只有一個(gè)地球 (14)

1、只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)】 了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。 引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，加強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為生活中的日常行為。【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑??！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)過程:一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，出示問題1、這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文只有一個(gè)地球，有位宇航員乘坐宇宙飛船飛到了太空中,親眼看到了地球，發(fā)出了內(nèi)心的感嘆。（課件出示:我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)也太容易破碎了?。?、這句話講了哪兩層意思？（板書:可愛       容易破碎）你們能把這兩層意思讀出來嗎？3、為什么說

2、地球是可愛的同時(shí)又是容易破碎的呢？板書:可愛    ？   容易破碎二、自主探究這節(jié)課，我們將深入學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文14小節(jié)，用“”劃出描寫地球可愛的句子，用波浪線劃出描寫地球容易破碎的句子。三、研讀地球“可愛”的部分說說看，你從哪里讀出了“地球的可愛”？（一）地球由于美麗而可愛A、“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。”（1）能用一個(gè)字概括你讀到的地球嗎？（ 板書:美麗） （2）哪些詞讓你體現(xiàn)到它的美？ 生自由談。應(yīng)結(jié)合“晶瑩”、“藍(lán)色和白色的紋痕”、“薄薄的水藍(lán)色紗衣”理

3、解。（3）我們來看看宇航員拍攝的地球照片。 （4）指導(dǎo)讀出地球的美麗。B、課件出示:地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（1）課件欣賞地球美麗風(fēng)景，感受美麗壯觀。指導(dǎo)讀詞語“美麗壯觀”。（2）你身邊的哪些人讓你覺得和藹可親？指導(dǎo)讀詞語“和藹可親”。（3）讓我們把這兩個(gè)詞送回句子中，讀。（二）地球由于無私而可愛（出示:地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。）（1）地球的可愛還體現(xiàn)在哪里？板書:無私 （2）你了解的礦產(chǎn)資源包括哪些？（3）除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們提供哪些自然資源呢？理解“可再生資源”、“不可再生資源”。（4）理解比喻句。 （5）回讀比喻句。（三）

4、小結(jié)，:地球由于美麗而可愛，地球由于無私而可愛，怪不得航天員看到地球，發(fā)出了內(nèi)心的感嘆，讀。（出示）:我們這個(gè)地球太可愛了！四、研讀地球“容易破碎”部分（一）地球由于“人為破壞”而容易破碎1、地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。（1）哪個(gè)詞告訴我們地球容易破碎？造成資源枯竭的原因是什么？（2）理解“不加節(jié)制”。（3）指導(dǎo)朗讀。2、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是能夠不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，由于人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來

5、了嚴(yán)重的威脅。你從哪個(gè)詞讀到了地球容易破碎？（1）理解“生態(tài)災(zāi)難”A、你所了解的生態(tài)災(zāi)難有哪些？ B、課件播放“生態(tài)災(zāi)難”圖片。 C、指導(dǎo)朗讀。（2）理解“本來”感悟說明文用詞的準(zhǔn)確性。3、師引讀3、4兩節(jié)。（二）地球由于“渺小”而“容易破碎”地球容易破碎，除了受人為因素的影響，還與地球本身的特點(diǎn)相關(guān)。你找到這段話了嗎？但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這大，不會(huì)再長大。（1）地球本身的什么特點(diǎn)，使你覺得它容易破碎？（板書:本身渺?。?）比較句子，感悟說明方法的精妙。 （3）指導(dǎo)朗讀。（三）總結(jié)，回讀宇航員感嘆

6、的句子。五、感悟“無法移居”既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，這個(gè)星球不行，我們就到別的星球上去生活吧！行嗎？能不能就用你的讀來回答這個(gè)問題？（1）課文使用了哪些說明方法，告訴我們?nèi)祟悷o法移居？（列數(shù)字、舉例子）（2）理解“至少”，感悟說明文的語言特色:用詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。六、學(xué)習(xí)課文最后一段，升華情感1、學(xué)到這里，我們“至少”能夠確定的是，到當(dāng)前為止，地球是唯一適合我們?nèi)祟惥幼〉男乔颉?、出示:（引讀）如果他被破壞了，我們是真的是別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。3、小練筆:學(xué)到這兒，同學(xué)們的心情肯定非常沉重，現(xiàn)在，你可能有話說，想對(duì)地球母親說，想

7、對(duì)破壞地球的人類說，也有的或許想對(duì)自己說的，拿出筆就把你心里想說的話寫一寫吧！寫后交流。4、你們說的，也正是課文最后一段呼吁我們的。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！5、總結(jié)全文，回讀課題。（課件:濃煙、伐木、焚燒、亂倒垃圾、獵殺生物、隨意排放大氣）T：看著這些令人觸目驚心的圖片，你想說點(diǎn)什么呢？S1：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，我感到很難過。S2：看到鋸子鋸在樹上，我就好象看到了是鋸在地球媽媽的經(jīng)脈上。S3：我看到地球媽媽的藍(lán)衣服、綠衣服不見了，我很難過。S4：我看到地球到處都是被人類殘害的傷痕，很心痛。T：看到這些，我不禁想起了宇航員說的那句

8、話：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。T：帶著你的這種感受，我們讀一讀課文的3、4自然段?！暗厍蛩鶕碛械摹币欢穑?Ss：T：請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，試著提出一些問題，小組討論解答，組長做好記錄。開始活動(dòng)。 T：小組學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束的同學(xué)，請(qǐng)回到座位上。 T：各小組至少提出一個(gè)問題，其他組的同學(xué)來回答。這兩段話圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容？地球所擁有的自然資源也是有限的。文中講到哪些自然資源？礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源哪些是不再生資源？為什么說是不再生資源？礦物資源。因?yàn)樗鼈儾皇巧系鄣亩髻n，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。再生資源有哪些？水資源、森林資源、生物資源、

9、大氣資源再生資源是可以不斷再生的，我們就可以濫用了嗎？不可以。“濫用”的意思是過度使用，沒有節(jié)制。人類無節(jié)制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源，就會(huì)失去生態(tài)平衡；濫用化學(xué)用品，就是造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。什么是“生態(tài)災(zāi)難”？亂砍亂伐樹木引起的洪災(zāi)大氣被污染后形成的酸雨，使得植物枯死，湖水變質(zhì)。T：老師這里也搜集了一些資料，一起看看什么是生態(tài)災(zāi)難：（課件：生態(tài)災(zāi)難）T：這就是人類無節(jié)制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源，造成的生態(tài)災(zāi)難。誰還能用我們生活中的例子來說說？現(xiàn)在還有很多人買菜用塑料袋裝，用過后就扔了，環(huán)境受到污染。我周圍的人都把舊電池亂扔，污染了水資源。人們大量使用化學(xué)藥品

10、，造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留，危害了人們的健康。人們建房子、做家具，都濫砍樹木，導(dǎo)致水土流失。一些工廠，比如紙廠、鞭炮廠直接把污水排入河流。我們亂扔垃圾，到處倒垃圾。四、移居外星球T：同學(xué)們說得真好。地球所擁有的自然資源也是有限的。長此下去，總有一天會(huì)枯竭。有人說，我們到別的星球去吧！大家覺得怎么樣？S1：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。T：40萬億千米，大家知道有多遠(yuǎn)嗎？從地球到太陽的距離是1.5億千米，40萬億千米是太陽與地球距離的多少倍呢？Ss：T：對(duì)，大約有27萬倍，需要宇宙飛船飛4萬2千年。你能去嗎？你想去嗎？我不想去。因?yàn)閯e的星球沒有

11、自然，很黑暗。太遠(yuǎn)了，或許還沒找到星球，我們所帶的氧氣就沒有了。我不想去。媽媽養(yǎng)育了我，我不想離開媽媽。T：還有科學(xué)家提出了在火星或者月球上建造移民基地。大家覺得怎樣？S1：這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事情。S2：那也只有少數(shù)人能去那里居住。五、我們的承諾T：地球被破壞了，人類千方百計(jì)地想離開地球。地球媽媽哭了，哭得非常傷心。她好象在說：孩子們，我是你們唯一的媽媽呀！我是那么愛你們，你們?cè)趺淳谷辉谙敕ㄔO(shè)法離開媽媽呀？T：誰來安慰安慰我們的地球媽媽？（課件）地球媽媽，您別哭，別哭了！我愛你！/錯(cuò)了。/幫您擦干眼淚。我們都愛你！/錯(cuò)了。/會(huì)找回您的青春美麗。我們會(huì)永遠(yuǎn)陪在你身邊。/用顆顆美麗的心

12、呵護(hù)您。/再為您披上美麗的紗衣。我們?cè)僖膊浑x開你。/傷害您。/讓您傷心、難過了。您別傷心了！您別難過了！T：我們應(yīng)該為我們的地球媽媽做些什么，讓她不再傷心，不再難過？（課件）S1：我們要節(jié)約用水，植樹造林，保護(hù)水資源。 S2：我們要有計(jì)劃地開發(fā)利用礦物資源。S3：我們要保護(hù)珍稀物種；不亂砍濫伐樹木。 S4：我們要少用一次性物品，減少環(huán)境污染。T：讓我們帶著對(duì)地球媽媽的一片愛心，一起來讀一讀課文最后一個(gè)自然段。Ss： T：把最后一句再讀一讀。 Ss：T：我們還有希望，我們有能力，也有責(zé)任去保護(hù)地球媽媽，我們來向地球媽媽做個(gè)保證：Ss： T：站起來，鄭重地宣誓： Ss：T：請(qǐng)坐下。 T：善待地球，

13、珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題。因?yàn)槲覀儯ㄖ刚n題）S：只有一個(gè)地球 T：因?yàn)槿祟?S：只有一個(gè)地球T：地球媽媽聽到了我們的一聲聲安慰，一聲聲要保護(hù)她，好高興啊！讓我們唱起地球 母親 家園來呼喚我們身邊的每一個(gè)人都來保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園。請(qǐng)大家站起來：（課件：音樂）A、過渡：這也就告訴了我們，適合人類居住的只有一個(gè)地球（紅筆補(bǔ)充課題）。同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！她需要我們一起去精心保護(hù)她。同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)地球母親的一片愛心，齊讀最后一個(gè)自然段。B、對(duì)不起，老師剛才太著急了，看著我們的地球媽媽正遭受著無情地破壞，老師急著想號(hào)召大家來保護(hù)地球，所以就讓大家一起讀了課文的最后一個(gè)自然段。不

14、知道同學(xué)們讀到這兒，是否想對(duì)我們的地球母親說點(diǎn)什么？或懺悔，懺悔我們?cè)鴮?duì)地球母親的傷害；或承諾，承諾我們以后該如何去做四、共同宣誓，情感提升聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，河水更清澈，處處山青水秀、鳥語花香。為此你們?cè)敢馔覀兊陌嚅L一同宣誓嗎？課件出示：我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓，我決心加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士！請(qǐng)班長帶領(lǐng)同學(xué)們一同宣誓。五、拓展延伸，升華情感善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)