新文歷史《伐無道誅暴秦》教案（清風(fēng)）

1、歷史伐無道，誅暴秦教案 一個好的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵,要根據(jù)不同的課題進行靈活的教學(xué)設(shè)計。首先對每一個課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個整體的把握。下面就是松鼠給大家?guī)淼姆o道，誅暴秦教案，希望能幫助到大家！ 人教版七年級上冊歷史伐無道，誅暴秦教案教學(xué)目標1、知識與能力： 要求學(xué)生掌握秦的暴政，陳勝吳廣起義的時間、地點和歷史意義。巨鹿之戰(zhàn)。秦朝的滅亡。楚漢之爭。西漢的建立。 引導(dǎo)學(xué)生探究秦亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歸納歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生探究秦亡前后，項羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化,培養(yǎng)學(xué)生初步比較戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。 2、過程與方法： 采取學(xué)生表演大澤鄉(xiāng)起義的方法,再現(xiàn)歷史情景,使學(xué)生通過主動參

2、與去感知歷史、體驗歷史，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力，并起到藝術(shù)熏陶的教育效果。 指導(dǎo)學(xué)生收集與本課內(nèi)容有關(guān)的歷史成語典故、歷史故事，發(fā)揮學(xué)生潛能,體驗學(xué)習(xí)歷史知識的樂趣，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。 3、情感、態(tài)度和價值觀： 通過對秦亡和楚漢之爭勝敗原因的探究，從而形成對“得民心者得天下,失民心者失天下”這一道理的深刻理解。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點: 秦未農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 教學(xué)難點: 秦亡前后,項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。 教學(xué)工具 多媒體工具 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入： 1、組織學(xué)生品析、對比李白“秦王掃六合，虎視何雄哉”的詩句和“阿房，阿房,亡始皇”的童謠。2、顯赫一時的秦朝很快就滅亡

3、了,為什么呢? 設(shè)計意圖： 通過對比詩句和童謠，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然導(dǎo)入新課。 二、新課講授: 、播放影片秦始皇中建阿房宮、修驪山陵墓、筑長城有關(guān)片斷。 2、組織學(xué)生思考,在影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建這些工程？(學(xué)生回答）、學(xué)生計算每年服役人口占全國總?cè)丝诘陌俜直?，再想想除去老幼和婦女,壯年男子在家耕田的還剩多少?這會帶來什么后果？ (學(xué)生得出“徭役繁重”這一暴政表現(xiàn)） 播放影片，增強直觀效果，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生動手動腦計算，積極參與探究,認識到徭役的繁重。 賦稅沉重: 1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢,錢從哪里來呢? 2、農(nóng)民要將收獲的多少上交國家?這樣農(nóng)民

4、的生活過得怎樣? 設(shè)計意圖: 組織學(xué)生想象當時農(nóng)民的生活狀況,得出賦稅沉重，人民生活窘困,體驗到生活的艱辛，從而增恨秦始皇。 （學(xué)生得出“賦稅沉重”這一個暴政表現(xiàn)) 、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從哪里來呢？ 2、農(nóng)民要將收獲的多少上交國家?這樣農(nóng)民的生活過得怎樣? （學(xué)生得出“賦稅沉重”這一個暴政表現(xiàn)) 1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢,錢從哪里來呢? 2、農(nóng)民要將收獲的多少上交國家?這樣農(nóng)民的生活過得怎樣?xue86.cm (學(xué)生得出“賦稅沉重”這一個暴政表現(xiàn)） 陳勝吳廣起義： 1、投影秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢圖。 、提問：同學(xué)們剛才表演的是什么歷史事件的發(fā)生？發(fā)生在哪一年？誰發(fā)動的?地點在哪

5、里?起義的口號是什么?建立了什么政權(quán)?有什么歷史意義? 3、組織學(xué)生分組討論: 陳勝、吳廣起義歷史意義中的“革命首創(chuàng)精神”體現(xiàn)在哪里? 第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義; 建立了第一個農(nóng)民政權(quán)mdh；mdsh；張楚政權(quán)；第一次提出了斗爭的口號ds；dash;王侯將相,寧有種乎； 在這次起義的影響下,第一次推翻了殘暴的統(tǒng)治。 、項羽消滅秦朝主力的是什么戰(zhàn)役? (巨鹿之戰(zhàn)、前207年)、破釜沉舟的故事學(xué)生比較熟悉，由學(xué)生講述。 3、秦的滅亡。（前206年） 組織學(xué)生計算秦朝統(tǒng)治的時間。課后小結(jié) 1、學(xué)生閉目三分鐘,回顧本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，再利用多媒體逐項展示教學(xué)要點,共同復(fù)述小結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容。 2、播放CD唱

6、片霸王別姬。 設(shè)計意圖：通過閉目回顧,放電影式再現(xiàn)本課知識，利用多媒體的動畫效果,逐項顯示教學(xué)要點,突出“秦”亡“漢”立，加深印象，鞏固知識。板書 徭役繁重 賦稅沉重前期：陳勝吳廣起義(時間、歷史意義) 二、經(jīng)過：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭后期:項羽劉邦繼續(xù)反秦 （前7年)三、結(jié)果：西漢的建立(前202年、劉邦) 通過閉目回顧，放電影式再現(xiàn)本課知識,利用多媒體的動畫效果,逐項顯示教學(xué)要點,突出“秦”亡“漢”立,加深印象，鞏固知識。伐無道，誅暴秦教學(xué)設(shè)計 1、了解秦朝暴政的表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識，及楚漢之爭的簡單情況。 2、探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義分析問題

7、的能力。引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化,培養(yǎng)學(xué)生初步比較戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。 3、認識秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。 教學(xué)重難點教學(xué)重點：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭 教學(xué)難點:秦亡前后，項羽、劉邦等領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。 教學(xué)工具 幻燈片。圖片。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第1課“秦王掃六合”,同學(xué)們還記得秦是在哪一年統(tǒng)一六國的嗎?(公元前221年）。統(tǒng)一六國后的秦始皇可謂是威震四海，為此他變得更加不可一世。他自稱始皇帝,奢望秦朝的統(tǒng)治能夠千秋萬世。事實上，秦始皇有沒有得償所原呢?是,沒有。他做夢也不會想到,他費盡畢生精力,苦心經(jīng)營的秦王

8、朝竟然是一個二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一時的秦王朝為什么會在頃刻之間土崩瓦解呢?這就是我們這節(jié)課要探討的問題。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們將會找到答案。 出示導(dǎo)學(xué)案：自主學(xué)習(xí)(閱讀課本,找出下列問題并記憶。)一、秦始皇的暴政 1、繁重的徭役;、_;3、_;、秦二世更加殘暴。二、陳勝、吳廣起義 、時間和領(lǐng)導(dǎo)者：公元前_年，_和_在_起義。2、過程:起義軍在_建立政權(quán)，_自立為王,陳勝派主力一直打到_附近。 、結(jié)果:由于秦軍強大，起義被鎮(zhèn)壓,陳勝、吳廣被殺害。4、意義：陳勝、吳廣起義是中國歷史上_大規(guī)模的農(nóng)民起義,他們的_的精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。 三、農(nóng)民起義推翻秦朝

9、1、秦朝滅亡:陳勝、吳廣起義失敗后,_和_領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)進行反秦斗爭。公元前2年，_以少勝多，在_大敗秦軍主力,與此同時_率軍直逼咸陽，秦統(tǒng)治者向_投降,秦朝滅亡。 、漢朝建立：_年,_建立漢朝,定都_,歷史上稱_，劉邦就是_。講授新課: 一、秦的暴政 下面我們一起來做一個小活動“夢回秦朝”，讓我們一起穿越時空隧道回到秦朝去看看,看看秦朝統(tǒng)治末年到底出現(xiàn)了什么問題?從而使秦朝能在頃刻間土崩瓦解。 1、徭役繁重大屏幕出示阿房宮、秦長城、秦皇兵馬俑圖片,提問：當我們回到秦朝看到這些宏偉壯觀的建筑時,你有沒有想到，在修建它們的時候得耗費多少人力和物力啊? 算一算 動腦筋據(jù)推測，秦朝全國人口有200

10、萬,每年服勞役不下30萬,你能算算那時每年服役的人口占總?cè)丝诘陌俜直葐?再想想在2萬人里除去老幼和婦女，壯年男子在家耕田的還剩多少？ 學(xué)生根據(jù)材料總結(jié)出：每年服役人數(shù)占總?cè)丝诘陌俜直仁?%。2000萬人中減去約占半數(shù)的婦女,再減去男子中的老弱病殘和小孩,壯年男子總數(shù)不過三四百萬，再減去服役的三百萬人,在家耕田的男子便所剩無幾了。 過渡與繁重的徭役并存的是沉重的賦稅。2、賦稅沉重 出示材料秦朝百姓的生活：“我家有三子：老大修長城,多年未相逢； 老二守邊關(guān)，至今未歸還;老三忙耕田,租稅沉甸甸；飯菜不得飽，一家難團圓;敢怒不敢言，惟恐遭劫難。” 提問:根據(jù)材料看一看當時秦朝百姓過著什么樣的日子?(窮

11、困潦倒,忍饑挨餓。)與之相反皇帝過著什么樣的生活?(豪奢殘暴) 此則材料主要像我們反映了當時秦朝什么樣的社會現(xiàn)象?（賦稅沉重) 過渡除了沉重的徭役，繁重的賦稅,秦朝的刑法也是讓人聞之色變的。 3、刑法殘酷出示材料具體的了解秦朝刑法的規(guī)定:按照國家規(guī)定:國家的法令.先是黥面(即在臉上刺字,是秦朝的一種侮辱刑)，然后劓（即割鼻子,也是秦的一種酷刑),砍斷左右趾(即砍掉左右腳)，又腰斬(攔腰斬斷）,最后是醢(即剁成肉醬).一人有罪,家族和鄰里都要受罪 提問：了解了秦朝的刑法你有何感想?是不是有種心驚肉跳的感覺,誰能說說這則材料說明了什么問題?(秦朝刑法殘酷) 過渡以上這些材料充分的體現(xiàn)了秦朝統(tǒng)治者的

12、殘暴，引起民憤。人們詛咒秦始皇能夠早點死。公元前10年，他暴病死亡。秦始皇死后,他的兒子繼位,即秦二世。當時，秦朝百姓希望秦二世的統(tǒng)治能夠讓他們過上幸福的生活,然而是這樣嗎?秦二世的統(tǒng)治又如何呢?下面我們來看一則材料。、秦二世的殘暴統(tǒng)治 材料:秦二世即位后下令將秦始皇無子的妃嬪全部陪葬，把修驪山墓地里機弩的工匠全部活埋在墓中，誅殺兄弟、姊妹22人,殺害蒙恬等大臣不計其數(shù)，不斷增加賦稅和徭役。 提問：秦始皇死后，秦二世繼位,秦二世的統(tǒng)治又如何? 歸納總結(jié):秦二世的統(tǒng)治更加黑暗(他任用宦官趙高,朝政混亂,成語“指鹿為馬”就是趙高所為）。 過渡同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了秦朝的殘暴統(tǒng)治，你有何感想?如果你是一個

13、秦朝的百姓你打算怎么辦?甘愿受壓迫嗎?學(xué)生討論 二、秦末農(nóng)民起義 過渡哪里有壓迫哪里就有反抗,這樣我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義就此拉開了序幕。老師給大家?guī)硪粋€有關(guān)秦末農(nóng)民起義的視頻短片，看視頻的時候大家注意找出此次起義的時間、地點、人物。1、陳勝、吳廣起義 請欣賞視頻秦末農(nóng)民起義mdash;mdah;大澤鄉(xiāng)起義(大約3分鐘)看完短片之后總結(jié)出陳勝、吳廣起義的時間:公元前9年；地點:大澤鄉(xiāng)；領(lǐng)導(dǎo)人：陳勝、吳廣大屏幕展示大澤鄉(xiāng)起義的插圖:講解陳勝、吳廣在起義中所提出的口號:壯士不死則已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎？（書下注解有這句的話的意思，要求學(xué)生自己課后看一看) 過渡王侯將相寧有種乎

14、？在陳勝的號召下廣大貧苦農(nóng)民積極響應(yīng),同學(xué)們想一想這是為什么?大澤鄉(xiāng)起義是在什么樣的背景下爆發(fā)的？小組之間相互交流談?wù)撈鹆x的原因。 教師總結(jié)明確:戰(zhàn)爭的直接原因：遇雨誤期。根本原因:秦的暴政 合作探究一:如果陳勝、吳廣在前往漁陽的途中，沒有遇雨,秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭還會爆發(fā)嗎?為什么? 過渡理解了起義的原因我們在來看一下起義的經(jīng)過，學(xué)習(xí)歷史地圖很重要,正確的使用地圖能夠達到事半功倍的效果。同學(xué)們可以借助4也插圖以及大屏幕的地圖演示來學(xué)習(xí)陳勝、吳廣起義的經(jīng)過。（小組討論完成) 經(jīng)過:大澤鄉(xiāng)起義rarr;攻縣城arr;占領(lǐng)陳,建政權(quán)rarr;挺進關(guān)中rarr;秦軍反撲ra;陳勝、吳廣被害。過渡同學(xué)們想一下

15、,咸陽在秦朝有著特殊的政治地位,它是秦朝的都城。起義軍打到咸陽附近已經(jīng)威脅到了秦的統(tǒng)治中心。但是由于秦軍力量過于強大,以及起義軍內(nèi)部人員叛變。起義軍被鎮(zhèn)壓下去，陳勝、吳廣相繼被部下殺害。 提問:陳勝、吳廣起義的結(jié)果是勝利了還是失敗了?（失敗)提問：陳勝、吳廣的農(nóng)民起義有何意義？陳、吳具有革命首創(chuàng)精神,他們的革命首創(chuàng)精神表現(xiàn)在哪些方面? 過渡正因為陳勝吳廣這種首創(chuàng)精神鼓舞了后世勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治，才使得陳勝吳廣雖然被人殺死,他們的起義雖然失敗，但他們?nèi)计鸬姆辞亓一饏s沒有熄滅。 提問:繼陳勝、吳廣之后，眾義軍中出了兩位杰出的英雄人物,他們是誰？ 三、秦朝的覆滅 、項羽、劉邦率軍繼續(xù)抗秦。

16、過渡項羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍繼續(xù)進行反秦斗爭，從此秦朝進入風(fēng)雨飄搖之中。在推翻秦朝的過程中,有一個關(guān)鍵性的戰(zhàn)役“巨鹿之戰(zhàn)”。在巨鹿之戰(zhàn)中項羽運用了一個非常高明的軍事手段，項羽是怎么做的呢?下面就讓我們重現(xiàn)那段歷史欣賞歷史劇-“破釜沉舟”(3分鐘) 、巨鹿之戰(zhàn) 結(jié)合課文6頁,找同學(xué)介紹一下巨鹿之戰(zhàn)的概況。 合作探究二：通過“破釜沉舟”這件事,誰能說一說項羽在這次戰(zhàn)役中的高明之處？ 教師總結(jié):項羽這招叫做“置之死地而后生”。當時的情況是,項羽在兵力上處于絕對的劣勢,接近1：0的比例。按照常規(guī)的戰(zhàn)術(shù),不大可能取得勝利,而項羽的做法是將他和士兵們的退路堵住了,要么勝利前進，要么戰(zhàn)死沙場。為了活命，將

17、士們除了與敵人英勇戰(zhàn)斗,別無選擇。這就大大地激發(fā)了他們的斗志，起到以一擋十的威力。項羽在特殊的情況下，運用特殊的做法,應(yīng)該說是非常高明的。 過渡 在項羽指揮巨鹿之戰(zhàn)的時候,劉邦也沒有閑著。他率兵一直打到咸陽。由于當時秦軍的主力都在對付項羽,結(jié)果讓劉邦撿了個大便宜,輕輕松松就攻陷可咸陽。威震四海的秦王朝就這樣走到了它的盡頭。 3、秦朝滅亡 提問:秦朝是怎樣滅亡的?劉邦率兵直逼咸陽，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡。(公元前27年) 過渡 所謂“一山不能藏二虎”，秦朝滅亡后，兩位農(nóng)民軍的領(lǐng)袖面臨著一個非常棘手的問題:就是由誰來做皇帝呢?論實力吧，項羽確實比劉邦強大得多,但是他們又有個約定,誰先攻破咸

18、陽誰就做皇帝。雖然秦軍的主力是給項羽的軍隊給打敗的，但是咸陽卻是劉邦先攻下的,論理應(yīng)該是劉邦做皇帝。項羽當然不會甘心將寶座拱手相讓。于是,為了爭奪皇位，項羽、劉邦在秦朝滅亡后又進行了四年的楚漢戰(zhàn)爭。四、西漢的建立 1、楚漢戰(zhàn)爭 公元前206-前20年 項羽劉邦 講解 之所以叫“楚漢之爭”,是由于項羽原本就是楚國名將的后代，加上巨鹿之戰(zhàn)后,他的威望和實力都大增,不但自封為西楚霸王,還封劉邦為漢王。因此，人們就把他們爭奪天下的戰(zhàn)爭稱為楚漢之爭。 合作探究三:楚漢之爭還是農(nóng)民起義嗎?最終勝利者是誰？(學(xué)生討論) 教師總結(jié)：不是，身份發(fā)生了變化,項羽為西楚霸王,劉邦為漢王，已從農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖變?yōu)樾碌姆饨ńy(tǒng)治者。為當皇帝而進行的斗爭,性質(zhì)變?yōu)榉饨ńy(tǒng)治階級內(nèi)部的戰(zhàn)爭。最終的獲勝者是劉邦。公元前202年卻被劉邦在垓下之戰(zhàn)中打敗了。項羽在烏江邊上自刎而死，劉邦則建立了西漢王朝,定都長安。劉邦既是漢高祖。2、漢朝的建立(時間:公元前20年都：長安） 合作探究三:劉邦為什么能夠取得勝利？秦滅亡和項羽的失敗有什么共同點?教師歸納:劉邦：a、贏得民心,入咸陽后，廢秦苛政,與關(guān)中父老“約法三章”，b、重視人才，得到蕭何韓信張良的輔佐。、有根據(jù)地，進入關(guān)中后，有富饒的關(guān)中作為根