幼兒園中班語言活動：飛呀飛范文

1、教學資料參考范本幼兒園中班語言活動：飛呀飛范文撰寫人： _部門： _時間： _1 / 3圖片解析： (1)三只小動物 ( 螞蟻、兔子、青蛙 ) 在草地上聊天，聊一聊它們擅長的本領，螞蟻說：我很靈巧，在過冬前覓食的時候可以穿過很小的縫隙 ; 兔子說：我的彈跳很好，可以輕松的跳跳跳; 青蛙說：我是兩犧動物，又可以在陸地上生活，又可以在水里生活。突然，一群小鳥飛過，呦，它們可以在天空中飛翔，好像我們幾個都不會，那么我們就一起東東腦筋，讓我們身邊的東西飛起來吧!(2) 螞蟻吹一吹，蒲公英飛起來了(3) 青蛙吹一吹，讓泡泡飛起來了(4) 兔子做一做，讓風箏飛起來了設計意圖：一、 年齡特點：因為作為一個中

2、班孩子的看圖講述活動，我在設計本次活動時不但讓孩子們對單幅圖片的理解上做了幾個環(huán)節(jié)的設置，還想通過幾個特定的環(huán)節(jié)設置讓中班的孩子對圖片的連接有一定的聯(lián)系，對圖片內容有一個連貫性的理解。二、 教育價值：圖片以3 個小動物的想象作為主要的人物形象，在設計中我以它們之間的對話來作為引出本次活動的主要教育價值，自己沒有或不擅長的我們可以通過動手動腦來達到它，美好的創(chuàng)想就在我們的手中，只要肯動腦筋，肯尋找，我們會發(fā)現(xiàn)很多，并擁有很多?；顒幽繕耍?1、在理解內容的基礎上，試講圖片內的故事內容。2、感知故事情節(jié)，激發(fā)幼兒開動腦筋的意識?；顒又仉y點：重點理解圖片內容，把握中心環(huán)節(jié)2 / 3難點以圖片內容的主題

3、構想、創(chuàng)設，鏈接幼兒開發(fā)性思維的擴散解決策略： 1、分層理解，分段解析2、互動交流，雜談取經活動準備：圖片、動物形象道具、音樂活動流程：一、完整出示，感知情節(jié)1、 完整看圖主要提問：“看到了什么?它們在干什么 ?”2、 粗略感知主要提問：“為什么 ?”二、分層解析，理解內容1、 圖片一：教師完整講述圖片內容( 對環(huán)境，情境的具體講述)2、 圖片二：小結 ( 螞蟻吹一吹，蒲公英飛起來了)3、 圖片二：小結 ( 青蛙吹一吹，讓泡泡飛起來了)4、 圖片三：小結 ( 兔子做一做，讓風箏飛起來了)5、(1) 教師完整講述四幅圖片內容(2) 借助圖片，帶領幼兒完整講述三、感知情節(jié)，情感滲透1、 經典詞匯量的灌輸 ( 這些小動物都是怎樣的小動物)2、 情感激發(fā)