《學(xué)與問》教案

1、學(xué)與問教案教學(xué)重點：理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。教學(xué)難點：發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教具準備：光盤、掛圖、錄音機。教學(xué)時間：二課時第一課時一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑1、講述哥白尼小時候的故事，導(dǎo)入新課。2、揭示課題：18學(xué)與問3、提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文。(1 )借助拼音讀準字音，讀順句子。(2)查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。2、檢查自學(xué)情況。(1 )認讀詞語。鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異(2 )大致交流詞義。(3)指名讀課文，讀通順。3、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么?第1

2、自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。第3自然段：小學(xué)生有問題邀請叫別人，拜能者為師。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起 來。第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。三、再讀課文，理清文章思路。課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？學(xué)生討論回答。四、寫字指導(dǎo)1、指導(dǎo)要點：鑰繽瞬輔翱2、學(xué)生在書上描紅。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、讀課文。第二課時一、聽寫詞語鑰匙疑團殿堂日新月異好奇強健探求瞬息萬變二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(1)學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣

3、走上科學(xué)探究之路的(2)理解“不懈追求”。(3)簡介哥白尼及其地動說。(4)結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢柺谴蜷_知識殿 堂的金鑰匙”的含義。2、學(xué)習(xí)第3自然段。(1 )知名朗讀。(2)結(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息 萬變”。(3)提問：我們新一代的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應(yīng)該怎么辦？(4)問：向誰問？(5 )聯(lián)系生活實際談?wù)剬Α澳苷邽閹煛钡睦斫狻?6)引讀第3自然段。3、學(xué)習(xí)第4自然段。(1)過渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察 思考聯(lián)系起來，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時候是怎么做的呢？(2)自己讀第4自然段。(3)沈括小時候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢？(4)沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的？(5)后來沈括是怎樣明白其中的道理的？(6)從這個事例中，你明白了什么?4、學(xué)習(xí)第5自然段。(1 )指名讀。(2)討論：學(xué)與問是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人” ？三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè)1、指名讀課問。2、指名說