幼兒園小老鼠的靴子床教案

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小老鼠的靴子床教案撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 5活動(dòng)與整體課程的關(guān)系 : 我班近期開展的主題活動(dòng)鞋子踢他響中, 孩子們發(fā)現(xiàn)在自己身邊的鞋子充滿了秘密 , 在一次次的探索活動(dòng)中他們對(duì)鞋子產(chǎn)生了濃厚的興趣 , 教師抓住這一興趣點(diǎn)組織幼兒做游戲“我和鞋子做朋友”、感受“大鞋小鞋的不同”以及“自己動(dòng)手畫一畫喜歡的鞋子”等 , 孩子們?cè)谶@一系列活動(dòng)中也越來越多的得到了與同伴交流的愿望。幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析 : 我班幼兒年齡在 4 歲到 4 歲半之間 , 幼兒在主題活動(dòng)下開展的各種活動(dòng)中有了與同伴交流的強(qiáng)烈意愿 , 同時(shí) 3 4 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期 , 幼兒對(duì)于有一定故

2、事情節(jié)以及人物變化的文學(xué)作品有了很濃厚的興趣 , 并愿意模仿其中的人物對(duì)話。選擇本次活動(dòng)的原因 : 綱要指出 : “教育活動(dòng)的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活 , 適合幼兒年齡特點(diǎn) , 既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要 , 又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”?！靶边@一事物是幼兒所熟悉的 , 但在他們眼中鞋子又是如此充滿神秘感 , 抓住幼兒的此種興趣我選擇了此次活動(dòng) , 旨在幼兒能基本講出故事的主要內(nèi)容 , 學(xué)習(xí)相關(guān)的詞句?；顒?dòng)目標(biāo)1、能記住故事名稱 , 在老師的提示下復(fù)述故事的主要內(nèi)容, 體驗(yàn)復(fù)述故事的樂趣 ;2、學(xué)習(xí)短句 : 又溫暖又舒服。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo) , 我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于: 能記住故事名稱 , 在老師提示下復(fù)

3、述故事主要內(nèi)容;活動(dòng)難點(diǎn)定位于 : 學(xué)習(xí)短句 : 又溫暖又舒服2 / 5活動(dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 :(1) 、初步了解鞋子的種類 , 知道靴子的基本結(jié)構(gòu)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備 :(1) 立體靴子一只 (2) 故事匹配的圖片一份活動(dòng)過程( 一) 、開始部分 :( 圖片導(dǎo)入 )( 設(shè)計(jì)意圖 : 設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為了通過出示圖片靴子, 引出活動(dòng)主題幼兒園小老鼠的靴子床教案。喚起幼兒對(duì)靴子的已有經(jīng)驗(yàn), 激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣 , 初步掌握散文詩的名字幼兒園小老鼠的靴子床教案。 )1、請(qǐng)幼兒看圖片。 ( 靴子 )師: 今天 , 老師給小朋友帶來了一件禮物請(qǐng)小朋友看一看 ?( 教師出示靴子圖片 )師: 這是什么 ?幼:

4、靴子幼: 什么顏色的靴子 ?幼: 紅色的靴子師: 今天老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于靴子的故事 , 我們一起聽一聽吧 !( 幼兒在看到圖片時(shí)調(diào)動(dòng)了其已有經(jīng)驗(yàn) , 將故事中的“靴子”這一形象具體化 , 符合小班幼兒具體行動(dòng)思維的特點(diǎn) )( 二) 、基本部分 :(1) 、初步感知故事內(nèi)容 , 知道故事名稱。( 設(shè)計(jì)意圖 : 教師講述故事時(shí) , 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了故事的名稱及其中的人物 , 幫助幼兒理清了故事的重點(diǎn) , 為接下來復(fù)述故事做好了鋪墊。 )3 / 5、教師完整講述故事一遍, 提問 :師: 故事的名字叫什么 ?幼: 靴子床幼: 幼兒園小老鼠的靴子床教案師: 故事里有誰 ?幼: 有小貓、小狗幼: 小老鼠

5、、小青蛙( 第一次講述故事時(shí) , 只出示了靴子的圖片 , 是為了幼兒能專注于“聽”。 )(2) 、教師分段講述故事 , 逐步出示活動(dòng)教具。( 設(shè)計(jì)意圖 : 通過學(xué)習(xí)、理解故事內(nèi)容 , 感知故事里運(yùn)用的擬人化的手法 , 并理解短句“又溫暖又舒服” , 為下一環(huán)節(jié)幼兒能復(fù)述故事的主要內(nèi)容做好鋪墊。 )、教師講述故事到“小老鼠”時(shí) , 通過提問引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)短句“又溫暖又舒服”。師: 小老鼠睡在靴子床里感覺怎么樣?幼: 溫暖。師: 故事里是怎么說的呢 ?幼: 又溫暖又舒服。( 教師利用追問引導(dǎo)幼兒用自己的話語, 說出了故事里的語言 )( 教師在幼兒用語言不能將自己的想法完整的表達(dá)出來的時(shí) , 引導(dǎo)

6、幼兒和老師一起說一說 , 得到了很好的效果。 )、教師講述故事到“小青蛙”時(shí) , 再次引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短句“多漂亮, 又溫暖又舒服”;4 / 5、教師講到后面兩段時(shí), 通過肢體語言引導(dǎo)幼兒自然復(fù)述上述短句。( 教師通過肢體語言以及活動(dòng)教具, 幫助幼兒理解了故事的主要對(duì)話, 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)了短句“又溫暖又舒服” , 不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn), 而且還活躍了幼兒的思維。 )(3) 、幼兒分角色復(fù)述故事主要內(nèi)容一遍。、幼兒每人戴上一個(gè)指偶 , 分角色復(fù)述故事主要內(nèi)容。( 設(shè)計(jì)意圖 : 通過新的活動(dòng)教具的出現(xiàn), 激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒積極參與復(fù)述活動(dòng) , 體驗(yàn)與同伴一起復(fù)述的樂趣)三、結(jié)束部分 :師生共同完整復(fù)述故事一次。( 師生共同的復(fù)述 , 讓幼兒對(duì)故事有了一個(gè)完整的印象并且也為幼兒復(fù)述故事做好了進(jìn)一步的準(zhǔn)備。)教學(xué)反思本次活動(dòng)中教師利用了多種媒介, 如圖片導(dǎo)入的方式引出了主題并且以生動(dòng)的活動(dòng)教具呈現(xiàn)故事的內(nèi)容 , 因此 , 幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。這個(gè)故事不僅主題很鮮明 , 而且其中人物的對(duì)話也是重復(fù)的 , 運(yùn)用了擬人化的手法 , 幼兒十分喜歡 , 也適合 3 4 歲幼兒的心理特點(diǎn)。由于活動(dòng)本身來源于幼兒的生活 , 幼兒有比較豐富的