幼兒園小班民間游戲材料的投放與指導(dǎo)

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班民間游戲材料的投放與指導(dǎo)撰寫人： _部門： _時間： _1 / 5綱要中提出：幼兒可自主地選擇各種材料、器具和多種形式進行表達和創(chuàng)造。根據(jù)這一要求我們采取了一系列的相關(guān)活動，在對小班民間游戲活動材料的投放與指導(dǎo)上，積累了一些經(jīng)驗。小班幼兒在進行民間游戲活動中，我們投放了多種活動材料，以便讓幼兒按意愿選擇活動材料，達到培養(yǎng)創(chuàng)造表現(xiàn)能力和鍛煉身體增強體質(zhì)的目的。在活動過程中相應(yīng)又產(chǎn)生了材料提供后幼兒創(chuàng)造多種玩法的高峰期以及時對材料產(chǎn)生興趣的周期等若干問題，由于小班幼兒在選擇和操作體育活動材料有別于其化大年齡班孩子，因此，在活動中我們也進行了相關(guān)的一系列調(diào)查測試，以取得對小

2、班體育活動材料的投放及指導(dǎo)方面的一些新舉措。一、活動材料投放與幼兒創(chuàng)造性的關(guān)系。民間游戲活動的材料，每一種均可派生出多種不同的玩法，使幼兒能積極主動地投入活動，既鍛煉身體又發(fā)揮創(chuàng)造性，但是當(dāng)一種活動材料投放下后，幼兒對多種的創(chuàng)造性表現(xiàn)又如何呢？我們曾以 4 周為一個觀察期，有目的地選擇了兩種幼兒從沒玩過的活動材料，有規(guī)律的進行投放。一般，幼兒在剛開始接觸某一材料時，創(chuàng)造性表現(xiàn)有一個高峰期，玩法會越來越多，但隨著時間推移，創(chuàng)造性表現(xiàn)曲線逐步下移，幼兒往往重復(fù)以前玩過的玩法。創(chuàng)造性是判斷幼兒在游戲活動中是否具有獨創(chuàng)和表現(xiàn)意識與能力的標準，兒童天生具有創(chuàng)造力，但也可以看出創(chuàng)造力是一種脆弱的技能，作為

3、教師在對于游戲活動材料投放時，應(yīng)懂得如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，如在幼兒對游戲活動材料2 / 5創(chuàng)造性玩法次數(shù)逐漸減少時，教師可通過比賽、合作玩等多種手段來變換途徑，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。二、活動材料投放與幼兒興趣的關(guān)系。每一種游戲材料的投放，對于幼兒而言，往往有一個興趣周期問題，民間游戲活動材料亦是如此，從活動中我們常?？梢杂^察到，在提供多種材料后，有一個階段，某一材料常會“一拿而空”，那么幼兒對活動材料的興趣周期表現(xiàn)如何，對幼兒興趣周期產(chǎn)生影響的因素又有哪些呢？教師也提供一種新的活動材料，并對同一材料幼兒每次活動選擇數(shù)量進行了觀察記錄?？梢苑治龀?，當(dāng)一種活動材料剛出現(xiàn)時，幼兒往往很有興趣，興趣持續(xù)時

4、間為 3 次左右，后來幼兒玩該活動材料時興趣逐步降低，但又不象創(chuàng)造性曲線那樣呈拋物線狀，幼兒對一種活動材料的興趣，在沒有老師影響下，也會呈上升反復(fù)狀態(tài)，分析原因如下：第一，同伴的影響作用。當(dāng)同伴選擇了一種體育活動材料玩得很有興趣時，如兩名幼兒玩拋接軟沙包時，許多幼兒都會換上同一種活動材料進行平行游戲。因而帶動大部分幼兒對此玩法產(chǎn)生興趣。第二，創(chuàng)造性玩法的影響。如幼兒用軟布條纏在腰上玩“揪尾巴”的游戲，幼兒既要保護好自己的尾巴，又要揪掉別人的尾巴，由于此種玩法幼兒從沒有玩過，幼兒在選擇布條的人數(shù)陡增。第三，多種活動材料搭配玩對幼兒的興趣及創(chuàng)造性的影響。幼兒在進行民間游戲的活動中，我們也意外發(fā)現(xiàn)了

5、一種新的組合方式，即多種體育活動材料搭配玩。實例一、球和棒玩法：3 / 51、可將球做小豬，用棒玩趕小豬的游戲。2、打球：用小棒將球打出，比比誰打得遠。3、套球游戲：一名幼兒兩手拿棒，另一名幼兒將球扔過去，看看對方能否將球套住。實例二、球和絨繩玩法：將球用絨繩吊起來，玩“縱跳觸物”與“瞄準拳擊”的游戲。實例三、絨繩和圈玩法：1、將絨繩拴在圈上，做“小貓釣魚”的游戲。2、絨繩和圈拴在一起后，還可作“電風(fēng)扇”的游戲等。3、如再放入一個球，則可作運貨游戲。實例四、軟沙包和呼啦圈玩法：將軟沙包往呼啦圈里投，練習(xí)投擲。幼兒在進行民間游戲活動中，多種材料的搭配玩對幼兒的興趣和創(chuàng)造性有顯著影響，因此，在活動

6、材料的提供上教師也應(yīng)注意：1、避免每人只玩一樣材料的限制。2、為幼兒游戲活動提供豐富、數(shù)量充足的材料。3、材料的投放最好要有互補性，能滿足幼兒全面鍛煉，協(xié)調(diào)發(fā)展，同時又保證適宜活動量。另外，教師在投放活動材料時也應(yīng)注意分析現(xiàn)有各類材料的不同特點及功能，從而有目的、有計劃地投放、變換、調(diào)整，同時，還必須針對幼兒不同發(fā)展水平，對所投放活動材料，提出恰如其分的要求，運用激勵指導(dǎo)，使幼兒經(jīng)過努力有收獲，有成功感。4 / 5三、游戲活動中教師的指導(dǎo)。1、教師帶領(lǐng)幼兒做準備動作，并講解示范動作要領(lǐng)，幼兒在游戲的過程中教師及時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并及時糾正指導(dǎo)幼兒動作。2、教師可以運用開放性的話題，引導(dǎo)幼兒隨意地、盡情地講述講自己所喜歡的游戲活動，教師除了傾聽和鼓勵幼兒進入有趣的游戲中，幫助幼兒在快樂的氛圍中游戲。3、幼兒在熟悉游