[實踐教學,素質(zhì),學校]加強中職學校農(nóng)林專業(yè)實踐教學提高學生綜合素質(zhì)

1、加強中職學校農(nóng)林專業(yè)實踐教學提高學生綜合素質(zhì)隨著我國工業(yè)化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的不斷加快，越來越多的農(nóng)村從業(yè)人員表現(xiàn)出 生產(chǎn)經(jīng)營意識和專業(yè)技能水平嚴重滯后于社會發(fā)展要求的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生既給我們中 職學校的農(nóng)林專業(yè)帶來了發(fā)展機遇同時也帶來了沖擊，使農(nóng)林專業(yè)成了農(nóng)村職業(yè)教育的雞肋。 結(jié)果是大多數(shù)中職學校的農(nóng)林專業(yè)由于生源少而逐漸萎縮，甚至于關停。造成中等職業(yè)教育 教學資源的嚴重浪費，從發(fā)展意義上說，也埋下了隱患。那么出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源是什么呢？ 既不是農(nóng)民務農(nóng)不學農(nóng)的傳統(tǒng)意識，更不是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度，是職業(yè)教育本身，是 農(nóng)學專業(yè)建設缺乏開放性，時代性和前瞻性。因為現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要的

2、是能夠帶來新信息、 新技術，同時具備較強的生產(chǎn)實踐能力的實用型人才。而我們逐漸萎縮甚至已經(jīng)關停的農(nóng)林 專業(yè)實施的培養(yǎng)目標和采用的教學方法恰恰與之相悖。要想解決這一問題，就教學而言必須 做好專業(yè)實踐教學，以此來提高專業(yè)的內(nèi)涵水平。使農(nóng)林專業(yè)走出低谷，成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 調(diào)整的一個助推因素。為此本人對中職學校農(nóng)林專業(yè)實踐教學方面進行了一些探討。一、農(nóng)林類專業(yè)實踐教學存在的問題1 .生源素質(zhì)明顯下降?，F(xiàn)在中等職業(yè)學校很多專業(yè)都是零分錄取，特別是免費的農(nóng)林類專業(yè)，部分家長認為孩 子小，送到中職學校就讀，教學成本低，又可讓學?？垂?，這部分學生理論基礎較差，學習 積極性不高。2 .教學方法單一。受傳統(tǒng)教育思

3、想的束縛，長期以米，存在著重書本內(nèi)容、學科體系的完整，輕社會需求、 崗位實際需要的弊端，是一種典型的以教師、學科、知識為中心的模式，很少采用重能力培 養(yǎng)、重社會需要的應用型、創(chuàng)業(yè)型教學模式。3 .教學內(nèi)容不適應時代發(fā)展?，F(xiàn)代科技日新月異，而現(xiàn)用教材多數(shù)內(nèi)容比較陳舊，缺乏知識的更新，實用性不強，理 論偏多：知識和技能滯后于時代的發(fā)展，學生很難學到新知識、新技術。二、深化課程改革為實踐教學增添活力目前，課程結(jié)構(gòu)不合理、內(nèi)容陳舊、缺乏實用性、中職學校農(nóng)林專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，應 該掌握一系列系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)基礎的理論和知識，同時還要具備熟練的操作技能.所以，中職學 校的教學目標應該是既要培養(yǎng)學生的理論教學，又

4、要注重農(nóng)林專業(yè)的實踐教學，從而達到理 論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的最高教學目標。1 .科學、合理的制定農(nóng)林專業(yè)的教學大綱和教學計劃。根據(jù)中職學校的學校特色和培養(yǎng)目標，我們可以把實踐教學跟理論教學的教學時間比例 定位3： 2。我們要統(tǒng)一好思想，中職學校的理論教學最終是服務于實踐教學的，而實踐教學的順利發(fā)展也可以很好的促進理論知識的完善和掌握。然后，在這個大的基礎上再分別制定 出每個專業(yè)的教學大綱和教學計劃，而且所有的教學大綱和教學計劃都要以課題的形式展現(xiàn) 出來。比如說，農(nóng)學專業(yè)的實踐課題有：肥料的區(qū)別，植物識別，上壤區(qū)別，花生地膜栽培 技術，玉米的田間管理，水稻良種的繁育技術，農(nóng)田病蟲害的防治，小麥

5、的田間管理等等。 通過對這些不同的課題進行訓練時間和考核時間的制定，來進行科學、合理的教學計劃的開 展。2 .創(chuàng)新教學方法，突出實踐性。更新教育思想和教育觀念，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學組織形式，以教師為主導，學 生為主體，采用情景式、案例式、任務和模塊教學方法，配合投影、錄像、多媒體教學等先 進的教學手段。將理論與實踐、知識傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合，突出農(nóng)林專業(yè)特點和職業(yè)特點， 讓實踐性貫穿在整個教學過程中。同時，舉辦各種形式的技能競賽，以大賽促技能上水平。3 .改革教學手段，加強學生能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的實訓教學，教師僅用粉筆、黑板和語言表達教學內(nèi)容，教學方式靜止、片面、抽 象、費時費事，隨著信息

6、技術的迅猛發(fā)展，運用現(xiàn)代化的教學手段，采用計算機多媒體技術 的活動視頻、動畫、圖象等手段進行教學，可使課堂內(nèi)容既形象又生動。同時通過采用多媒 體技術輔助教學，增大了課堂信息量，促進了實踐教學內(nèi)容的更新和發(fā)展，使學生有機會接 觸到更多的新技術，擴大了學生的知識而。三、加強實驗、實習和實訓教學提高學生動手能力1 .首先應加強實驗實訓場所和基地的建設。實驗實訓場所和基地是進行實踐教學的重要基礎，是專業(yè)建設的關鍵環(huán)1鼠是提高學生 能力，實現(xiàn)中職教育人才培養(yǎng)目標的重要保證，沒有良好的實驗實習場所和基地，實踐教學 就無法開展。因此，要搞好實踐教學就必須加強各課程實驗實訓場所和基地的建設。我們的中職學校應該

7、擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，重視實踐教學的開展。老師和學生們應 該在這個思想的統(tǒng)一帶領下，進行大量的人力資源、物力資源和財力資源的投入，來建立起 跟學校的專業(yè)相匹配的實驗基地。有的學校就建立了農(nóng)業(yè)示范基地，來進行鮮花、蔬菜、果 樹的種植。在建立實驗基地的同時，還應該建立起相應的實驗室，比如說電教微機室，多媒 體教室，化學實驗室，標本觀察室，組織培養(yǎng)室等等。另外，學校還應該與當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)部門 取得聯(lián)系，建立校外的高產(chǎn)試驗田和種植田。有了這些實驗基地和實驗室的建立，學生們就 可以通過在實驗基地的實際動手操作，將學到的理論知識跟實踐經(jīng)驗結(jié)合在一起，既可以提 高自己實際動手操作的能力，又可以加深對理論知識的

8、理解和掌握。這種直接的教學模式， 可以很好地培養(yǎng)學生們對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實踐技能和決策能力，這樣的教學方法起到了非常良 好的教學效果。2 .在不斷的教學和實踐中，提高學生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學過程中，非常重視理論知識的傳授和教育，忽視了對學生們技能水平的培養(yǎng)和其它素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，為了更加適應社會發(fā)展的需要和崗位對學生素質(zhì)的需要，必須 進一步的對學生們進行多方面的教育和培訓，來提高學生們的綜合能力和素養(yǎng)。充分利用好校內(nèi)的實習基地及家庭基地，讓學生全程參與生產(chǎn)過程。它既能培養(yǎng)學生專 業(yè)意識和興趣，也能鍛煉學生吃苦耐勞的精神，同時也能提高解決實際問題的能力。另外， 鼓勵學生在校期間實施家庭致富工程，也是強化實踐教學環(huán)行的有效形式。學生在教師的指 導下，根據(jù)本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化特點和資源優(yōu)勢，制訂家庭生產(chǎn)經(jīng)營致富計劃，明確具體的種、 養(yǎng)、力n、銷方案。讓學生以見習技術員的身份到校外實習基地、扶貧基地、農(nóng)業(yè)技術推廣站參加實踐工作， 其內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)技術推廣、科技扶貧、科技興農(nóng)、生產(chǎn)實習等方面。其操作程序由實習指導 老師統(tǒng)一安排，采用實驗實訓實習頂崗的方式。這種方式能深化學生理論知識，掌握必要的 實用技術，提高學生的實踐技能、科研能力，完成綜合性的生產(chǎn)實踐和科學研究鍛煉，培養(yǎng) 學生獨立地組織管理生產(chǎn)過程的能力，培養(yǎng)學生適應社會的能力，以實現(xiàn)理論與實踐、教學 與生