做個快樂的教師

1、做個快樂的教師 聽田偉主任培訓匯報心得社會的競爭，工作的壓力，學生的吵鬧這個切也許會使你身心疲憊、煩惱不已。不 過，我們難道只能與快樂擦肩而過嗎？人生的真諦就在于追求幸福和快樂。 作為教師， 我們沒有理由整天緊鎖眉頭在自怨自艾 中消磨生命，那樣的人生太沒有價值。作為教師，有時是需要自己找樂，自娛自樂，自得其樂。這生活要想過得有滋有味，就 得先學會自我陶醉?？鞓菲鋵嵤且环N心態(tài)，源于自己。不是生活中缺少快樂，而是我們?nèi)鄙?感受快樂的心境。平凡的日子里，到處能夠找到快樂。僅僅不輕易發(fā)現(xiàn)，僅僅不屑于顧及， 那種淡淡的幸福和快樂就悄悄溜走了。讓自己快樂的理由和方法有很多。 上一堂令自己滿意的好課是一種快

2、樂， 幫學生解決一 個學習的難題也是一種快樂；熬兩個深夜寫好一篇教學論文是一種快樂;把辦公室打掃得窗明幾凈然后欣然一笑也是一種快樂； 把生活的感悟與朋友分享也是一種快樂協(xié)助別人之 后的快樂是溫馨的，努力付出之后的快樂是充實的，收獲成功之后的快樂是甘美的。 一個不快樂的人，絕不會是一名好教師。他們?nèi)狈崆楹妥孕牛淠乜创車囊磺?。?實， 滿腹牢騷并不能改變什么， 只會使自己變得更加狹隘偏激； 只為一份薪水毫不情愿地工 作著，只會使自己越來越走向退化和墮落。費盡心機地爭名奪利，結(jié)果失去的卻更多，最終 快樂也會將他們無情地拋棄。而一個快樂的教師， 肯定是一個心態(tài)健康， 樂觀向上的人。 他們會在

3、與學生的溝通交流 中，得到心靈的滿足；在孩子們的一個個進步中，看到自己工作的意義和價值；在自身素質(zhì) 的持續(xù)提升和超越中， 感受成長的快樂多做點事并不會吃虧， 相反你會在做的過程中積 累了更多的經(jīng)驗， 這其實就是一種財富； 對人對事多一份寬容和體諒也不是一種懦弱， 相反 你會因為善良和豁達贏得更多人的尊重。 能夠在工作中持續(xù)地提升自己的價值， 難道不是一 種快樂嗎？一個快樂幸福的人，一定會工作得很好，一個快樂幸福的教師，課也一定會教得很好。 老師們， 生活和工作就象一首詩， 每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來穩(wěn)定的收入以外，還應(yīng)該為我們帶來生命成長過程的快樂和人生價值的實現(xiàn)，因為在這個世界上， 再也

4、沒有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。做個快樂的教師吧！微笑著面對生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當成人生的磨礪， 它會使你在艱難中學會堅韌和頑強；獲得成功，那就感謝生活的恩賜吧！只要心中有愛，就 會有快樂小學一年級語文小小的船教學案例教學目標：1. 熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2. 識字一一12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。3. 寫字一一6個；“小”作偏旁的變形。4. 詞、語、句一一學習“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句 的意思。5. 閱讀一一準確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。6. 口語交際“老師，請您評評我的字”7. 學法和習慣一一基本掌握

5、聽讀識字的方法；幵始培養(yǎng)自檢，互檢的 習慣。教學重點：1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與 自然和諧相處的意識。2. 用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教學方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。教學過程：一、故事引入1. 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月 >，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡 了一切辦法，飛到了月亮上。當然這僅僅個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng) 登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！2. 今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？二、指導(dǎo)看圖：

6、1 .示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相對應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？三、讀文：1 .板題，理解課題的寓意。2 .反復(fù)練習，讀熟課文：（1）自己練讀，畫出不會讀的字。（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。（4）指名讀文，眾生評議。（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。（6）齊讀課文。四、認字：1 示詞組卡，全班認讀，指名讀，幵火車讀。2 .板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教

7、師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”說明：留給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。3 .感情朗讀課文:丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星 星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意 嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦1 .播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動 作。2 .配樂朗誦，練習背誦。說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中， 加深對詩歌意境的理解和體驗。3 .丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說 一說。4

8、 .大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想 象，你看到了什么？說明：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。六、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅 行回來了教學設(shè)計的分析:本課例設(shè)計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感 悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好 地體現(xiàn)了“課標”的精神，注重發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造 性。教師是以參與者的姿態(tài)與學生一起展幵具有相互作用的對話，教學在 師生平等對話的過程中實行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉 快、民主、平等的氛圍，教師以

9、引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學活動中 去。學生是語文學習的主人，對于一年級新入學的學生來說，興趣是其主 動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事 引入，教具設(shè)計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。 課上倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。如自己練讀課 文，當小老師認單字，自主識字寫字，互檢認字情況，自由組合做拼句游 戲等多項生生合作完成的學習活動。本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的準確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價值觀的教學目標定位在熱愛大自然， 初步樹立人與自然和諧相處的意識。 對星星、 月亮、天空，學生具有一定的生活經(jīng)驗，所以在教學中不以教師的分析代 替學生的閱讀實踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學生充分地讀，在積極 主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還學生以情，還 語文教學以情。本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。識字教學主要采用聽讀識字 法，在實行認的活動時，充分利用學生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師 啟發(fā)提問：“平時你在哪里見過這些字？”因為學生生長在漢語的環(huán)境 中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學生切