人教PEP版四年級(jí)英語上冊(cè)《Unit 3 第二課時(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、Unit 3第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A. Let's learn; Let's chant課時(shí)分析在Let's learn部分，John在向Mike介紹自己的新朋友。在他的朋友們的照 片旁邊，呈現(xiàn)了描述人體格的詞匯：strong, tall, short, thin以及人性格的詞匯： friendly, quieto并通過Mike的問話引出詢問人物身份的問句：Who is he?通過 這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)使用這些重點(diǎn)詞匯來描述人物的外貌及性格特征，并 正確使用Who is he/ she?來詢問人物的身份。Let's chant部分是以這些重點(diǎn)詞匯為內(nèi)容進(jìn)行的韻句，

2、學(xué)生在吟唱韻句時(shí)會(huì) 熟悉句式： He's tall and thin. He's a good boy. She's quiet and friendly. She's a cute girl.在學(xué)生學(xué)會(huì)韻句的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生嘗試將自己朋友的信息編制成韻句 并唱出來。本課時(shí)內(nèi)容為重點(diǎn)話題的詞匯支撐，可結(jié)合上課時(shí)的重點(diǎn)句式內(nèi)容一起進(jìn)行 學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的情景來進(jìn)行交流，在交流中掌握新學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高 自己的語言表達(dá)能力。課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：tall, strong, short, thin, friendly, quiet2. 能夠在真

3、實(shí)或虛擬的情景中聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Who is he/ she?3. 能夠聽懂會(huì)說唱Tim is my friend.并以韻句的形式來介紹自己的朋友課時(shí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：tall, strong, short, thin, friendly, quiet能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Who is he/ she?2. 難點(diǎn)：能夠聽懂會(huì)說唱Tim is my friend.并以韻句的形式來介紹自己的朋友教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2. 單詞卡片、不同人物的圖卡教學(xué)過程Step 1 Warm up1. 教師指向某個(gè)學(xué)生，以韻句的形式問其姓名，

4、請(qǐng)學(xué)生以韻句形式回答。Teacher：（拍手打節(jié)奏）What's his name?What's his name?（指向一個(gè)男同 學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以韻句的形式回答）His name' s . His name' s . What is her name? What is her name? （指向一個(gè)女同學(xué)）Her name' s . Her name' s .設(shè)計(jì)意圖：以上一課時(shí)中學(xué)習(xí)過的詢問他人姓名的重點(diǎn)句式開始課程，起到 溫故知新的作用。同時(shí)，以這種帶有游戲意味的韻句進(jìn)行流動(dòng)，能夠極大地激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氛圍更加熱烈，更有益于學(xué)生的

5、英語學(xué)習(xí)。Step 2 Lead in1. 展示幾個(gè)學(xué)生的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜老師說的是誰。Teacher： Look at these pictures. They are our classmates. Guess who is he. He is tall and strong. Who is he?（板書句子和短語）Do with me, tall and strong.（用肢體 語言表示詞語的意思）He is tall and strong. Who is he?（引導(dǎo)學(xué)生找出符合這兩 個(gè)特征的人物，并說出他的名字）Who is she? She is short and thin.（

6、使用肢體語 言表示出 short 和 thin 的意思）Say with me, short and thin.（板書單詞）She is short and thin, who is she?（引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的人物，說出她的名字）Sheis friendly. Friendly means she is a good friend. （板書單詞）Read after me, friendly. She is friendly. Who is she? He is quiet. That means he doesn't say much. He is quiet. Who is he

7、?（板書單詞）Read after me, quiet.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生們熟悉的自己的同學(xué)的特征引出本課的詞匯，使學(xué)生能 夠相對(duì)容易地理解本課重點(diǎn)詞匯的意思。Step 3 Presentation1.引起閱讀興趣，播放課文錄音。Teacher： John has a new friend. Who is he? Listen and find.學(xué)生帶問題認(rèn)真傾聽錄音內(nèi)容，然后嘗試回答。Teacher: Now show me you answer. Who is his new friend? Yes, he is ZhangPeng.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽錄音，培養(yǎng)其認(rèn)真傾聽且在傾

8、聽中關(guān)注重 要信息的能力。2. 再次播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。Teacher： Listen to the text again and read with it.設(shè)計(jì)意圖：跟讀，以掌握正確的讀音Step 4 Practice1.1 point you say .我指你說。教師指向黑板上的單詞，學(xué)生快速讀出單詞。Teacher： I point you say. I will point to the word on the blackboard. Please read the word quickly. What's this? What's this? What about

9、 this one?設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)保證學(xué)生能夠正確認(rèn)讀單詞，使學(xué)生能將新詞的字義與字 形字音結(jié)合起來進(jìn)行統(tǒng)一記憶。2. I say you do.教師說出形容詞，學(xué)生表演其相應(yīng)的狀態(tài)。Teacher: This time, I say you do. When I say tall, please do this.（手臂向上抬， 表示高）When I say short, please do like this.（手臂向下壓，表示矮）When I say strong, please do this.（兩小臂上舉，舉著拳頭，表示強(qiáng)壯）Andthisis for thin.（兩 手貼在臉頰兩側(cè)

10、，表示瘦）Are you ready? Let's play.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生熟悉新詞的字音，使他們把字音與字義統(tǒng)一起 來。3.Idoyou say.這次教師做出動(dòng)作，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。Teacher: Now I do you say.（隨機(jī)做出上一活動(dòng)中的各個(gè)動(dòng)作，使學(xué)生說出 單詞）設(shè)計(jì)意圖：雖然這個(gè)活動(dòng)仍然是將字音與字義統(tǒng)一起來的活動(dòng)，但學(xué)生在這 個(gè)活動(dòng)中會(huì)不斷地重復(fù)新詞的字音，這有助于他們熟練地說出單詞。4. 展示人物圖片，學(xué)生使用所學(xué)的詞匯來描述其特征。Teacher： Look at this boy. Say something about him. Is h

11、e tall? Is he strong? What about this girl? Is she short? Is she quiet?設(shè)計(jì)意圖：通過觀察人物的特征，選擇正確的詞匯來形容，幫助學(xué)生正確理 解并使用新學(xué)習(xí)到的詞匯。65. 游戲：Who is he/ she?出示幾個(gè)人物圖片，學(xué)生觀察人物特征，教師描述其中一人的特征，請(qǐng)學(xué)生猜出人物。Teacher： Look at these boys and girls. She is . He is .(引導(dǎo)學(xué)生說出這些人 物的特征。Teacher： Now I will say sentences. Please guess who

12、he or she is. Listen carefully. He is thin and tall. Who is he? She is quiet and short. What's her name?Teacher: Please do a pair work. Guess and say.Teacher: Show your dialogue, please.設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的游戲?qū)W生熟練地掌握如何描述他人特征。Step 5 Summary1.播放韻句：Tim is my friend.學(xué)生認(rèn)真傾聽。Teacher : It' s time for chant. L

13、et' s listen to a chant about friend. Listen carefully.Teacher: Read the chant after me.Teacher: Say the chant freely.(教師巡視，解決學(xué)生遇到的問題或困難)Teacher: Show the chant, please.Teacher: Chant about your friends. Make a new chant. Talk in groups first.Teacher: Show your new chant, please.設(shè)計(jì)意圖：以韻句來總結(jié)重現(xiàn)本課的

14、重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生白編韻句，使他們?cè)?回憶重點(diǎn)詞匯與句式的同時(shí)，能夠自如地使用這些知識(shí)來介紹自己的朋友。課堂作業(yè)一、選擇正確的字母補(bǔ)全單詞。()1.t_lA. alB. ulC. ol()2. sh_tA. alB. olC. or()3. qu_tA. erB. ieC. ai()4.th_A. anB. inC. en()5. str_gA. anB. unC. on二、判斷下列句子與圖片是否相符，是寫T，否寫F。( )1.Heis tall.()2. She is short and thin.( )3.Heis tall and strong.()4. She is tall.三、請(qǐng)為下列人物選擇正確的描述，將其序號(hào)填入相應(yīng)圖片的下方。()()()1. She is tall and strong.2. H