人際關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)

1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案題 目：團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案一、團(tuán)體名稱(chēng)有緣相聚二、團(tuán)體性質(zhì)結(jié)構(gòu)式團(tuán)體、封閉式三、團(tuán)體目標(biāo)幫助成員增強(qiáng)交往意識(shí)，掌握交往技巧，提高交往能力，構(gòu)建和諧的人 際關(guān)系。四、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者：*，要求：心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。學(xué)習(xí)過(guò)心理咨詢(xún)理論與實(shí) 踐、團(tuán)體心理咨詢(xún)等課程。具有較扎實(shí)的心理學(xué)理論基礎(chǔ)和幵展團(tuán)體 心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。性格幵朗，善于溝通，有較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力。觀(guān)察員：*，要求：心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，幵朗，親和力強(qiáng)，做事嚴(yán) 謹(jǐn)認(rèn)真。五、團(tuán)體對(duì)象與規(guī)模在校學(xué)生20人六、成員招募方式海報(bào)宣傳、自愿報(bào)名、面談篩選七、團(tuán)體活動(dòng)次數(shù)及時(shí)間*八、團(tuán)體設(shè)計(jì)理論依據(jù)1. 埃里克森

2、自我發(fā)展理論根據(jù)埃里克森自我發(fā)展理論，學(xué)生是屬于第六階段，是獲得親密感 而避免孤獨(dú)感的時(shí)期。親密的社會(huì)意義，是個(gè)人能與他人同甘共 苦、相互關(guān)懷。在這個(gè)階段，如果一個(gè)人不能與他人分享快樂(lè)與 痛苦，不能與他人進(jìn)行思想情感的交流，不能相互關(guān)心與幫助， 就會(huì)陷入孤獨(dú)寂寞的苦惱情境之中，就會(huì)表現(xiàn)出與社會(huì)隔離。2. 馬斯洛需要層次理論馬斯洛需要層次理論揭示，每個(gè)人都渴望被別人接受、尊重或欣賞， 不過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中如果想得到他人的接受、尊重和欣賞，必須從自我?guī)?始，從給予別人幵始。九、團(tuán)體活動(dòng)場(chǎng)所*十、團(tuán)體評(píng)估方法項(xiàng)目一：領(lǐng)導(dǎo)者自我總結(jié)項(xiàng)目二：觀(guān)察員的觀(guān)察記錄項(xiàng)目三：團(tuán)體成員反饋單團(tuán)體方案次數(shù)單元名稱(chēng)單元目標(biāo)活

3、動(dòng)流程及內(nèi)容所需材料桌子4張1.輕柔體操（學(xué)習(xí)1.促進(jìn)成員熟悉，構(gòu)建和諧2.我說(shuō)你畫(huà)桌）一有緣相聚的團(tuán)體氛圍。3. 20個(gè)我A4 紙 102.建立團(tuán)體規(guī)范。4.優(yōu)點(diǎn)轟炸張5.信任跌倒記號(hào)筆黑色一支十二、活動(dòng)具體安排有緣相聚聚會(huì)時(shí)20*年*月*日 上午午9時(shí)00分 至?xí)r分間單元1.促進(jìn)成員熟悉，構(gòu)建和諧團(tuán)體氛圍。目2.建立團(tuán)體規(guī)范。標(biāo)預(yù)一、熱身活動(dòng)疋目標(biāo)：促進(jìn)成員熟悉，活躍團(tuán)體氣氛，建立良好的人際氛圍?；顑?nèi)容：輕柔體操動(dòng)方法：內(nèi)（一）成員排成一列，后面的成員將手搭在前一個(gè)成員的肩上，容首尾相連組成一個(gè)圓圈。、（二）伴隨舒緩的音樂(lè)，后面的成員要為前面的成員輕輕揉肩、步捶背。驟（二）成員向后轉(zhuǎn)，重新

4、進(jìn)行上述環(huán)節(jié)?；颍ㄋ模┗顒?dòng)結(jié)束后，相鄰的成員|間要打招呼、冋好，相互表示方感謝。法二、20個(gè)我方法：1.要求成員在事先準(zhǔn)備好的紙上完成20個(gè)“我是一一。”要求每一個(gè)“我”之間不要重復(fù)，并應(yīng)該能夠充分反映個(gè)人特征。2.引導(dǎo)成員間進(jìn)行交流分享，幫助成員間相互了解，并使成員對(duì)自我形成深刻認(rèn)識(shí)。自己申請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)課后題問(wèn)隊(duì)長(zhǎng)3隊(duì) 記住某位小朋友的特征。之后給擁抱，沒(méi)有記得的重復(fù)后擁抱。三、我說(shuō)你畫(huà)1. 活動(dòng)過(guò)程團(tuán)體成員自由組合。形成若干個(gè)兩人小組，教師給每組中的一名成員出示圖1，并確保另一名成員無(wú)法看到。 然后請(qǐng)前者向后者描述圖片的內(nèi)容，后者根據(jù)前者的描述畫(huà)出該圖片。要求 在描述的過(guò)程中，只能通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)。

5、不能用手比畫(huà)。比比看 哪一組畫(huà)得又快又準(zhǔn)確。然后每組中的兩個(gè)成員交換角色，教 師出示圖2,重復(fù)上述游戲。三分鐘游戲，5人一組，一名猜一名比劃，多的獲勝。人際溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程。有時(shí)候你所表達(dá)的并不一定就是 別人所理解的，你所聽(tīng)到的未必就是別人想表達(dá)的。溝通并不 是一件簡(jiǎn)單的事情，需要雙方要不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才 能達(dá)到溝通的最佳效果。四、優(yōu)點(diǎn)轟炸方法：1. 選定一位成員為轟炸目標(biāo)，大家輪流對(duì)其說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)。2. 更換轟炸目標(biāo)，重復(fù)上述環(huán)節(jié)。3. 引導(dǎo)成員交流、討論被人“轟炸”和“轟炸”別人時(shí)的感受。幫助成員增強(qiáng)信心，并懂得在交往中要學(xué)會(huì)接納他人、欣賞他 人。五、信任跌倒方法：1. 一名成員站在桌子上準(zhǔn)備向后倒，其他成員排成兩排，按個(gè) 頭咼低兩兩相對(duì)，向前伸直手臂，與對(duì)方的手握在 起，做好 接應(yīng)準(zhǔn)備。2. 都準(zhǔn)備好后，領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“倒”的指令，桌子上的成員應(yīng)聲 向后挺直倒下，其他成員要努力安全地將其接住，并平穩(wěn)放下。3. 重復(fù)上述環(huán)節(jié)。要求：成員身上不要有利器和貴重物品，避免受傷、傷到別人 或損壞東西。有心臟病或高血壓等疾病的成員不宜參與此活動(dòng)。4. 引導(dǎo)成員分享參與本活動(dòng)的體會(huì)，幫助成員明確在交往中信