心理學(xué)(學(xué)前兒童)復(fù)習(xí)資料

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注! 心理學(xué)（學(xué)前兒童）期末復(fù)習(xí)資料一、填空題16、7歲時(shí)兒童的腦重約1280克，已基本接近成人腦重的（ ）。2縱向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)為（ ）、（ ）、（ ）三種方法。3兒童思維發(fā)展的總趨勢，是按（ ）在先，（ ） 隨后，（ ）最后的順序發(fā)展起來的。4對于嬰兒來說（ ）和（ ）的分離是引起痛苦的重要原因。5嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫（ ） 。6多通道知覺主要指（ ）、（ ）、（ ）之間的聯(lián)合。7隨著抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中心的特點(diǎn)逐漸開始消除，即開始（ ）。8美國心理學(xué)家吉布森設(shè)計(jì)了（ ），并通過實(shí)驗(yàn)證明，6個(gè)月的嬰兒具有深度知覺。9兒童

2、的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是（ ），一種是（ ）。10直覺行動(dòng)思維一方面使兒童的動(dòng)作（ ），一方面把客體從時(shí)間和空間上（ ）。11安思沃斯發(fā)現(xiàn)兒童有著四種不同的依戀模式（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。12處于象征期的兒童開始畫人，但是這些“人”具有同一個(gè)特征，即光光的腦袋上長著長長的尾巴，因此，人們把兒童早期畫的“人”，稱為（ ）。13遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的（ ）。14喜歡的（ ）和（ ）是兒童評價(jià)作品好壞的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。15發(fā)展的差異性，指每一個(gè)兒童的心理都有自己的（ ）、（ ）和（ ）等，從而構(gòu)成個(gè)體間心理發(fā)展的不同。16美國心理學(xué)家范茨專門用（ ）的方法研究了嬰兒對形狀

3、的辨別和偏好。17視敏度就是視覺辨別的精細(xì)程度，也就是通常所說的（ ）。18處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成了兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈特普把這兩種人際關(guān)系分別稱為（ ）和（ ）。19兒童情緒的調(diào)控能力和調(diào)控方式與（ ）有重要聯(lián)系。 。20美國心理學(xué)家哈洛的母愛剝奪實(shí)驗(yàn)有力地說明了（ ）對于兒童的不可替代性。1 / 621電視的負(fù)面效應(yīng)是由于社會(huì)對媒體的（ ），或者是（ ）的原因造成的。22兒童自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)為（ ） 的發(fā)展。23由于整體心理水平的有意性較低，幼兒的記憶以（ ）為主。24兒童在玩皮球，一會(huì)兒皮球滾走了，他玩皮球的事也就結(jié)束了。這一過程反映了他們思維的（

4、）的特點(diǎn)。25結(jié)構(gòu)性游戲經(jīng)歷（ ）、（ ）和（ ）三個(gè)階段。26班杜拉認(rèn)為，兒童是通過（ ）而習(xí)得新行為。27在兒童語言發(fā)展的過程中，兒童既能理解又能使用的詞稱為（ ）。二、單項(xiàng)選擇題1、（ ）是指當(dāng)一個(gè)物體從視野中消失后，兒童仍能知道它的存在。A、遺忘規(guī)律 B、延時(shí)模仿C、思維恒常性 D、客體永久性2、兒童從出生至3個(gè)月處于前言語的( ) A.簡單發(fā)音階段 B.連續(xù)音節(jié)階段 C.學(xué)話萌芽階段 D.復(fù)雜發(fā)音階段3、所謂（ ）就是對即將發(fā)生的事情，心理上產(chǎn)生一種惶惶不安、心神不寧、手足無措的心態(tài)。A、悲傷 B、懼怕C、焦慮 D、憤怒4、（ ）以上兒童一般能夠掌握本民族語言的全部語音。A、2歲 B

5、、3歲C、4歲 D、5歲5、皮亞杰認(rèn)為，兒童的道德認(rèn)識是一個(gè)（ ）的過程。A、自律到他律轉(zhuǎn)化 B、自律發(fā)展C、他律到自律轉(zhuǎn)化 D、他律發(fā)展6、學(xué)前兒童行動(dòng)過程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展的最主要指標(biāo)是( ) A.有意性 B.目的性 C.計(jì)劃性 D.堅(jiān)持性7、（ ）是通過使用替代物并扮演角色的方式，來模擬社會(huì)生活的假裝或想象游戲。A、社會(huì)性游戲 B、操作性游戲C、象征性游戲 D、功能性游戲8、學(xué)前兒童指從出生到上小學(xué)前的嬰幼兒，即（ ）歲的兒童。A、0-2 B、2-4 C、4-6 D、0-69、兒童心理學(xué)作為（ ）的分支，無論在研究范圍還是研究方法上都取得了長足的進(jìn)步，形成了越來越多的理論學(xué)派。A、

6、發(fā)展心理學(xué) B、社會(huì)心理學(xué) C、教育心理學(xué) D、普通心理學(xué)10、在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，24歲兒童的思維處于( ) A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前概念或象征性階段 C.直覺思維階段 D.具體運(yùn)算階段11、大腦半球的表面由大量神經(jīng)細(xì)胞和無髓鞘神經(jīng)纖維覆蓋著，呈灰色，叫（ ），也就是大腦皮層。A、中央溝 B、側(cè)裂 C、灰質(zhì) D、白質(zhì)12、（ ）指人腦對直接作用于感覺器官的事物的個(gè)別屬性的反映。A、情緒 B、態(tài)度 C、感覺 D、知覺13、從出生起，嬰兒就表現(xiàn)出某種原始的定位能力（轉(zhuǎn)向聲源）。聽覺定位表現(xiàn)出了令人費(fèi)解的（ ）發(fā)展。A、N形 B、U形 C、W形 D、M形 14、嬰兒期的記憶主要是

7、（ ）。A、再認(rèn) B、回憶 C、符號記憶 D、形象記憶15、學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是( ) A.01歲 B.12歲 C.23歲 D.36歲16、（ ）歲為兒童語音發(fā)展的飛躍期。A、1-2 B、2-3 C、3-4 D、4-517、（ ）指人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映。A、情緒 B、態(tài)度 C、感覺 D、知覺18、幼兒的行為動(dòng)機(jī)常表現(xiàn)為( ) A.內(nèi)部動(dòng)機(jī) B.間接動(dòng)機(jī) C.直接動(dòng)機(jī) D.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)19、兒童在性別概念的發(fā)展中，最晚出現(xiàn)的是（ ）。A、性別認(rèn)同 B、性別恒常性C、性別穩(wěn)定性 D、性別固定20、當(dāng)知覺條件變化后人對知覺對象的感知保持不變，這就是

8、知覺的（ ）。A、理解性 B、穩(wěn)定性 C、恒常性 D、間接性21、幼兒的記憶以（ ）為主。A、有意識記 B、無意識記C、感覺記憶 D、長時(shí)記憶22、社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)之前，（ ）是對兒童最有影響力的人物。A、家長 B、教師C、同學(xué) D、鄰居23、“六一”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽到我愛北京天安門這首樂曲時(shí)，就知道自已曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做( ) A.再認(rèn) B.識記 C.回憶 D.保持24、（ ）是兒童繪畫的典型時(shí)期，也是兒童處于幼兒園階段學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。A、涂鴉期 B、象征期C、定形期 D、表征期25、以環(huán)境為取向的發(fā)展理論以（ ）心理學(xué)為代表。A、

9、行為主義 B、成熟勢力C、人本主義 D、精神分析三簡答題1、應(yīng)當(dāng)如何理解“關(guān)鍵期”的概念？2、簡述兒童在音樂世界扮演的角色？3、簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般趨勢。4、簡述同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用。5、簡述自我意識發(fā)展的特點(diǎn)。6、簡述兒童情緒調(diào)控與氣質(zhì)類型的關(guān)系？7、簡述游戲活動(dòng)中學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)。8、簡述兒童親社會(huì)行為的影響因素？9、簡述皮亞杰的兒童道德發(fā)展理論。10、簡述26歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢。11、簡述班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。12、簡述象征性游戲的發(fā)展。13、簡述電視對兒童發(fā)展有何影響？14、簡述格塞爾關(guān)于兒童行為發(fā)展的基本原則。15、簡述個(gè)體性別角色發(fā)展的階段。四、論述題及案例分析1

10、、試論述同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用。2、結(jié)合實(shí)際談?wù)剝和粜孕袨榈挠绊懸蛩亍?、結(jié)合兒童發(fā)展的實(shí)際談?wù)剝和鐣?huì)化發(fā)展對兒童發(fā)展的意義。4、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗趦和l(fā)展過程中應(yīng)如何關(guān)注性別化的問題。5、試論述皮亞杰理論在兒童教育實(shí)際中有什么價(jià)值。6、試論維果茨基心理發(fā)展理論的貢獻(xiàn)。7、每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好長一段時(shí)間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時(shí)就要盯著平常的一條小毯子呢？請你運(yùn)用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列進(jìn)行

11、分析。8小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。9、每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好長一段時(shí)間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時(shí)就要盯著平常的一條小毯子呢？請你運(yùn)用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列進(jìn)行分析。10、強(qiáng)強(qiáng)對媽媽提出了一個(gè)要求，讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到洗衣