三年級上冊信息技術(shù)教案4《認(rèn)識“我的電腦”》蘇科版新版

1、.?認(rèn)識“我的電腦?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1知識目的1認(rèn)識“我的電腦窗口組成。2學(xué)習(xí)窗口的根本操作，并能純熟地操作它們。3理解“我的電腦窗口的各個圖標(biāo)的意思。2過程與方法1用任務(wù)驅(qū)動來讓學(xué)生學(xué)會窗口的根本操作，并能純熟。2用講解來讓學(xué)生知道“我的電腦窗口的各個圖標(biāo)的意思。3情感與價值觀培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察才能、看書學(xué)習(xí)的才能，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)帶著問題操作并考慮的習(xí)慣，保護(hù)并激發(fā)學(xué)生對新惹事物的好奇心，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生勇于探究發(fā)現(xiàn)的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能。4行為與創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成互相協(xié)作的人際交往關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作；認(rèn)識我的電腦

2、窗口中的內(nèi)容。難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作,并能對其他窗口進(jìn)展探究發(fā)現(xiàn)新知。三、教學(xué)資源PPT課件、投影、多媒體播送系統(tǒng)。四、課時安排1課時五、教學(xué)過程一激趣導(dǎo)入：出示畫面，猜古詩。PPT中出示一幅畫面，讓學(xué)生觀察畫面來猜古詩“窗含西嶺千秋雪。學(xué)生觀看并答復(fù)后，導(dǎo)入新課。二構(gòu)建新知：環(huán)節(jié)：認(rèn)識“我的電腦窗口1由古詩窗口導(dǎo)入電腦窗口，播送翻開“我的電腦窗口，講解打開的這個矩形的區(qū)域也稱為窗口。它為什么也叫窗口呢？ 因?yàn)樗坏螤钕?，還因?yàn)橛幸粋€很有名的軟件。老師課件出示windows軟件的標(biāo)志，并出示window單詞。師：window的中文意思就是“窗、“窗口加S表示多個窗口。Windows它是計(jì)算機(jī)

3、的一種管理軟件，我們把它叫做操作系統(tǒng)，它相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的一個大管家。用windows作名稱正是表達(dá)了這種軟件多窗口，多任的管理方式，那么什么是多窗口的管理方式呢？我們來看一看，在同一臺計(jì)算機(jī)上我們可以做幾件事情，比方我們在一個窗口里打字，一個窗口里畫畫，在另外一個窗口中我們可以上網(wǎng)，我們把每一個窗口里所做的事情稱之為“一個任務(wù)。這節(jié)課，我們就要以“我的電腦為例來學(xué)習(xí)窗口的操作。2對照課本24頁，指導(dǎo)學(xué)生翻開我的電腦窗口，觀察窗口的各個組成部分，用鼠標(biāo)指一指并記住它們的名稱，考慮：標(biāo)題欄上是什么內(nèi)容？ 菜單欄里都是什么？學(xué)生活動:看書自學(xué)，學(xué)生看完書后，老師可提問穩(wěn)固。環(huán)節(jié)2：窗口的根本操作1學(xué)生

4、探究嘗試對關(guān)閉、最大化、最小化、復(fù)原三個按鈕做操作，在嘗試的過程中考慮： 最小化后，窗口到哪兒去了？如何復(fù)原？ 為什么有時看到不到最大化按鈕？ 可以和旁邊同學(xué)討論。學(xué)生活動：嘗試探究，積極考慮。2在windows中可以翻開多個窗口，課件展示如何挪動窗口和改變窗口大小的方法。學(xué)生活動：嘗試探究，并完成探究園。我們?nèi)缃駚韺⒋翱谡{(diào)整到“非最小化而不能再小的狀態(tài)。然后將窗口挪動到桌面的左上角。及時理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生及時進(jìn)展幫助或讓小組同學(xué)幫助。3剛剛我們學(xué)習(xí)了窗口的根本組成和窗口的翻開，關(guān)閉、最大化，最小化等，但是我們還沒有關(guān)注窗口中的內(nèi)容，請哪個同學(xué)來觀察我的電腦窗口，說說窗口中有哪些

5、內(nèi)容??？有本地磁盤C、D、E、F。我們?yōu)槭裁磿蠧、D、E、F幾個呢？原來我們硬盤空間很大，我們通常在使用的時候?qū)⒁粋€硬盤分成幾個部分，這幾個部分我們把它稱為幾個分區(qū)？分區(qū)有什么好處呢？劃分區(qū)就像分倉庫一樣出示倉庫圖，我們可以在不同的倉庫中放不同的文件，在D倉庫中放我們學(xué)習(xí)有關(guān)的文本文件，在E倉庫中我們可以放音樂文件，可以在F倉庫中放我們喜歡的視頻文件等。我的電腦就是一個信息存儲的最大倉庫，它對各種各樣的信息進(jìn)展有序的存儲和管理。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第

6、三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。PPT引導(dǎo)學(xué)生對文件的類型有一個初步的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生借助“查看按鈕在指定的位置找到不同類型的文件。除了上面的分區(qū)之外，我們在一般地電腦上還可以看到“有可挪動存儲的設(shè)備，在這里面包含了光盤驅(qū)動器。有時還有可能會出現(xiàn)其他一些可挪動存儲設(shè)備，例如：U盤、挪動硬盤等。環(huán)節(jié)3：認(rèn)識其他窗口1大家是否從“我的電腦窗口中發(fā)現(xiàn)了存儲器的機(jī)密，如今再請同學(xué)們跟著老師一起來翻開“我的文檔窗口，看你會不會發(fā)現(xiàn)一些其他機(jī)密呢？請大家比照一下和“我的電腦窗口有什么一樣和不同的地方？新的發(fā)如今等待著你們哦！小組協(xié)作。學(xué)生活動交流發(fā)現(xiàn)。2那

7、我們再來探究一下“畫圖窗口好不好？和學(xué)生一起探究畫圖窗口。三小結(jié)其實(shí)我們所有的電腦操作都是以窗口方式來呈現(xiàn)的，翻開一個新的窗口，就等于翻開了一個嶄新的“世界，這個“世界中會有新的知識等待著我們！大家愿不愿意去發(fā)現(xiàn)??？四作業(yè)：大家回家嘗試探究一下電腦中是否還有其他的窗口，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)，下星期來匯報(bào)給老師和同學(xué)?！窘毯蠓此迹骸勘菊n內(nèi)容是蘇教版?小學(xué)信息技術(shù)?3年級第5課，本課的教學(xué)內(nèi)容有“窗口知識和“文件和文件夾知識，“窗口知識是Windows XP操作系統(tǒng)的根底部分，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能理解窗口的組成和窗口根本的操作，這一部分內(nèi)容在整個知識體系中是非常重要的，因?yàn)橐院蟮牟僮鞫际且源翱诜?/p>

8、式來呈現(xiàn)的，經(jīng)調(diào)查，學(xué)生家庭擁有電腦率高達(dá)百分之九十五以上，雖然學(xué)校一二年級沒有開設(shè)信息技術(shù)課，但是學(xué)生都有電腦操作的經(jīng)歷，并有部分學(xué)生已具備基本操作技能，只是缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。有了這些根底，學(xué)起本課相對顯得比較輕松了。一強(qiáng)化概念，理解“窗口。窗口知識是Windows操作系統(tǒng)的根底部分，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解窗口的組成和根本操作，認(rèn)識常見的文件類型和文件夾，并能對文件和文件夾進(jìn)展簡單的查找。本課在整個知識體系中非常重要，是為以后的學(xué)習(xí)奠定根底的。由古詩“窗口導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單詞windows，進(jìn)而理解“我的電腦窗口的概念，讓學(xué)生自己探究，窗口有哪些部分組成，以老師問，學(xué)生答的方法進(jìn)展搶答，在學(xué)習(xí)完

9、“我的電腦窗口組成后，再翻開其他的窗口，讓學(xué)生認(rèn)識一下，同時讓學(xué)生歸納一下最根本的窗口構(gòu)成有哪些。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。二主動探究，嘗試操作。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值

10、、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?對于窗口的根本操作，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，或看書學(xué)習(xí)，或嘗試操作，操作熟悉的學(xué)生對最小化，最大化非常熟悉，也請學(xué)生做小老師進(jìn)展教學(xué)，改變窗口大小和挪動窗口也是窗口操作的一種，這部分內(nèi)容放到最后，通過試一試，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并學(xué)會這個操作。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的過程中，老師不操之過急，學(xué)生會學(xué)習(xí)，會主動地學(xué)習(xí)不是天生的，要有時機(jī)一一改正的時機(jī)、考慮的時機(jī)、理論的時機(jī)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展自我學(xué)習(xí)，讓他們既掌握知識，又獲得才能，真正成為學(xué)習(xí)的主人。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。三形象比照，延伸拓展。三年級學(xué)生還處在主要借助直觀形象理解知識的階段，于是我主動與其他學(xué)科進(jìn)展整合，借助了語文古詩進(jìn)展導(dǎo)入，讓學(xué)生