(完整word版)幼兒園課程論作業(yè)試題及答案2

1、幼兒園課程論作業(yè)試題及答案一、 填空題（每小題1分，共10分）1、（學科領域課程）和（綜合性課程）是幼兒園課 程中兩種常見的課程類型。2、 結構化程度高的幼兒園教育活動更多地會岀（以教師為中心）（以課程的行為目標為導向）（以結果為評價標準的課程特征。3、 幼兒園綜合課程中教育活動設計的兩種傾向（教師計劃為主的學科教育活動）、（教師與兒童共同計劃的學科教育活動）4、將兩種不同傾向的教育活動有機地結合成一 體，其要點是處理好（過程和結果之間）的關系，二、 選擇題（每題均有一個或一個以上的正確答案，多選、漏選、錯選均不得分。每小題2分，共10分）1“光譜方案”是根據（A）理論而發(fā)展起來的課程方案。A

2、.多元智能B.認知發(fā)展的非普遍性理論C.成熟理論D.皮亞杰的建構理論2下列屬于綜合性課程的長處的有（AB）。A.能促進兒童的主動學習B能符合兒童的興趣與需要C、能促進兒童系統(tǒng)地把握知識、技能D已有相當長的運用歷史3,教育活動的目標比較特化，教育活動的內容主 要根據教師預定，選擇和組織內容的主要依據是知 識本身的邏輯順序，對教育活動評價的標準是預定 的目標是否達成。它體現了（A）的教育活動設計傾向。A.教師計劃為主的學科（領域）教育活動B、師生共同計劃的學科（領域）教育活動C、教師計劃為主的綜合教育活動D、兒童生成為主的綜合教育活動4、較多地體現兒童的興趣和需要，游戲在活動 中占有很大的比重；更

3、多地以活動區(qū)的形式安排教 育活動，兒童有較多地選擇和參與機會，以自己喜 歡的 方式進行活動；教師通過觀察、參與、引導 和指導等方式影響或指導兒童的活動。它體現了（B）的教育活動設計傾向。A、教師計劃為主的學科（領域）教育活動B、師生共同計劃的學科（領域）教育活動C、教師計劃為主的綜合教育活動D、兒童生成為主的綜合教育活動5、 （A）的教育活動設計者們認為，他們“與幼兒在一起，三分之一是確定的，三 分之二是不確定的或新的事物?！盇.瑞吉歐教育體系B、凱米和德弗里斯課程方案C、斑克街早期兒童教育方案，D海伊斯科普課程三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1幼兒園學科（領域）課程P114幼兒園的課程就

4、是將幼兒園的課程能夠分為若干學科（領域），以學科或領域 為單位組織和實施教育的課程。幼兒園學科（領域） 根據對學前兒童實施教育的特點，長將幼兒園課程 分為語言、數學、科學、社會學習、音樂、美術等 科目（領域）。2幼兒園綜合性課程P150顧名思義，綜合性課程就是將課程的隔閡 總因素綜合化的課程。允許兒童在從一個或多個科 目中抽提岀教育目標的學習活動中去探索、去理解 和去參與。課程的綜合化可以通過各種方式，但最 常見的則是通過主題的綜合3光譜方案P140光譜方案，建立于1984年，是哈佛大學“零點方案”的一個組成部分，是為學前和初小教 育評價和課程的改革所做的研究。理論依據是哈 佛大學心理學家德納

5、的多元智力理論。光譜方案在8個知識領域（語言、數學、運動、音樂、常識、 力學和構建、社會認識以及美術）里為教師提供了 不同類型的活 動樣板， 使教師能夠看到兒童長處，并能夠在兒童長處的基礎上有所作為。4單元教學P183圖，教師教學， 決定內容， 根據狹窄的專題， 統(tǒng)一探索幾個方面的內容。四、簡答題（每小題8分，共32分）1幼兒園學科 （領域）課程的長處和弱點是什么？P115（二）幼兒園學科（領域）課程的長處和弱 點1-4點長處，再加最后兩節(jié)（P116）2幼兒園綜合性課程中，教育活動的設計原則是 什么？P154（） 幼兒園綜合性課程中， 教育活動的設 計原則1-4點3、簡述單元教學和方案教學的差

6、異。 單元教學是教師教學，決定內容， 根據狹窄的專題， 統(tǒng)一探索幾個方面的內容。方案教學是由兒童或教 師發(fā)起深層次的探索活動，旨在 答復兒童提出的 問題，以兒童的興趣為向導。4、低結構教育活動的一般特點有哪些？答：P1811、強調過程，淡化結果，即沒個幾哦按語活動沒有具體的目標陳述，在沒一個主 題中只有一個較為連同的“內容與要求”。、2、成分體現教育活動的可選擇性和可生成性等方面。五、論述題（每小題14分，共28分）1、根據綜合課程的特點及設計原則， 評價目前幼 兒園綜合課程設計和實施的狀況（也可根據教材中 提供的課程內容和教育活動示例）。P173對幼兒園發(fā)展課程及活動建議這一套 課程的評價。

7、（第一節(jié)和P1 75最后兩節(jié)）2、試分析“不同結構化程度的教育活動組成的連 續(xù)體”的涵義及對課程和教育活動設計和實施的 啟示。P182能得到以下結論： 第一， 在幼兒園課程中， 教育活動第四，幼兒園課程的教育取向。P183啟示：對于課程和教育活動的設計和實施者至 少具有以下的一些功用，第一，第二，第三電大 幼兒園課程論作業(yè)4幼兒園課程論作業(yè)（第4章）一、填空題（每小題1分，共10分）1在斑克街早期教育方案中，_主題網_和_課程輪_是課程設計和實施中常運用的工具。2在蒙臺梭利教育體系中， _ 自由，作業(yè)_和秩序是蒙臺梭利為兒童營造的三根主要支柱；_日常生活練習,感官訓練，肌肉訓練_和初步知識 的

8、學習是蒙臺梭利課程模式的主要內容。3直接教學模式主要是建立在_斯金納的操作性 條件反射_的理論基礎上的。4瑞吉歐教育體系的理念來自3個方面，它們是_歐洲和美國的進步主義思潮， 皮亞杰和維果茨 基的心理學理論 （或建構主義理論） _ 以及戰(zhàn)后意大利的左派政治改革。二、 選擇題 （每題均有一個或一個以上的正確答案，每小題2分，共10分）1如果需用一個詞來概括斑克街早期兒童教育方 案的特點以及它與其他教育方案的區(qū)別，那么這個 詞就是（B）。A主動學習B發(fā)展互動C小步遞進D主題網2. “ECCD詞匯的出現說明了（A）的趨勢。A保育和教育相結合B反偏見課程的出現C課程全納化D課程多元文化化3在直接教學課

9、程模式中， 教師的角色是 （AC）。A兒童行為的訓練者B兒童學習的共同建構者C兒童主動活動的鼓勵者D兒童行為的強化者4方案教學法最早是由（B）提出的。A韋卡特B克伯屈C杜威D皮亞杰5下列關于方案教學的描述，哪些是正確的？（BCD）A方案教學的組織和實施過程有固定的計劃和程 式。B在方案教學實施過程中，教師和兒童始終處于多 種形式的積極互動中。C家長的參與和社區(qū)資源的充分利用在方案教學中 占有重要的地位。D方案教學強調孩子要主動參與他們的研究方案。三、 名詞解釋（每小題5分，共20分）1行為課程張雪門依據杜威的 “教育即生活 ”的理論和陶行知的 “知行合一 ”思想，創(chuàng)編了行為課程。行為課程密切聯系幼兒生活經驗，課程內容直接來源自兒童直接 的活動，課程實施強調兒童通過行為進行學習，課 程形式主要為兒童圍繞單元主題進行的活動。2五指活動課程五指活動課程是陳鶴琴創(chuàng)編的。