《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)明德小學(xué) 周娜教材簡(jiǎn)析這是一篇鼓勵(lì)求知、鼓勵(lì)大膽想象、鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點(diǎn)和驚人的想象力。課文先概述了“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲罰。然后具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。最后，寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)，“我”情不自禁地笑出了聲，結(jié)果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，并有多處內(nèi)心活動(dòng)的描寫，真實(shí)展現(xiàn)了孩子豐富多彩的內(nèi)心世界和對(duì)自然知識(shí)的渴求。根據(jù)以上教材的特點(diǎn)和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將本節(jié)課（第一課時(shí)）的三

2、維目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)定制之如下：教學(xué)目標(biāo)1正確識(shí)記書寫本課生字詞，通過聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語(yǔ)的意思。2通過默讀、想象、概括小標(biāo)題等方式把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解 “我”是怎么發(fā)現(xiàn)的，理清童年發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。 教法學(xué)法： 教法：學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生通過自讀自悟和討論交流，了解課文主要內(nèi)容“我”發(fā)現(xiàn)了什么、是怎么發(fā)現(xiàn)的；從中激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問、大膽想象、樂于探究的學(xué)習(xí)精神；體會(huì)心理活動(dòng)描寫對(duì)塑造人物形象的重要作用，能真實(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。學(xué)法：在這節(jié)課教學(xué)中，我主要

3、教給學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究.合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題的方法,討論法,抓住重點(diǎn)段理解課文的方法等達(dá)到教學(xué)的目的.本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念： 課題中的“發(fā)現(xiàn)”一詞是本文的文眼，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課題入手提出疑問，然后進(jìn)行梳理明確主要學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的，理清作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,揭題示標(biāo)：每日一誦童年師：童年是人這一生中最天真爛漫的時(shí)節(jié)，在玩樂的時(shí)候常常有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。今天就讓我們走進(jìn)童年去尋找童年的發(fā)現(xiàn)吧！板書課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生：齊讀課題。師：同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，那讀了課題，有什么想問的嗎？生1

4、：我發(fā)現(xiàn)了什么？生2：是怎么發(fā)現(xiàn)的？生3：是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？師：那我們就帶著這些問題走進(jìn)課文，自由讀文，試試你能解決幾個(gè)。生：自由讀課文。（教師巡視，提醒：有的同學(xué)讀的同時(shí)，還注意在書上批注了自己的想法，真好。）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)三、掃清生字詞障礙師：匯報(bào)前，先考考你，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？（小黑板出現(xiàn)本課要求讀寫的17個(gè)詞語(yǔ)，色筆標(biāo)記難寫字的筆畫）請(qǐng)同學(xué)們自由讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍。生：自由讀詞語(yǔ)。進(jìn)行檢測(cè)（音、型、義等）四、由疑促讀，解決疑問，感知發(fā)現(xiàn)師：接下來，咱們回到開始的問題我發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。師：你在文中哪兒找到的，能讀出來嗎？生：讀第一自然段。相機(jī)

5、板書我的發(fā)現(xiàn)師：那你想想，接下來作者可能會(huì)寫什么呢？生：會(huì)寫我是怎么發(fā)現(xiàn)的。師：也就是生：發(fā)現(xiàn)的過程。(相機(jī)板書發(fā)現(xiàn)的過程)師：迅速瀏覽一下課文，說說課文哪幾個(gè)自然段寫了“發(fā)現(xiàn)的過程”？生：3到13自然段寫了發(fā)現(xiàn)的過程。師：剩下的段落呢？又寫了什么？預(yù)設(shè)：（學(xué)生遇到概括困難，教師提示）就好像大家做了一道數(shù)學(xué)題，得出答案后還得干什么？生：還需要檢驗(yàn)答案是否正確。師：不錯(cuò)，理科的思維告訴我們，得到答案后還得驗(yàn)證。所以，再看看課文，你認(rèn)為最后一個(gè)部分在寫什么？生：在寫驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)。（相機(jī)板書驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)）師：于是，課文的線索就這樣清晰的展現(xiàn)在我們面前：我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的過程驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)。你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：每一

6、個(gè)部分都有“發(fā)現(xiàn)”。生2：這篇課文是圍繞著“發(fā)現(xiàn)”寫的。師：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)?？伎寄銈?，能不能根據(jù)線索，說說這篇課文的主要內(nèi)容？提醒大家，五年級(jí)的同學(xué)說主要內(nèi)容，要特別注意一個(gè)要求簡(jiǎn)潔。兩分鐘，和你的同桌說一說。生：與同桌練習(xí)說主要內(nèi)容。師：同學(xué)們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容的時(shí)候，可以盡量使用短句子，這樣可以使你要表達(dá)的內(nèi)容更加清楚。既然線索已如此清晰，老師教大家一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，你可以用：這篇課文“先寫了再寫了最后寫了”的句子，再試一試，是不是簡(jiǎn)單多了？五、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”板書：胚胎。（指導(dǎo)書寫“胚”）質(zhì)疑：你知道什么是胚胎嗎？（指讀注釋）（其實(shí)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，就是從一個(gè)小小的胚胎發(fā)育成胎兒的。胎

7、兒在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過程就是胚胎發(fā)育的過程。）師：課文中有一段話比較具體地描述了我所發(fā)現(xiàn)的胚胎發(fā)育的規(guī)律，你能找到嗎？（人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。指名讀。這就是我的發(fā)現(xiàn)。那年我才九歲，所以我為此感到格外高興，自豪。）帶著這份高興和自豪讀讀我的發(fā)現(xiàn)。師：關(guān)于我發(fā)現(xiàn)的胚胎發(fā)育的規(guī)律，其實(shí)有位叫達(dá)爾文的科學(xué)家專門進(jìn)行過研究，還得出了一個(gè)觀點(diǎn)，你能找到這句話嗎？（母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程。）指名讀齊讀。師：我的發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)竟是如此的相似

8、，怪不得我為自己的發(fā)現(xiàn)而感到自豪呢！指導(dǎo)感情朗讀第一自然段。瞧二：再讀，學(xué)習(xí)“我是怎樣發(fā)現(xiàn)的”。師：那么我又是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？先快速找找課文哪幾個(gè)自然段寫了我發(fā)現(xiàn)的過程？（3-13）出示學(xué)習(xí)提示：認(rèn)真默讀3-13自然段，小組內(nèi)討論說說發(fā)現(xiàn)的過程。盡力用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。指名小組代表匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。完成板書：夢(mèng)中飛行-請(qǐng)教老師-大膽猜想師：誰(shuí)能看著板書把這個(gè)過程連起來說成一句話。小結(jié)：這就是“發(fā)現(xiàn)的過程”。這個(gè)問號(hào)也應(yīng)該可以擦去了吧。六、精讀。讀懂“我是一個(gè)怎樣的孩子”。讀到這兒，一個(gè)怎樣的小男孩浮現(xiàn)在了你的腦海里？請(qǐng)你再次讀課文，找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。“我”是一個(gè)充滿幻想的孩子?！拔摇笔且粋€(gè)喜歡刨根問底的孩子?！拔摇笔且粋€(gè)善于觀察，勤于思考的孩子。 七、回文總結(jié)。師：正因?yàn)槲沂且粋€(gè)敢于大膽提問、留心觀察、積極思考、大膽想像的孩子，所以 齊