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文檔簡(jiǎn)介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上峨眉山月歌教案教學(xué)目標(biāo):1正確、流利地朗讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文。2學(xué)習(xí)本課的生字新詞,理解峨眉山月歌詩(shī)句的意思。3感悟詩(shī)的意境,體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)、親友的情感。從中受到美的熏陶。重點(diǎn):背誦詩(shī)文。難點(diǎn):理解詩(shī)句,整體感悟詩(shī)歌情境。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、自主閱讀 整體把握1出示靜夜思插圖幻燈片。在這幅畫中你看到了什么?聯(lián)想到了哪首古詩(shī)?在這首詩(shī)里你認(rèn)為哪個(gè)字寫得最好?2過(guò)渡引入:今天,我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)一首寄情于景,借景抒情的詩(shī)。(板書:峨眉山月歌 李白)3出示峨眉山月歌全文,初讀,要求正確。4師范讀。5正音、再讀詩(shī)歌,讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏。峨眉/山月/半輪秋,影
2、入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽,思君/不見(jiàn)/下渝洲。6檢查朗讀,指名讀;比較讀。(注意糾正,評(píng)價(jià))二、重點(diǎn)突破 語(yǔ)意兼得1.解詩(shī)題(1)整體感知古詩(shī)。為何寫“峨眉山月”?比較靜夜思、峨眉山月歌的異同之處。大家剛才背誦了靜夜思,也多次朗讀了峨眉山月歌,這兩首詩(shī)有一些相似之處,找一找在哪里?(板書:思,月)兩首詩(shī)中都有一個(gè)“思”字,而且詩(shī)人都是借月亮表達(dá)了一種感情。但是也有不同的地方。例如,在靜夜思里,詩(shī)人借月亮抒發(fā)感情,他是在哪里看的月亮?(床前)是在一個(gè)地方靜靜地看月亮。那么這首峨眉山月歌里,詩(shī)人還是在一個(gè)地方靜靜地看月亮嗎?請(qǐng)大家再讀這首古詩(shī),找出表示位置變化的字詞。入 流 發(fā) 向 下
3、 (結(jié)合詩(shī)句,解釋這些詞的意思)詩(shī)人的位置是變化的,那么詩(shī)中提到了哪些地點(diǎn)呢?自讀詩(shī)文,結(jié)合課文下的注釋,用筆圈出你找到的地方。找出地點(diǎn)的詞:峨眉 平羌 清溪 三峽 渝州2明詩(shī)意(1)交流自學(xué)情況。學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解,教師隨機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn):半輪(看插圖理解)上弦月或下弦月。影指月影。思思念。君作者的友人。(2)指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3悟詩(shī)情(1)出示插圖,看懂圖意。(2)想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時(shí)他會(huì)怎么想,心情怎樣,表情又會(huì)是什么樣的?(3)借助課本中的插圖,師配樂(lè)訴說(shuō):一個(gè)秋高氣爽,月色明朗的夜晚,巍峨雄偉的峨眉山遮住了一些月亮,只露出了半輪明月。月影倒映在平羌江的江水之中,像一位好朋友那樣,陪著我隨著江水流動(dòng)。我乘著小船,從清溪出發(fā),往三峽的方向駛?cè)?。但是在順流而下到渝州的時(shí)候,月亮總被兩岸的高山擋著,讓我看不到了,使我更加地思念故鄉(xiāng)和親友??吹搅诉@樣的景色,體會(huì)這樣的心情,詩(shī)人是用什么語(yǔ)調(diào)吟出這樣的一首詩(shī)的呢?分角色讀、齊讀。三、積累拓展 讀寫訓(xùn)練1.看插圖試背。2.指名背誦。3.齊背,注意節(jié)奏。4課外拓展詩(shī)仙李白是一個(gè)非常喜歡月亮的人,他的詩(shī)中經(jīng)常會(huì)有月亮出現(xiàn),用月亮表達(dá)不同的感情。我們一起來(lái)看一看這首詩(shī),它所抒發(fā)的感情和本詩(shī)一樣嗎?月下獨(dú)酌其一花間一壺酒,
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