小學(xué)生早熟問題的研究

1、小學(xué)生早熟問題的研究我們這里所說的“早熟”，是指及孩子年齡特點(diǎn)不相符合的心 理、行為等表現(xiàn)。小學(xué)生“早熟”主要是受到社會(huì)大環(huán)境的影響，因?yàn)檎?個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚、價(jià)值取向都潛移默化地影響著理性思考能力尚未成熟的兒 童和少年。小學(xué)生“早熟”，從物質(zhì)方面看，是營養(yǎng)過剩。今天的孩子，過多地 攝入高糖、高蛋白、高脂肪已屬尋常事，而某些孩子進(jìn)補(bǔ)各種所謂營養(yǎng)保 健品，恐怕亦非新鮮事。過度的營養(yǎng)，實(shí)際上起著催熟的作用，所謂物極 必反，這也許是望子成龍的家長所始料未及。從精神方面看，則是營養(yǎng)不 足。富有情趣而格調(diào)健康，適合孩子閱讀觀看的文字音像作品，實(shí)在太少 太少，精神營養(yǎng)不良自不待言。而孩子們能閱讀到的，多是供大

2、人們飯后 茶余作為談資的東西，其中不乏談情說愛三角多角爭風(fēng)吃醋的無聊情節(jié)； 唱的則是愛上一個(gè)不回家的人、哥哥是個(gè)負(fù)心的人、愛你的人 是我之類，連幼兒園的孩子都在哼“妹妹坐船頭”。影視片對(duì)象成人和 孩子本來有區(qū)別，像泰坦尼克號(hào)在國外便注明“少兒不宜”，而我們 這里卻出現(xiàn)“中小學(xué)包場(chǎng)觀看”這樣令人啼笑皆非的現(xiàn)象。諸如此類，不 也同樣起著催熟的作用嗎？魯迅先生在近一個(gè)世紀(jì)前發(fā)出了 “救救孩子”的強(qiáng)烈呼吁，現(xiàn)在我 們也必須發(fā)出“救救孩子”的強(qiáng)烈呼吁了！我想，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的少 年兒童提前告別童年的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并有積極的應(yīng)對(duì)策 略。在網(wǎng)絡(luò)上、電視、電影等等媒體中到處都充斥著暴力、色情等不

3、健康 的信息，孩子的世界已經(jīng)被這些東西所包圍。呼吁社會(huì)有關(guān)部門對(duì)少年兒 童本不應(yīng)該開放的東西要全面設(shè)防。使網(wǎng)吧、錄像廳、酒吧、夜總會(huì)、書 攤、盜版光盤等遠(yuǎn)離原本單純的孩子，還孩子一方凈土。“早熟”是時(shí)代發(fā)展在孩子身上留下的烙印，這種現(xiàn)象不可避 免，關(guān)鍵是學(xué)校和老師、家長和社會(huì)如何去控制和消滅其負(fù)面影響和消極 的一面。有研究表明，孩子說大人話，不一定是好事，小孩“語言早熟” 會(huì)降低兒童智商?，F(xiàn)在的大人往往不把孩子當(dāng)成孩子，孩子只是模仿大人 的語言卻不知其中的意思，長久下去，對(duì)孩子的理解能力和智商無疑是有 害的。學(xué)生在兒童少年時(shí)期如得不到家長及教師正確的心理行為指導(dǎo)，并 予以及時(shí)矯正，到了青年時(shí)期

4、則可能發(fā)生社交無能、社會(huì)能力下降、反社 會(huì)傾向、人格及行為障礙，甚至犯罪等等。對(duì)于如何減少當(dāng)前“早熟現(xiàn)象”對(duì)小學(xué)生的不良影響，通過研 究調(diào)查我們得出：全社會(huì)應(yīng)該創(chuàng)造一種良好環(huán)境，讓兒童的天性得到發(fā)揮, 從另外一種角度講就是要逐漸實(shí)現(xiàn)小學(xué)生“本色”的回歸。讓小學(xué)生回歸本色是重要而且必要的。學(xué)校應(yīng)該以小學(xué)生的本色 教育為主流：讓他們了解具有時(shí)代特色的東西，讓小學(xué)生做符合自身年齡 特點(diǎn)的充實(shí)健康的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校教育要發(fā)揮學(xué)生主體性，做學(xué)習(xí)的主人, 營造良好校園文化。小學(xué)生的童心是他們的內(nèi)在特點(diǎn)，不接觸社會(huì)是不可 能的，可行的辦法是在多元的社會(huì)中按照小學(xué)生的需要和特點(diǎn)做到符合他 們胃口的正確教育。有一

5、些小孩子模仿大人說話、穿衣，追求成人感，這不代表他們 就失去了童心，他們未必知道和理解所說的話的內(nèi)容或者什么樣的衣服才 是漂亮。這正是他們童心和好奇心的表現(xiàn)。但是也有的是受到不良風(fēng)氣的 影響，那就不是什么童心的體現(xiàn)，而是“早熟”帶來的不良影響了。華中科技大學(xué)大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任陳海春教授指出：兒童早 熟現(xiàn)象應(yīng)該引起社會(huì)各界特別是教育界的重視。談到現(xiàn)在教育中存在的問 題，陳教授說：學(xué)生的早熟問題可能是早期在追求成就和及人交往兩個(gè)方 面未達(dá)到平衡，而現(xiàn)在的有關(guān)心理健康方面的書籍又不具有可操作性造成 的。學(xué)校和家庭對(duì)于早熟兒童要加以正確引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)非智力因素, 如動(dòng)機(jī)、興趣、性格等，尋找恰當(dāng)?shù)穆窂?，防止過激和偏激的早熟行為， 幫