一個(gè)小村莊的故事說(shuō)課案例MicrosoftWord文檔_第1頁(yè)
一個(gè)小村莊的故事說(shuō)課案例MicrosoftWord文檔_第2頁(yè)
一個(gè)小村莊的故事說(shuō)課案例MicrosoftWord文檔_第3頁(yè)
一個(gè)小村莊的故事說(shuō)課案例MicrosoftWord文檔_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、抓對(duì)比 展想象 悟情感 信息技術(shù)與語(yǔ)文課一個(gè)小村莊的故事說(shuō)課教學(xué)整合設(shè)計(jì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:     大家好!我叫吳春燕,來(lái)自橫縣馬嶺鎮(zhèn)龍坪小學(xué),今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一個(gè)小村莊的故事中的第二課時(shí)。下面我將從以下八個(gè)方面來(lái)向大家作簡(jiǎn)要介紹。 一、教學(xué)內(nèi)容分析一個(gè)小村莊的故事,講述了一個(gè)美麗的小村莊,由于人們亂砍濫伐,導(dǎo)致土地裸露,極大地削弱了森林的防護(hù)水平,終于在一場(chǎng)大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了的故事,告訴人們一個(gè)道理:毀壞山林就是毀滅自己。 二、學(xué)生情況分析我教學(xué)的對(duì)象是農(nóng)村三年級(jí)的孩子,他們的情況是:活動(dòng)范圍窄,人生體

2、驗(yàn)少,認(rèn)知直觀形象強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo):依據(jù)新課程年段目標(biāo)、本單元目標(biāo)、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),特從三個(gè)維度確定教學(xué)目標(biāo)如下: 1.知識(shí)與技能:有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子,弄清小村莊消失的原因,。2.過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,以讀為主,小組合作探究式學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)綠色家園、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)為:明白小村莊由美麗走向毀滅的原因。教學(xué)難點(diǎn)是:理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。五:教法、學(xué)法及教學(xué)資源小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提倡:教師應(yīng)盡可能使現(xiàn)代教育技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合,豐富課程資源。基于教材特點(diǎn)和學(xué)情,我決定采用多媒體演示法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法實(shí)行教學(xué)。

3、六、教學(xué)流程圖七、主要教學(xué)整合設(shè)計(jì)(一)整合點(diǎn):利用圖文結(jié)合,對(duì)比質(zhì)疑,突出教學(xué)重點(diǎn)1.課初,我以多媒體表現(xiàn)地球的圖片,告訴孩子們這是我們賴(lài)于生存的綠色家園地球,在地球上有一個(gè)美麗的小村莊,在那里發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事,你們想知道是什么事情嗎?引出課題。以畫(huà)導(dǎo)入,誘發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.多媒體能創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境,協(xié)助學(xué)生與文本展開(kāi)對(duì)話(huà)。我利用美麗小村莊圖片,讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?接著出示文本,畫(huà)出優(yōu)美的詞語(yǔ),并完成練習(xí)。在學(xué)生充分感受到小村莊的美后,我再次挑起他們的胃口:“這么美的小村莊,想不想去玩幾天呀?”然后我話(huà)鋒一轉(zhuǎn):“不過(guò)沒(méi)有機(jī)會(huì)了。美麗的小村莊永遠(yuǎn)消失了

4、,為什么?”讓學(xué)生觀看洪水沖走小村莊的圖片。這個(gè)環(huán)節(jié),如果沒(méi)有前后圖文對(duì)比,是難以震撼學(xué)生心靈的。3.弄清小村莊由“美麗”到“毀滅”的原因是本課教學(xué)的重點(diǎn);自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)所提倡。為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn),我利用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式,還使用朗讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)24自然段。本環(huán)節(jié)我通過(guò)讓學(xué)生在讀中感悟,悟中體會(huì),通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生感悟小村莊是如何一步步走向毀滅的。請(qǐng)看學(xué)習(xí)視頻。讓學(xué)生明白小山村變化的根本原因是由于村民亂砍濫伐,導(dǎo)致土地裸露,森林的防護(hù)水平削弱了,致使小村莊很快被洪水沖走了。信息技術(shù)整合于語(yǔ)境中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的水平。(二)整合點(diǎn):直觀展示,讀中

5、感悟,突破教學(xué)難點(diǎn)1.理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。如果僅靠常規(guī)的教學(xué)手段,學(xué)生難以依靠文本實(shí)現(xiàn)情景的再現(xiàn)。多媒體聲情并茂的畫(huà)面有利于學(xué)生理解課文所蘊(yùn)涵的道理。小村莊最終的命運(yùn)怎樣?我通過(guò)抓住重點(diǎn)句子品讀。這個(gè)切指什么呢?一棟棟的房子、各式各樣的工具、柴火等等。小村莊由美麗到消失,這是一個(gè)血的教訓(xùn)。讓學(xué)生懂得一個(gè)道理:不愛(ài)護(hù)大自然,必將受到大自然的懲罰!毀壞山林就是毀滅自己。本課的難點(diǎn)得以突破。2.這時(shí)侯,你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)什么?1、用上句式:你們不要_ 要_,你們不要_要_。2、我想對(duì)他們說(shuō)_。(三)整合點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸 1.是呀,愛(ài)護(hù)綠色家園人人有責(zé),但是我們社會(huì)還存有

6、著破壞環(huán)境的現(xiàn)象,請(qǐng)看圖片。信息技術(shù)整合于文本延展點(diǎn),拓寬學(xué)生的課外知識(shí),讓學(xué)生提高保護(hù)意識(shí)。2.寫(xiě)一條號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境的廣告標(biāo)語(yǔ),要號(hào)召更多的人參加到保護(hù)綠色家園的隊(duì)伍中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的水平。八、板書(shū)設(shè)計(jì): 為協(xié)助學(xué)生理解課文內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下: 美麗 7一個(gè)小村莊的故事 亂砍 濫伐 不亂砍濫伐樹(shù)木 消失 要保護(hù)綠色家園九、縱觀課堂說(shuō)反思: 實(shí)踐證明,有了信息技術(shù)的支撐,課堂化靜為動(dòng),讓學(xué)生抓對(duì)比,展想象,悟情感,從而使學(xué)生學(xué)得更有滋有味。一個(gè)小村莊的故事 通過(guò)寫(xiě)一個(gè)小村莊的人們無(wú)節(jié)制地亂砍濫伐樹(shù)木,使周?chē)h(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞,最后受到大自然嚴(yán)厲的懲罰整個(gè)小村

7、莊都被咆哮的洪水卷走了,從而告誡人們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)大自然的生態(tài)平衡。這篇課文雖然篇幅短小,語(yǔ)言樸實(shí),但寓意深刻, 讀后耐人尋味是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好課例,因此,在備課時(shí)我把“有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀、交流,體會(huì)含義深刻的句子的意思,悟出文中蘊(yùn)含著的道理”做為主要教學(xué)目標(biāo)。圍繞著這個(gè)教學(xué)目標(biāo),我展開(kāi)了教學(xué),其中最令我滿(mǎn)意的環(huán)節(jié)是第四個(gè)環(huán)節(jié):升華情感,明白道理。我們都知道適度的拓展延伸可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,升華情感。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本后,我設(shè)計(jì)了多元解讀教材的環(huán)節(jié):故事講完了,同學(xué)們心中充滿(mǎn)了感慨,你一定有許多話(huà)想說(shuō),想對(duì)村里的人們說(shuō)些什么?學(xué)生們對(duì)于我的問(wèn)題做出了各種回答:有的同學(xué)對(duì)村民們的行為表示譴責(zé),有的學(xué)生則對(duì)村民們以后的生活提出合理化的建議,還有的學(xué)生對(duì)村莊的毀滅表示可惜。(通過(guò)這一回答可以看出同學(xué)們掌握了本課的教學(xué)目標(biāo),突破了教學(xué)重難點(diǎn)。)在這基礎(chǔ)上出示課件讓學(xué)生觀看我收集破壞環(huán)境圖讓學(xué)生選出自己想說(shuō)的圖暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本,同時(shí)自如走出文本,有效地落實(shí)“用教材教而不是教教材”這一新課標(biāo)理念。整節(jié)課我和孩子們的心情都是沉重的,因?yàn)槊利惖拇迩f付出的代價(jià)太大了,為了讓孩子們從陰霾中走出來(lái),看到蔚藍(lán)的天空、燦爛的陽(yáng)光,我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):“根據(jù)身邊和社會(huì)其他地方破壞

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論