一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄24畫(huà)家鄉(xiāng)1 魯教版

1、第 1 頁(yè) 畫(huà)家鄉(xiāng)第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字。 2.感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。 3.激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)字。 2.感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn) 畫(huà)中感悟，品讀文本。 教學(xué)過(guò)程 一、揭題導(dǎo)入： 1.小朋友，我們班很多同學(xué)都生在桐鄉(xiāng)，長(zhǎng)在桐鄉(xiāng)，桐鄉(xiāng)呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（預(yù)設(shè)：烏鎮(zhèn)茅盾故居，石門豐子愷，烏鎮(zhèn)華章生態(tài)園，新世紀(jì)公園，鳳鳴公園，田野菊海） 師：是啊，說(shuō)的真棒，你們瞧。（欣賞圖片）師旁白：美麗的水鄉(xiāng)-烏鎮(zhèn)，一代文豪茅盾的故居，千年古寺-福嚴(yán)寺，

2、豐子愷漫畫(huà)館，你看前不久我們還一起去了春游的華章生態(tài)園，到了秋天我們的家鄉(xiāng)還有這田野菊海還吸引了不少游客呢?？磥?lái)，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。 （分析：用自己家鄉(xiāng)的景色來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生有直觀感知，而且也有話可說(shuō)，提高他們的積極性。） 2.點(diǎn)擊出示：家鄉(xiāng) 師：誰(shuí)來(lái)讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。（指名讀） 師適時(shí)評(píng)價(jià)，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。 師：是啊，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。點(diǎn)擊出示課題：畫(huà)家鄉(xiāng) ，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題，請(qǐng)你來(lái)讀，他來(lái)讀，一起讀。 （分析：通過(guò)讀題、悟題，讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。教師通過(guò)評(píng)價(jià)

3、語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。） 二、初讀課文，了解大意： 1.小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。 2.聽(tīng)完了老師的介紹，你有什么話想說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美） 3.他們的家鄉(xiāng)可真美，正向你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字。 第 2 頁(yè) 4.檢查字詞（帶拼音的字詞語(yǔ)） （1 ）小朋友讀得真起 勁，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，他們從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片） （2）全班檢查詞 讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到

4、很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己 先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)評(píng)價(jià)） （分析：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。另外，給學(xué)生挑戰(zhàn)的激情，并又給予他們自主選擇的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性。） 5.這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？來(lái)介紹介紹。（板書(shū)） 生：XX的家鄉(xiāng)在點(diǎn)擊出示姓名。 6.是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原， 有的在草原，還有的在城市你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？ 7.反饋：說(shuō)說(shuō)你的理由？ 師：青菜蘿卜各有所好

5、。趕緊找到那一段，把它讀好，待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹。 （分析：尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀文，既優(yōu)化了學(xué)習(xí)時(shí)間，又尊重學(xué)生的個(gè)性。（這樣的處理，有可能性，因?yàn)檎n文的幾個(gè)自然段前后內(nèi)容沒(méi)有必然的聯(lián)系，而且行文差不多。） 反饋：你想讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)？ A.濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，如：這么短時(shí)間你能讀得那么通順，真能干） B.山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去，你們聽(tīng)（出示小溪流的聲音）小溪流在歡迎你呢，喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來(lái)一起讀吧。 C.平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲，你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！ D.青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起

6、來(lái)讀讀。 師適時(shí)評(píng)價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無(wú)邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 E. 京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。 三、細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟 1.小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩，你們聽(tīng)（讓生聽(tīng)海浪的聲音）我們來(lái)到了哪兒？ 第 3 頁(yè) 預(yù)設(shè)：海邊 2.小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？怎么樣的告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服啊！ （分析：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、發(fā)揮想象來(lái)說(shuō)話，不僅把學(xué)生的生活經(jīng)

7、驗(yàn)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，而且給了學(xué)生無(wú)限想象的時(shí)空。） 3.濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？你可以劃一劃有關(guān)的句子。 4.交流：你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？ 預(yù)設(shè)： （1 ）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。 生：美在海水藍(lán) 師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀） 師：是啊，你瞧，海是那么藍(lán)，那么寬。你能用自己的話來(lái)介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你也可以用上老師給你提供的詞語(yǔ)。（老師提供詞語(yǔ)：一望無(wú)際，碧藍(lán)，藍(lán)寶石等，擴(kuò)充學(xué)生的詞庫(kù)，增加他們的詞匯量) 師：是啊，就是這么藍(lán)這么寬的大海，誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才

8、我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀-再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指 導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊） （2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。 生：美在魚(yú)蝦 師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。） 指名讀評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。 再指名讀評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀老師又聽(tīng)出來(lái)引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”） 師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀） （3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，

9、就是濤濤。 生：美在貝殼 師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？ 生：撿貝殼 師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片） 第 4 頁(yè) 師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？ 師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？ 生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼 師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。 5.師：濤濤生活在海邊，他很快樂(lè)，也感覺(jué)很自豪，他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)（出示：拓展閱讀我家住在大海邊，配海浪聲。）來(lái)，自己讀讀吧。讀了之后你又知道什么了？ 師：我們一起來(lái)讀讀（配樂(lè)，齊讀。） （朗讀教學(xué)不應(yīng)是純技巧性的指導(dǎo)，更應(yīng)注重的是以生活體驗(yàn)來(lái)解讀文本，朗讀課文。濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生談感受，讀句子，學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生心理感應(yīng)這就是我們所說(shuō)的“感悟”。這樣以體驗(yàn)帶動(dòng)朗讀，孩子就能很自然地、有聲有色地讀出停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，朗讀教學(xué)也就水到渠成。這時(shí)學(xué)生所學(xué)的技巧，實(shí)質(zhì)上就是一種無(wú)形的語(yǔ)感。） 7.海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽 帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。 今天我