人教版《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)下冊(cè)第19頁(yè)20頁(yè)【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法和除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。學(xué)好本節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“一位數(shù)除三位數(shù)”和“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法”有著非常重要的作用?；诒竟?jié)課的特殊性，為學(xué)生提供開(kāi)放的課堂、愉悅的氛圍和貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解筆算除法的算理，并在學(xué)生的自主探究與合作交流中探索并發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算的方法，充分理解筆算除法的合理程序?！緦W(xué)情分析】 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生大多8-9歲，心理發(fā)展仍然處于行為把握階段，他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是需要

2、親自參與活動(dòng)或游戲，親自動(dòng)手操作，才能明白事物，把握事理。學(xué)生有口算除法和除法豎式的基礎(chǔ)，有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，擔(dān)指向、方法不夠明確；學(xué)生有較強(qiáng)的活動(dòng)和觀察興趣，但是活動(dòng)缺乏有序性，觀察角度不夠?qū)挿?，概括、歸納水平差距較大；學(xué)生有較強(qiáng)的小組合作意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽(tīng)意識(shí)不強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)效率有待提升?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察、嘗試和探究，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。2、通過(guò)動(dòng)手操作，探索和思考以及課件展示，經(jīng)歷“兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過(guò)程。體現(xiàn)從

3、感知到認(rèn)知，再到應(yīng)用的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問(wèn)題的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理?！窘叹?、學(xué)具】小棒、投影儀、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、 情景引入，提出問(wèn)題1、相信大家都知道每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)，每年的植樹(shù)節(jié)，全國(guó)許多部門和單位都組織植樹(shù)活動(dòng)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有什么好處？2、同學(xué)們知道的真多，人類的生存的確是離不開(kāi)樹(shù)木。今年的植樹(shù)節(jié)，我們學(xué)校也組織了植樹(shù)活動(dòng)。（出示主題圖）3、這就是我們學(xué)校今年植樹(shù)的情境，從這個(gè)畫面中你看到些什么？ 你能提出哪些

4、數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，三年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？四年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？）4、 哦，老師把她提出的問(wèn)題寫在黑板上，同學(xué)們先想一想，怎樣解決她為我們提出的第一個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：三年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？四年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？）5、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)算式該怎樣列呢？（求“三年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？”的算式是：42÷2=，求“四年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？”的算式是：52÷2=）6、 為什么這樣列呢？（因?yàn)榍蟮氖侨昙?jí)兩個(gè)班平均植樹(shù)的棵樹(shù)）7、 你會(huì)計(jì)算嗎？二、小組合作，探究筆算方法（一）例一的學(xué)習(xí)1、現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M中相互交流交流，共同來(lái)探討解決的方法，可以利用桌子上的學(xué)具?，F(xiàn)

5、在開(kāi)始。經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考和小組的交流，我想，同學(xué)們都已經(jīng)有了各自解決問(wèn)題的方法，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，向同學(xué)們介紹一下你們小組形成的方法。2、小組A：我們小組，用口算得出結(jié)果的。師：請(qǐng)你們小組的同學(xué)向大家詳細(xì)介紹一下你們是怎樣口算的，好嗎？生：我這樣想的：40÷2=20，2÷2=1，20+1=21。師：真不錯(cuò)。小組B：我們小組用的是擺小棒的方法。師：你來(lái)給大家演示一下你們擺的過(guò)程好嗎？ 學(xué)生到講臺(tái)上，在展臺(tái)上為同學(xué)們演示。先把每捆10根的4捆小棒分成了兩份，再把剩余的2根分成了兩份，和原來(lái)的兩捆合在一起。師：同學(xué)看清了嗎？老師再把他分的過(guò)程通過(guò)大屏幕演示一遍（課件演示分的過(guò)

6、程，并重點(diǎn)對(duì)分的步驟做必要的說(shuō)明）。師：有用其他方法的嗎？比如說(shuō)筆算的方法。小組C：我們小組用的是筆算。小組D：我們小組也用的是筆算。讓學(xué)生把豎式板演在黑板上。師：同學(xué)們同意么？同學(xué)們用不同的方法解決了問(wèn)題。有的用口算的方法算出42÷2=21；有的通過(guò)分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)嘗試著用除法豎式來(lái)解決問(wèn)題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。（板書(shū)課題：筆算除法）。3、討論筆算過(guò)程。大家跟著老師一起把這個(gè)豎式寫出來(lái)好嗎？先寫被除數(shù)42，然后呢？對(duì)，是除號(hào)。在呢？是除數(shù)2。我們剛剛分小棒先分的是整梱的4梱小棒，所以2先除十位上的4，等于2，寫在十位上。為什么呢？（因?yàn)檫@個(gè)2代表20）2乘以2

7、0等于？對(duì)，也就是剛剛先分走的4梱小棒，40-40沒(méi)有了，整梱的分完了，然后怎么樣？（分剩下的兩根小棒）所以我們把這個(gè)2怎么辦？對(duì)，把這個(gè)2落下來(lái)，然后呢？再讓這個(gè)2去除以2，等于?寫在?(個(gè)位上)。1乘以2等于？2-2=？(0)請(qǐng)同學(xué)們注意，剛剛2乘以20等于的這個(gè)零和40-40等于零的這兩個(gè)零，因?yàn)槲覀冇?jì)算沒(méi)有完成所以就不寫了。4、那么42÷2=21（棵）（板書(shū)）三年級(jí)平均每班植樹(shù)21棵。5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起用列豎式的方法解決下面兩道題。 36÷3= 48÷2=（2） 例二的學(xué)習(xí)1、 剛剛我們已經(jīng)一起解決了一道題，那52÷2你們會(huì)計(jì)算么？2、 出示自

8、學(xué)指導(dǎo)（1）動(dòng)手分一分52平均分成2份，每份是多少？（2）小組交流豎式計(jì)算52÷2 想一想：十位除后余l(xiāng)該怎么辦？（3）說(shuō)一說(shuō)例2和例1比，計(jì)算過(guò)程有什么不同，應(yīng)注意什么？（4）三分鐘后匯報(bào)3、我想，同學(xué)們都已經(jīng)有了各自解決問(wèn)題的方法，這位女生，你能向同學(xué)們介紹一下你們小組的討論結(jié)果嗎？（分小棒，學(xué)生邊說(shuō)教師邊課件展示分法，52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以 52÷226）4、 哪組同學(xué)能用豎式的方法計(jì)算？

9、學(xué)生匯報(bào)。5、 他說(shuō)的對(duì)嗎？同學(xué)們跟老師一起來(lái)寫一寫。同樣先寫被除數(shù)52，然后除以除數(shù)2，然后呢？對(duì)，被除數(shù)上的5除以2，我們都知道被除數(shù)上的表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2分，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2個(gè)十，要在商的？十位。2乘以20等于？寫在？5減4得？1，表示十位上還剩1個(gè)十沒(méi)有分。也就是5捆小棒分掉4捆，還剩l捆，就把剩下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合并。接著呢？把被除教個(gè)位上的2落下來(lái)，和十位上的余數(shù)1和在一起，表示？12。12除以2得6，寫在？商的個(gè)位，再用除數(shù)2去乘6，積是？12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來(lái)的被除數(shù)的12的下面。12減12得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示？分完了

10、。6、那么52÷226（棵）（板書(shū)） 也就是四年級(jí)平均每班植樹(shù)26棵。7、同學(xué)們一起來(lái)看看，52÷2和42÷2的豎式比較，有什么不同？ （42÷2，十位上的4正好分完了，52÷2，十位上的數(shù)沒(méi)分完）8、 你是不是說(shuō)，42÷2商2后，十位上沒(méi)有余數(shù)，而52÷2商2后，十位上還有余數(shù)？那么，我們?cè)谟秘Q式計(jì)算的時(shí)候，就要注意第一次商后，十位上是不是還有余數(shù)，如果還有余數(shù)，就要把這個(gè)余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合在一起，再繼續(xù)計(jì)算。9、 好，現(xiàn)在大家一起來(lái)試試這兩道題。 36÷2= 65÷5=三、鞏固練習(xí)看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了

11、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，讓我們登上智慧島。驗(yàn)證一下自己的智慧吧。1、課件展示第一題：智慧島上的小兔想要過(guò)河，需要大家的幫助。大家快幫幫它過(guò)河吧。（68÷2、39÷3、84÷4）2、過(guò)了河，小兔想和大家比一比登山，看誰(shuí)最先登上山頂。（課件展示登山圖）我們分兩組。左邊一排從左邊登山，右邊這排從右邊登。（左邊：26÷2、84÷6、75÷3、右邊：66÷6、56÷4、95÷5，山頂：91÷7）3、看來(lái)你們已經(jīng)掌握了筆算除法的方法了。智慧島上的小動(dòng)物們可沒(méi)法跟你們比啊。（課件出示：）看！這是它們做的計(jì)算題。你能當(dāng)一次小法官，判斷一下它們做的是否正確嗎？并幫助它們把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。4、智慧島上住著祖孫二人。他們聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆算除法。也想考考你們，你們接受挑戰(zhàn)嗎？（課件展示）（小孫：我今年5歲；爺爺：我今年6