級語文稱象教案

1、二年級語文稱象教案教學思路：1、稱象是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點均應(yīng)放在第 3、 4 段的理解上。2、二年級學生形象思維占主導地位，因此在學習曹沖稱象的方法時教師可利用簡單的課件或教具幫助學生理解。3、保證學生充分的自學時間和候答時間，指導學生評價各種稱象方法的優(yōu)劣，從而逐步培養(yǎng)學生的評價能力。4、可采用變序及板塊教學，隨機根據(jù)學生的回答進行教學，尊重學生，促進學生的學習興趣和探究的欲望。教學目標：1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。2、學會13 個生字，正確運用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的

2、方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會用“一邊一 邊”寫句子。3、正確、流利地讀課文，能復述曹沖稱象的具體步驟。教學時間：三課時。第一課時教學目標： 1、了解課文大意，能正確朗讀課文。2、學會 13 個生字，正確運用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論”的意思。體會“直”的意思。教學過程：課前談話：1、老師給學生唱三國演義主題歌，你們看過三國演義嗎？2、請學生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機表揚閱讀面廣的學生，告訴學生搜集信息的渠道多種多樣）一、導入。1、曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員

3、們一同去看象。二、學習 2、 3 段。1、指名回答：他們在干什么？板塊一：學生回答：他們在議論這么大的象，到底有多重呢？1、自由讀課文，劃出描寫“這么大的象”的句子，指名讀，齊讀。正音：柱（翹舌音）堵2、師范寫“柱、堵”想想他們有什么特點？（形聲字），各寫三個，用自己喜歡的方法記住它們。3、學習板塊二。板塊二：學生回答：他們在一邊看一邊議論誰有辦法稱出大象的體重。1、那么，官員們想了些那幾種辦法稱象呢？2、曹操聽了反應(yīng)如何？為什么？（四人小組議論）1）比較下面兩個句子的意思有什么不同 ?（體會直的意思 ）曹操聽了搖頭曹操聽了直搖頭“直搖頭”是什么意思 ?誰能邊說邊做動作給大家看。 （ 學著搖了

4、一下頭） 這叫直搖頭嗎?誰再做做看?“直搖頭”說是不住地搖頭，表示很不同意。 曹操為什么不同意呢?1大象宰了就死了。這個：宰z a I查字典說說，“宰”在字典里有幾種解釋?結(jié)合“把大象宰了，割成一塊塊的再稱”想一想，“宰”在這句話里是什么意思?（“宰”在字典里有三種解釋，在這里是“殺”的意思。）2 沒有人有力氣提起大秤，因為大象太大了。板塊三：1、最后，大象的體重知道了嗎？是誰想出的辦法？2、學生回答。3、檢查第四段的預(yù)習情況。（ 1）指名讀課文。正音：沉（翹舌音）（ 2）自由讀課文。（ 3）找出其中的生字：沉、線、搬。想想怎么記住它們？交流匯報。（ 4）這三個生字，學生各寫三個，展示評價。（

5、 5）課文中還有幾個生字沒寫過？找找、讀讀、擴擴詞。板塊四：1、選擇自己認為難寫的或容易寫錯的字各抄兩個。2、口頭組詞：“象、像”、“稱、秤”。會用“一邊一邊”寫句 子。3、同桌互相讀課文，正音并學習對方的優(yōu)點。第二課時教學目標：1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。2、能用自己的方法理解“果然”的意思。3、正確、流利地讀課文。教學過程：板塊一： 復習舊知。1、官員們提出了那幾種稱象的方法？ 2、曹操為什么直搖頭？ 板塊二： 學習第四段。1、曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢？(指名讀第四自然段)2、師出示小黑板，上面寫了曹沖說的辦法。曹沖的這個辦法是用幾句

6、話說清楚的？ 自由讀第四自然段，說一說。再想想，曹沖所說的辦法，要先干什么， 再干什么，最后還干什么？3、出示圖片突破難點教師讓學生一邊說稱象的步驟，然后讓學生提問。對學生提出的不，t»問題展開討論.(可能有下列問題，請學生回答，)(1) 大象上船后,船為什么下沉？(2) 象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.(3) 象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4) 再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒 ？(通過比 較,體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)).4、同學們，課文里說“石頭一共有多重，大象就有多重”。剛才我們的演 示沒有稱給你們看。如果你們有興

7、趣的話，在課外活動或者在家里，把剛才的演 示再做一做，然后把石頭稱一稱，把“大象”稱一稱，看石頭和“大象”是不是 同樣重。好嗎？第三課時教學目標：1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想 出好辦法。2、熟讀課文，能復述曹沖稱象的具體步驟。2、知道“才”在句子中的作用。教學過程：板塊一：學習課文第五自然段1、齊讀第五自然段思考:從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好？你還從哪個詞當中得知他的辦法好？誰能讀出來？2、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時？試比較下列句子的意思曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲3、朗讀指導。板塊二：1、上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱象辦法

8、是用四句話說清楚的。你能來復述一下嗎？(準備三分鐘后在小組中復述，然后再請幾個學生全班交流)2、這四句話一句一個意思，又一句接一句說，連起來說明了一件事?，F(xiàn)在我們來學習用這種方法說話。請你們分別用 “關(guān)”、 “灑”、 “掃 ”說幾句話，這幾句 話連起來說明一件事。分層練習：用自己的話寫寫曹沖是如何稱象的 . 或者：用關(guān)”、 “灑”、 “掃 ”寫幾句話，這幾句話連起來說明一件事。板塊三：齊讀課文后完成練習：看拼音寫詞語.guan yu (n()ch ng g a n()y i l n()z a i g e()chu n xi n()y i du qi ng()、選擇帶點字的正確讀音或意思，在括號里畫V,得造一桿大枰。(1)de () (2)d (e) (3) d ei ()2、曹操聽了直搖頭。(1) 不彎 ()(2) 把彎由的伸開()(3) 爽快 ()(4) 一個勁兒地()3、曹操的兒子曹沖才七歲。(1)才氣 ()(2)只有 ()一(