幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《找不到眼鏡》含反思

1、幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言教案找不到眼鏡含反思 活動(dòng)主題： 我要上小學(xué)（源自Y市學(xué)前教育教師新參考用書學(xué)習(xí)活動(dòng)（大班）p293頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演。 2、運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言大膽表現(xiàn)角色形象，體驗(yàn)集體合作的成功。 3、愿意大膽地把自己的想法告知大家。 4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。 重點(diǎn)與難點(diǎn)重難點(diǎn)：感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演，體驗(yàn)集體合作的成功。 教學(xué)預(yù)備： 1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)： 幼兒已把握并理解故事內(nèi)容，有初步的表演經(jīng)驗(yàn)。 2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)： "懶散的""急躁的""歡樂的"三種音樂；幼兒

2、集中協(xié)商、分散表演的音樂。 表演場(chǎng)地、節(jié)奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)（30分鐘） 設(shè)計(jì)意圖與思路： 一、素材分析： 找不到眼鏡是一個(gè)搞笑卻又布滿了溫馨氣息的故事，故事敘述了一只馬虎的大熊在床上戴著眼鏡看書時(shí)睡著了，眼鏡不小心被推進(jìn)了頭發(fā)里后引起了一系列好玩的事情，故事中動(dòng)物們幽默詼諧的對(duì)話更是引起了幼兒們熱情的反響。 故事是兒童熟悉世界的窗口，是增加兒童記憶的添加劑，本故事對(duì)將步入小學(xué)的大班幼兒而言，也是一次即時(shí)教育，因此結(jié)合幼兒的興趣與大班課題研究設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過活動(dòng)進(jìn)一步培育幼兒獨(dú)立保管自己物品的意識(shí)和能力。 二、幼兒分析： 本班幼兒對(duì)故事表演一直保持著很高的熱

3、忱，在每次的故事活動(dòng)中，都會(huì)看到他們情不自禁的隨著故事情景搖擺肢體，并且大部分幼兒開頭有意識(shí)的用不同的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事里的人物角色特點(diǎn)。那么如何讓故事表演呈現(xiàn)更大的教育魅力? 這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因子，借助一些有效的輔助教學(xué)手段，因此我嘗試將音樂融入故事，將故事分為三段，通過感受辨別不同的音樂，體驗(yàn)大熊不懂的心情，以好玩的故事表演讓幼兒記憶深刻，將故事內(nèi)容與日常生活和游玩聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)獨(dú)立保管好自己的學(xué)習(xí)用品，為進(jìn)入小學(xué)做好預(yù)備。 三、禮儀策略運(yùn)用： 結(jié)合大班組本學(xué)期課題研究"利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力"，本次活動(dòng)采用的禮儀策略：情感融入、隨機(jī)教育

4、、環(huán)境支持、評(píng)價(jià)激勵(lì)等策略來增加故事表演的表現(xiàn)力和感染力，提高故事表演教學(xué)的效果，從而進(jìn)一步培育大班幼兒的合作交往能力。 四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)： 本次活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)： 環(huán)節(jié)一：回憶心情以集體的形式對(duì)大熊三種不同的心情進(jìn)行回憶，鼓舞幼兒用語(yǔ)言、肢體等不同的方式大膽夸張地進(jìn)行表演。之后將音樂融入回憶心情的環(huán)節(jié)中，讓幼兒感受辨別不同的音樂，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。 環(huán)節(jié)二：故事表演圍繞"是誰(shuí)讓松江變得越來越秀麗？"的問題綻開爭(zhēng)論-引發(fā)關(guān)注：秀麗城市的背后有很多人為之付出努力。 環(huán)節(jié)三：情感渲染教師對(duì)即將步入小學(xué)的幼兒上送上美好祝愿，并鼓舞幼兒在今后懂得做一個(gè)能妥當(dāng)

5、保管物品的好孩子。 教學(xué)過程： 一、回憶心情 1、共同回憶故事。一起來用表情、動(dòng)作等方式夸張演示熊的不同心情。 2、播放三段不同的音樂，感受辨別三段音樂分別表現(xiàn)小熊怎么樣的心情。 3、觀賞音樂，幼兒嘗試描述。 (說明：幼兒已事先把握理解故事內(nèi)容，本環(huán)節(jié)重點(diǎn)要求幼兒夸張表演故事內(nèi)容；之后將音樂融入故事，讓幼兒感受辨別不同的音樂。) 二、故事表演1、嘗試將三種音樂融入故事。 （一）分組練習(xí)表演1、提出要求： 1）背景音樂（集中協(xié)商樂）響起，自由分組，商定角色，選擇相應(yīng)的道具。 2）背景音樂（分散練習(xí)樂）響起，選擇相應(yīng)的場(chǎng)景自主進(jìn)行表演。 2、依據(jù)不同心情的音樂幼兒進(jìn)行分組練習(xí)。 3、背景音樂（集中

6、協(xié)商樂）再次響起，幼兒回到座位，共同談?wù)劮纸M練習(xí)時(shí)的感受。 (說明：幼兒已積累一學(xué)期的故事表演經(jīng)驗(yàn)，因此在已養(yǎng)成良好的故事表演常規(guī)，能在兩段不同的背景音樂的提示下自主分散、集合。在次小環(huán)節(jié)中應(yīng)留意： 1）背景音樂（集中協(xié)商樂）響起，幼兒自主選擇合作伙伴，協(xié)商角色、佩戴頭飾等； 2）背景音樂（分散練習(xí)樂）響起，幼兒依據(jù)自己所選表演段落，選擇相應(yīng)場(chǎng)地，自主播放教師事件供應(yīng)的錄音機(jī)，開頭分組練習(xí) 3）背景音樂（集中協(xié)商樂）再次響起，關(guān)掉錄音，集合談?wù)摼毩?xí)表演感想。) （二）分組合作表演 1、教師播放音樂，幼兒分組上臺(tái)表演。 2、共同談?wù)劮纸M合作表演一個(gè)故事的感受。 依據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)：今日我們用分組的形式合作完成了故事表演，還嘗試加入了音樂使表演更好玩，我們?nèi)M合作的那么默契