特殊學(xué)生成長檔案記錄

1、特殊學(xué)生成長檔案記錄受導(dǎo)學(xué) 生姓名孔令輝性別男出生 年月2012.05班級二（1）班監(jiān)護(hù)人夏花群指導(dǎo)老師雷凱雯類別 可多選學(xué)困生（）問題家庭（）指導(dǎo)老師（）現(xiàn)實(shí)狀況：該生性格開朗，但對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠， 孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師 和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不好。幫扶計(jì)劃：一與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二針對該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層

2、次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完 成老師所布臵作業(yè)。措施及效果：經(jīng)過一段時間的嚴(yán)格教育，紀(jì)律上也能自己約束自己了。但學(xué)習(xí)上一點(diǎn)積極性都提高不 了，這有待有針對性的展開學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。時間：2012年3月第3周幫扶措施 （對策或方案）1 利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵他 盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。2.及時與家長溝通，要求家長協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、 學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用。家校聯(lián)系 情況通過電話與家長溝通，家長都非常樂意。表示配合教學(xué)。幫扶效果經(jīng)過一段時間的嚴(yán)格教育，紀(jì)律上也能自己約束自己了

3、。但學(xué)習(xí)上一點(diǎn)積極性 都提高不了，這有待有針對性的展開學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。幫教成敗 原因分析孩子智力低，集中力差，家長都是農(nóng)民，不會也不去輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在學(xué) 校學(xué)習(xí)后回到家不能得到很好的鞏固。時間：2012 年4月第8周幫扶措施 （對策或方案）1 利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵他 盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。2.及時與家長溝通，要求家長協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、 學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用。家校聯(lián)系 情況請家長到學(xué)校來一起探討幫扶孩子的學(xué)習(xí)。幫扶效果孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)不能成績提高，幫教成

4、敗 原因分析家長反饋不懂得怎樣教，自己文化不咼，而且沒有時間。受導(dǎo)學(xué) 生姓名陳成杰性別男出生 年月2003.3班級二（1）班監(jiān)護(hù)人葉麗珍指導(dǎo)老師雷凱雯類別 可多選學(xué)困生（）問題家庭（）指導(dǎo)老師（）現(xiàn)實(shí)狀況：同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡 馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課 也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往幫扶計(jì)劃：一多給予他回答問題的機(jī)會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng) 按時完成作業(yè)的習(xí)慣。二加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責(zé)任，多關(guān)

5、心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康 成長。三針對學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感受來自班級 的同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)。措施及效果：1走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難， 少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。3激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時間幫助 他學(xué)習(xí)。4對他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。時間：2012年3月第4 周幫扶措施 （對策或方案）1 利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵他 盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。2

6、.及時與家長溝通，要求家長協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、 學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用。家校聯(lián)系 情況通過電話與家長溝通，家長不是十分樂意接受建議。幫扶效果經(jīng)過一段時間的嚴(yán)格教育，紀(jì)律上也不能自己約束自己了。學(xué)習(xí)上一點(diǎn)積極性 都提高不了，這有待有針對性的展開學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。幫教成敗 原因分析孩子智力低，集中力差，家長是單親家庭，沒時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在學(xué)校 學(xué)習(xí)后回到家不能得到很好的鞏固。時間：2012年4月第8周幫扶措施 （對策或方案）1 利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵他 盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。2.及時與家長溝通，要求家長協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、 學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用家校聯(lián)系 情況請家長到學(xué)校來一起探討幫扶孩子的學(xué)習(xí)。幫扶