培訓(xùn)學(xué)校前臺咨詢年終總結(jié)

1、培訓(xùn)學(xué)校前臺咨詢年終總結(jié)2021 年是我人生中的一個轉(zhuǎn)折點,這一年可謂崎嶇坎 坷.從年初過完年時就開始迷茫徘徊, 壓力也是一點點漸長, 沒有方向.后來硬著頭皮去武漢找工作,在教育機構(gòu)干了一 段時間,最終,由于不能適應(yīng)公司的種種制度,難以處理與 領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系而主動辭職. 后來嘗試過考公務(wù)員, 考教師編制, 考事業(yè)單位,但由于水平缺乏和心態(tài)起伏問題,均已失利告 終.這其中來來去去好多地方 . 七月開始在家賦閑,這 期 間 認(rèn)真分析和思考了自 己這一路找工作的經(jīng)歷. 最 終得出的結(jié) 論是：自己 總 試圖在踏上社會的時候 尋 找捷徑,尋找一個待 遇好 壓力小安逸的工作,總 是 試圖逃避社會的磨練. 于

2、是在 八月中旬決定來北 京 闖蕩,歷練自己.苦苦 尋 覓了一個半月 之久,最 終 在十一之后到到星尊.走進星尊的那一刻一種 親 切感便油然而生.杜總 富于經(jīng) 驗和閱歷的話語令 我 受益匪淺,梁經(jīng)理務(wù)實 真 誠的工作和處 事態(tài)度讓 我 深受感動.在這里我要 特別感謝杜總和梁經(jīng)理給 了我這樣一個提升自我的 機 會.我所能做的只是勤 懇 的工 作,不辜負(fù)你們的 信 任和期望.下面談一 談我這段時間的工作內(nèi)容 和 體會吧.剛來的時候 ,我主要是做前臺咨詢, 日常工作內(nèi)容就是 熟悉學(xué) 校的課程安排和學(xué)費形成 機制,打接 邀約學(xué)生 試 聽.說實話,我從 candy 和 shelly 身上 學(xué)到很多為人處世

3、接 人待 物的技巧,特別是打電 話 和接待客戶時的靈活應(yīng) 變 的能 力,我也非常感謝 她 們耐心的指導(dǎo).這段時 間 我學(xué)會了最重 要的一點 就 是自信大方的表現(xiàn)自己 ,這也算是直面自己性格 的缺陷吧.現(xiàn)在說一說 我這段時間的主要工作內(nèi) 容上課吧. .ybask 首先,我想說一說我對教 育 行業(yè)和教師工作崗位的 一 些理 解.我一直很欣賞 一 句話：教育是一項良心 工 程.家長愿意 花錢交換 無 形的知識,將心比心, 我 們何以取信于家長取信 于社會？我們只能用良知 和 責(zé)任向家長和學(xué)生許下 承諾,耐 心地給學(xué)生上好 每一堂課講好每一個知識 點.這就要求我們 教育者 必 須是一個有良知有責(zé)任 心

4、的人.從古代的“師者 , 所以傳道受業(yè)解惑也. 到現(xiàn)代的“教師是人類 靈 魂的工程 師都說明了 教師職業(yè)的重要性和地位 的崇高性. 作為老師, 不僅 僅應(yīng)該是知識的傳授者 ,更應(yīng)該不但完善自己的 人 格豐 富拓展自己的閱歷 , 用自己的人格魅力去感 染 學(xué)生,進而讓 他們感受 到 知識的魅力形成興趣. 從 我第一次走上講臺的時 候就一直奉行一點：方法 比 知識重要,做人比學(xué)習(xí) 重要.這 才是教書育人的 本質(zhì)吧.從一開始來到 星尊到現(xiàn)在我一共帶了六 個 學(xué)生的 課,四個一對一 , 兩個自習(xí)輔導(dǎo).其中, 只有林夢晨和林迪 組成的 自習(xí)班我?guī)У臅r間最長, 本來按要求我只需要每天 晚 上輔導(dǎo)他們寫完檢

5、查完 作 業(yè)就可以了,但是我都 會 針對他們 比擬薄弱的科 目和內(nèi)容做一些特別輔導(dǎo) ,根本上每晚都是三 個多 小時,其實犧牲一點兒自 己的時間沒什么,看著他 們好 習(xí)慣一天天養(yǎng)成,成 績 進步了,我會覺得特別 欣慰.四個一 對一中,楊 磊 和曹敦信是小學(xué)六年級 孩 子,他們倆都補習(xí)作 文和 閱讀,這倆孩子都特別 踏 實認(rèn)真,能認(rèn)真完成每 次 布置 的作業(yè),但是上課 比 較安靜,目前激發(fā)他們 的 語言學(xué)習(xí)興趣 是最需要 思 考的問題,當(dāng)然語言學(xué) 習(xí)是一個長期積累和感知 的過程,它不像數(shù)學(xué)條理 清 晰多練習(xí)就可以,這也 就決定了 只能給他們更多 方法上的指導(dǎo).而曹敦信 每周三次,語文數(shù) 學(xué)都有 ,

6、數(shù)學(xué)明顯有進步, 而且上課氣氛特別活潑特別配 合, 這也說明了興趣的重 要 性.李洋是這些孩子中 最 特殊的一 個,他目前是 五年級的學(xué)生,他注意力 很 難集中,根本上三 分鐘 左右就會走神兒一次,理 解水平比擬差,反響速度 自然 比擬慢,所以我花在 他 身上的時間自然比擬多 一點兒,有意 識的去鍛煉 他 的理解水平,給他出的 題 目都是針對根底的, 只能這樣一步一個腳印慢慢 來 .其實給他代課最能磨 練教師 的耐心,也最能鍛 煉 自己,積累教學(xué)經(jīng)驗. 楊 景寒是初二的 孩子,基 礎(chǔ)比擬好,目前上的也是 閱 讀和作文,他是實驗班 的學(xué)生,因此他壓力特別 大 .他們學(xué)校為了中考趕 進度,初 二知識已經(jīng)上完 了,所以我給他上課就是 采取的中考復(fù)習(xí)模 式,也就是考點分析 +例題 +練習(xí)模式,作文采用的仍然 是寫 作要領(lǐng)標(biāo)準(zhǔn) +范文 +習(xí)作模式, 每種?？嫉奈?體閱讀和作文配 套練習(xí), 目前閱讀模式效果挺好, 作 文效果不是太好.這 段時間帶六個孩子的課, 收獲頗多,不僅建構(gòu)了不 同 年級段的知識和教學(xué)模 式；同時也了解了現(xiàn)在不 同年級段的 學(xué)生心理和