學(xué)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)充完善性發(fā)言（10分鐘） 全體學(xué)生在聽取小組匯報(bào)過(guò)程自己的體會(huì)或受到別人發(fā)言的啟發(fā)而想到問(wèn) 題進(jìn)行集中匯報(bào)或個(gè)別發(fā)言，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)成果。教師認(rèn)真記錄，以作為最終成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。五、教師點(diǎn)評(píng)（20分鐘）針對(duì)本次學(xué)習(xí)的情

35、況，由學(xué)生自薦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如無(wú)學(xué)生自薦，由可由教師針對(duì)匯報(bào)過(guò)程中反映出的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)和思維 技巧，提高自學(xué)能力。* 可能遇到的問(wèn)題及解決預(yù)案*1、不能正確理解鎖銷式互鎖機(jī)構(gòu)的工作原理。預(yù)案：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行尺寸分析，可以從中很容易得出正確結(jié)論。2、不能正確找出外部結(jié)構(gòu)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)間的關(guān)系預(yù)案：“從結(jié)構(gòu)中你能找出某些數(shù)量上的對(duì)應(yīng)關(guān)系嗎？再仔細(xì)看看，數(shù)數(shù)”，只要找到數(shù)量上的對(duì)應(yīng)關(guān)系，“知內(nèi)觀外”就可以較容易實(shí)現(xiàn)了。3、尋找檔位指示與變速器內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系出現(xiàn)困難。預(yù)案：變速本從物理學(xué)上分析是個(gè)什么機(jī)構(gòu)（引出杠桿的概念），杠桿的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是怎樣的？-太容易了！原來(lái)只是初中物理知識(shí)，生活處

36、處是專 業(yè)?。?！補(bǔ) 充 內(nèi) 容教 學(xué) 總 結(jié)變速器的操縱機(jī)構(gòu)，是為了滿足人們和各種操作需要及操作方便性、安全性而設(shè)，因 此，從方便性、安全性入手，可以幫助學(xué)生掌握打開此內(nèi)容的“鑰匙”！授課時(shí)間2011年9月21/23日第四周星期 三/五第12/56節(jié)單元名稱教學(xué)情境二 變速器自動(dòng)脫檔學(xué)時(shí)4項(xiàng)目名稱計(jì)劃與決策教學(xué)地點(diǎn)汽車檢測(cè)與維修中心學(xué)生角色學(xué)生教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)工作計(jì)劃的內(nèi)容與形 式根據(jù)工作任務(wù)要求，合 理制定切實(shí)可行工作 計(jì)劃的能力嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度； 一絲不茍的工作精神； 嚴(yán)格有序的工作程序； 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：工作（學(xué)習(xí)）計(jì)劃制定的基本內(nèi)容與

37、技巧 難點(diǎn)：同上能力訓(xùn)練任務(wù)根據(jù)工作任務(wù)，分析所需時(shí)間、合理利用人力物力財(cái)力，組織協(xié)調(diào)小組成員合理分工協(xié)同完成工作任務(wù)的能力。教學(xué)方法、手段分組討論法、張貼板法教學(xué)組織形式教學(xué)做一體化作業(yè)訓(xùn)練備注第頁(yè)組織教學(xué)：考勤、分配學(xué)習(xí)任務(wù)、選小組長(zhǎng)（5分鐘）（10分鐘）教學(xué)過(guò)程：一、介紹計(jì)劃的基本內(nèi)容及制定計(jì)劃的基本思路通過(guò)多媒體課件，向?qū)W生說(shuō)明汽車維修計(jì)劃的基本內(nèi)容及制定工 作計(jì)劃的基本方法。幫助學(xué)生養(yǎng)成周密思考、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、全方位考慮問(wèn)題的良好習(xí)慣。二、 介紹頭腦風(fēng)暴法的實(shí)際操作技巧（40分鐘）這是本教學(xué)中由學(xué)生獨(dú)立采用的第一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，利用多媒體課件詳細(xì)介紹“頭腦風(fēng)暴法”的基本操作技巧，幫

38、助學(xué) 生通過(guò)不斷運(yùn)用掌握這種創(chuàng)造性工作方法。三、分組制定工作（學(xué)習(xí)）計(jì)劃（60）由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用頭腦風(fēng)暴法集思廣 益，分別制定相應(yīng)的工作（學(xué)習(xí)）計(jì)劃。學(xué)生制定計(jì)劃的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的困 難。#可能遇到的問(wèn)題及解決預(yù)案 #1 無(wú)從下手預(yù)案：想做什么？-達(dá)到效果（目的）？-怎樣做（方法）？-用什么做（工具及設(shè)備）-什么時(shí)間做（時(shí)間分配）？-在哪里做（工作地點(diǎn)）？-誰(shuí)來(lái)做（人員分工）？- 做何準(zhǔn)備（工作步驟）？-資金（來(lái)源與預(yù)算）？ 提前做好多媒體課件！2 各項(xiàng)內(nèi)容雖然清楚，但仍不得要領(lǐng)！預(yù)案：將各項(xiàng)內(nèi)容分別獨(dú)立考慮，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化后，各個(gè)擊破，問(wèn)題就

39、可以迎刃而解，必要時(shí)可進(jìn)行分工，某個(gè)（或某些） 同學(xué)考慮其中的一個(gè)或二個(gè)問(wèn)題， 最后綜合形成計(jì)劃雛形，經(jīng)完 善修改后就可形成切實(shí)可行的計(jì)劃了。四、交流工作（學(xué)習(xí)）計(jì)劃（45分鐘）在上述工作的基礎(chǔ)上，由各小組長(zhǎng)向全班說(shuō)明工作計(jì)劃。五、修改工作計(jì)劃利用頭腦風(fēng)暴法，在吸取其他小組經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上， 對(duì)工作計(jì) 劃進(jìn)行修改。六、交流并確定指導(dǎo)性工作計(jì)劃（25分鐘）各小組長(zhǎng)對(duì)修改后的工作計(jì)劃再次進(jìn)行公開說(shuō)明，各小組間相互 提供建設(shè)性意見和建議，最終確定統(tǒng)一的工作計(jì)劃（也可各小組 根據(jù)自身特點(diǎn)分別確各自的工作計(jì)劃）。七、制定執(zhí)行性工作計(jì)劃（15分鐘）各小組根據(jù)自己的具體情況，確定最終的各成員間分工協(xié)作的執(zhí)

40、行性工作計(jì)劃。補(bǔ) 充 內(nèi) 容教 學(xué) 總 結(jié)故障分析三步法已經(jīng)運(yùn)用多次了，但其中最困難的部分一一分析原理性原因，學(xué)生仍 掌握不好，今后要注意多加引導(dǎo)！單元名稱教學(xué)情境二變速器自動(dòng)脫檔學(xué)時(shí)4項(xiàng)目名稱實(shí)施與檢查教學(xué)地點(diǎn)汽車檢測(cè)與維修中心學(xué)生角色學(xué)生教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)故障分析三步法的基 本原理；根據(jù)“故障樹診斷故 障的方法步驟。設(shè)計(jì)“故障樹”的能力； 根據(jù)“故障樹”診斷與 排除故障的能力。嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度； 一絲不茍的工作精神； 嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維方法； 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：故障分析三法的實(shí)際應(yīng)用 難點(diǎn)：“故障樹”的合理設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練任務(wù)著重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)診

41、斷與檢測(cè)變速器的實(shí)際故障的能力。教學(xué)方法、手段故障分析三步法 分組討論法 操作示范法 啟發(fā)思維法教學(xué)組織形式教學(xué)做一體化作業(yè)訓(xùn)練試設(shè)計(jì)三軸式變速器自動(dòng)脫檔“故障樹”。備注授課時(shí)間 2011年9月27 日第五周星期二第1-4節(jié)第頁(yè)組織教學(xué)：考勤、集中學(xué)生注意力、指定小組長(zhǎng)（5分鐘）教學(xué)過(guò)程：一、提出引導(dǎo)性問(wèn)題（利用多媒體課件展示）（15分鐘）1、自動(dòng)脫檔的原理性原因是什么？2、自動(dòng)脫檔的結(jié)構(gòu)性原因有哪些？（注意考慮要細(xì)致，原因要找全）3、你找到的這些原因中，按故障樹建立的原則，應(yīng)該怎樣排列其順序？4、（復(fù)習(xí)）故障樹設(shè)計(jì)的原則是什么？如何理解？5、診斷排除變速器自動(dòng)脫檔故障要用到哪些儀器和工具？6

42、、怎樣正確使用上述這些工具？7、如何正確分工協(xié)作才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成工作任務(wù)？8、診斷故障中如果出現(xiàn)了你預(yù)想不到的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣處理？二、 分組討論（60分鐘）將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，由指定的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員分工，分別按“故障 分析三步法”對(duì)故障進(jìn)行診斷分析，最終確定“故障樹”。三、 小組交流（40分鐘） 由小組長(zhǎng)交流各自“故障樹”，在交流過(guò)程中，交流過(guò)程中本小組成員可以 進(jìn)行補(bǔ)充性發(fā)言，并吸收其他小組的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己小組的故障樹，并將改進(jìn)后的“故障樹”再一次進(jìn)行交流，形成能“切合實(shí)際、工作效率高、 診斷過(guò)程簡(jiǎn)單、符合現(xiàn)實(shí)情況”的可操作性“故障樹”，以便指導(dǎo)故障診斷與排除工作。四、 教學(xué)點(diǎn)評(píng)

43、（20分鐘） 教師針對(duì)小組交流情況，對(duì)各小組的討論總結(jié)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)性小結(jié)，在肯 定成果的同時(shí)，指出思路上存在的缺陷。小組匯報(bào)過(guò)程中，教師要記錄交流情況，以作為小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)的基 本依據(jù)之一。六、故障診斷（60分鐘）各小組分別在指定車輛上，按自己設(shè)計(jì)的“故障樹”對(duì)變速器進(jìn)行診斷操 作，注意操作過(guò)程中可能出現(xiàn)不止一個(gè)故障，即發(fā)現(xiàn)新故障的情況，切不 可將其他故障誤認(rèn)為是脫檔故障。操作過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題隨時(shí)給予技術(shù)上或思維技 巧上的指導(dǎo)，指導(dǎo)過(guò)程中切忌直接告訴答案，要注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在 不斷探索中依靠自身的專業(yè)知識(shí)與思維找到解決問(wèn)題的辦法。必要時(shí)教師 可以進(jìn)行操作示范。*

44、可能遇到的問(wèn)題及解決預(yù)案 *1故障原因分析不全面，影響實(shí)施的正常進(jìn)行。預(yù)案：按下列思路進(jìn)行引導(dǎo)與結(jié)構(gòu)有關(guān)的原因有哪些與原理有關(guān)的原因有哪些？與使用有關(guān)的原因有哪些？與干擾有關(guān)的原因有哪些總之，思路的全面性與思維的靈活性是全面分析故障原因的關(guān)鍵。這一能力必須在長(zhǎng) 期學(xué)習(xí)中才可能養(yǎng)成。2、故障診斷程序設(shè)計(jì)不合理引導(dǎo)預(yù)案：“保證工作過(guò)程最簡(jiǎn)，工作量最小永遠(yuǎn)是一切工作的總指導(dǎo)原 貝'，那么，你們找到的原因哪些最容易看到、聽到、摸到、最少使用儀器 設(shè)備、拆卸工作量最小在操作中它就應(yīng)該排在前面！3、操作工具儀器使用不當(dāng)預(yù)案：工具儀器設(shè)計(jì)者為什么將它設(shè)計(jì)成這樣？他們是怎樣考慮的？一一 設(shè)計(jì)者的思路應(yīng)

45、該是較為合理的，有時(shí)甚至是最合理的，我們應(yīng)該站在設(shè) 計(jì)者的角度考慮問(wèn)題，這樣往往可以找到儀器工具的最佳使用方案。4、 操作不當(dāng)這是初學(xué)者最容易發(fā)生也最常發(fā)生的問(wèn)題預(yù)案：科學(xué)生產(chǎn)的原則是什么？我們從前多次強(qiáng)調(diào)的科學(xué)生產(chǎn)的含義有哪 些？仔細(xì)想一想，你的操作應(yīng)該如何糾正？你看別人操作的時(shí)候感覺(jué)最舒服的姿態(tài)才有可能是正確的，如果感 很別扭，那正確的可能性就很小因?yàn)樵O(shè)計(jì)者一定要考慮到操作者的方便性，“人性化設(shè)計(jì)”已經(jīng)成為我國(guó)汽車設(shè)計(jì)者的最基本設(shè)計(jì)要求了！補(bǔ) 充 內(nèi) 容教 學(xué) 總 結(jié)在小結(jié)中總結(jié)故障分析“二十四字”方針：弄清征象，結(jié)合原理；由簡(jiǎn)到繁，由表及 里；按系分段，檢測(cè)推理。并引導(dǎo)學(xué)生“活用”這一方

46、針。單元名稱教學(xué)情境三 傳動(dòng)軸及后橋異響學(xué)時(shí)4項(xiàng)目名稱資訊（一）萬(wàn)向節(jié)與傳動(dòng)軸教學(xué)地點(diǎn)汽車檢測(cè)與檢修中心學(xué)生角色學(xué)生教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)了解汽車米用萬(wàn)向節(jié) 的意義；掌握十字軸 剛性萬(wàn)向節(jié)、各種準(zhǔn) 等角速萬(wàn)向節(jié)、等角 速萬(wàn)向節(jié)的工作原 理。掌握十字軸剛性萬(wàn)向 節(jié)的正確維護(hù)與拆裝 技術(shù)；掌握各種等角速 萬(wàn)向節(jié)的拆裝技術(shù)。嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度； 一絲不茍的工作精神； 嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維方法； 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：十字軸剛性萬(wàn)向節(jié)的拆裝技術(shù)要領(lǐng) 難點(diǎn)：同重點(diǎn)能力訓(xùn)練任務(wù)著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)技巧與科學(xué)的思維方法。教學(xué)方法、手段自學(xué)指導(dǎo)法、規(guī)律總結(jié)法教學(xué)組織形式

47、教學(xué)做一體化作業(yè)訓(xùn)練備注授課時(shí)間2011 年 9 月 28/30 日第五周第12/56節(jié)星期三/五第頁(yè)組織教學(xué)：考勤、集中學(xué)生注意力（5分鐘）教學(xué)引導(dǎo)：根據(jù)汽車的動(dòng)力傳遞路線，引導(dǎo)學(xué)生思維，自然引入本次理論學(xué)習(xí)內(nèi)容（5分鐘）教學(xué)引導(dǎo)問(wèn)題：（利用多媒體課件展示并解釋）（20分鐘）1、汽車為什么要設(shè)萬(wàn)向節(jié)？2、不同型式的萬(wàn)向節(jié)分別適用于什么場(chǎng)合？3、十字軸剛性萬(wàn)向節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的（重點(diǎn)在于利用已有的基礎(chǔ)性知識(shí)分析）？4、十字軸剛性萬(wàn)向節(jié)等角速傳動(dòng)的條件是什么，使用中怎樣才能保證這一條件不被破壞？5、從理論與實(shí)踐結(jié)合的角度， 分析如果十字軸剛性萬(wàn)向節(jié)的平衡片脫落，應(yīng)該采取怎樣的修復(fù)措施才不至于損

48、壞其平衡性能？6、準(zhǔn)等角速萬(wàn)向節(jié)與十字軸剛性萬(wàn)向節(jié)有什么主要區(qū)別與聯(lián)系？7、準(zhǔn)等角速萬(wàn)向節(jié)常用于哪些類型的汽車上？8、球叉式等角速萬(wàn)向節(jié)與球籠式等角速萬(wàn)向節(jié)在工作原理上有什么區(qū) 別與聯(lián)系？9、試說(shuō)明你采用了哪些方式獲取萬(wàn)向節(jié)資料，如何正確運(yùn)用了這些資料？10、 如果十字軸剛性萬(wàn)向節(jié)的平衡片脫落，會(huì)給汽車傳動(dòng)系帶來(lái)什么影 響，產(chǎn)生什么現(xiàn)象？11、各種萬(wàn)向節(jié)的構(gòu)造與工作原理有無(wú)“規(guī)律”可循？12、你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？分組學(xué)習(xí)與討論（100分鐘）教師為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)課件，將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別針對(duì)引導(dǎo)性問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)與討論。 期間，教師注意觀察學(xué)生的自學(xué)情況，適時(shí)給予引導(dǎo)或指導(dǎo)；根據(jù)學(xué)生自學(xué)

49、中遇到的集中性的問(wèn)題，適時(shí)進(jìn)行集中講授式輔導(dǎo)，幫助學(xué)生以自學(xué)為主完成知識(shí)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)于構(gòu)造內(nèi)容，仍采用分組方式組織教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)不同的構(gòu)造內(nèi)容，各小組可根據(jù)自已的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，適時(shí)利用教學(xué)場(chǎng)所提供的實(shí)物性教具，通過(guò)觀察與構(gòu)造分析加以學(xué)習(xí)。值得注意的是：本內(nèi)容看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上掌握起來(lái)可能并不容易， 教 師在教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中， 需要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的自學(xué)反映， 適時(shí)、靈活進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如果不采取正確的引導(dǎo)措施, 極有可能造成學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 要使學(xué)生明白一個(gè)道理： 不要輕視任何一項(xiàng)技術(shù) 內(nèi)容，越看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，越有可能給你帶來(lái)學(xué)習(xí)障礙?？赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題及

50、解決預(yù)案1、對(duì)十字軸剛性萬(wàn)向節(jié)等角速傳動(dòng)的條件理解困難 解決預(yù)案：觀察實(shí)際汽車上的安裝實(shí)例并分析；利用已有運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析；通 過(guò)“自然界”的“對(duì)稱性”進(jìn)行引導(dǎo)。2、感到準(zhǔn)等角速萬(wàn)向節(jié)的原理產(chǎn)生理解困難 解決預(yù)案：引導(dǎo)思考：十字軸剛性萬(wàn)向節(jié)傳動(dòng)軸等角速傳動(dòng)的條件是什么？采取什么樣的結(jié)構(gòu)措施可以使輸入軸與輸出軸在任何情況下 都滿足上述等角速傳動(dòng)條件（將中間軸縮短為零）？ 小組匯報(bào)交流：（40分鐘）各學(xué)習(xí)小組分別由指定的小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)，小組成員可以根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充 （匯報(bào)及補(bǔ)充情況將由教師記錄，并作為最終成績(jī)的評(píng)價(jià)依據(jù)之一）。各小組全部匯報(bào)交流完畢后，各小組可分別根據(jù)聽了其它小

51、組匯報(bào)受到啟 發(fā)而得到的感想與收獲，對(duì)本小組的匯報(bào)情況進(jìn)行補(bǔ)充與修改。教師點(diǎn)評(píng)：（20分鐘）針對(duì)各小組的匯報(bào)情況反映出的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)性講授， 主要肯定學(xué)生自學(xué)能力的進(jìn)步與提高，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程反映出的自學(xué)能力問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)性點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。學(xué)生反饋：根據(jù)上述學(xué)習(xí)及指導(dǎo)內(nèi)容，由學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法、 意見與建議，以不斷改進(jìn)和完善教學(xué)與學(xué)習(xí)方法。補(bǔ) 充 內(nèi) 容學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及規(guī)律總結(jié)均為補(bǔ)充內(nèi)容。教 學(xué) 總 結(jié)萬(wàn)向節(jié)是汽車上常用的傳動(dòng)結(jié)構(gòu)，由于它的結(jié)構(gòu)很多， 原理比較復(fù)雜，雖然內(nèi)容不多，但往往成為教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)本次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程看，從“成一定角度的二軸，軸心在空間始終交天一固 定點(diǎn)"這一分析方法較易使學(xué)生接受！單元名稱教學(xué)情境三 傳動(dòng)軸及后橋異響學(xué)時(shí)4項(xiàng)目名稱后橋的構(gòu)造與檢修教學(xué)地點(diǎn)汽車檢測(cè)與維修中心學(xué)生角色學(xué)生教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)后橋的功用；后橋的 型式；后橋的主要檢 查調(diào)整內(nèi)容及其作 用。掌握主減速器的正確 檢查調(diào)整技術(shù)要領(lǐng)。嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度； 一絲不茍的工作精神； 嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維方法； 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)雙曲面錐齒輪主減速器的檢查調(diào)整技術(shù)內(nèi)容。 難點(diǎn)：準(zhǔn)雙曲面錐齒輪主減速器的檢查調(diào)整技術(shù)內(nèi)容。能力訓(xùn)練任務(wù)掌握螺旋錐齒