部編教材二年級上冊語文《我要的是葫蘆》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、我要的是葫蘆學前準備1.自讀課文，自學生字詞。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認11個生字；會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。學習重點識字、生詞；初讀課文，了解課文內容。學前準備1.自讀課文，自學生字詞。（學生）2.制作多媒體課件。（教師） 一、圖畫導入，課前質疑。（用時：8分鐘）1.出示葫蘆圖片，認識葫蘆。2.課件出示生字：葫蘆。指導讀準字音，引導觀察、認讀。3.板書課題：我要的是葫蘆。引導學生讀題質疑。二、初讀課文，解除疑惑。（用時：10分鐘）1.引導學生帶著問題自讀課文，自學生字。2.交流課前提出的問題，引導學生初步了解課文內容。三、

2、學習生字，讀通課文。（用時：12分鐘）1.引導學生交流自己圈畫的生字，指導學生讀準字音。2.課件出示生字所在的句子，指導學生認讀。3.指導學生正確、流利地朗讀課文。四、觀察字形，指導書寫。（用時：10分鐘）1.課件出示要求會寫的八個生字，指導學生讀準。2.引導學生觀察生字，交流怎樣寫好生字。你覺得哪些字可以歸為一類？3.老師范寫生字“謝、盯、言、鄰”，引導學生發(fā)現(xiàn)：寫這些字時要注意什么？4.指導學生練習寫字，巡視指導。第二課時學習目標1.有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。2.引導學生懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。學習重點品讀課文，深入地體會課文要表達的內涵。

3、學前準備制作多媒體課件。（教師）1、 對照插圖，感悟發(fā)現(xiàn)。（用時：3分鐘）1.出示課文中的兩幅插圖，引導學生觀察，找不同。2.引導學生提出問題，相機歸納。二、精讀課文，品讀感悟。（用時：25分鐘）1.組織學生分小組討論：為什么兩幅圖前后會有這樣大的差別？2.全班交流，引導學生用課文中的話來回答，理解這個人為什么沒得到葫蘆。三、朗讀課文，體會情感。（用時：14分鐘）1.引導學生找出感嘆句和問句，讀一讀，說說從中體會到了什么？2.全班交流，指導學生在朗讀中理解句子的意思，體會人物的感情或心理。3.抓住重點詞語指導學生朗讀。四、拓展延伸。（用時：8分鐘）1.出示課件：（1）種葫蘆的人錯在哪里？（2）種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？讓學生思考、討論，引導學生認

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