《專(zhuān)題狼》教案(蘇教版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、專(zhuān)題狼教案（蘇教版七年級(jí)必修）教 案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 充分利用專(zhuān)題內(nèi)的資料，全面了解狼的知識(shí)，并能通過(guò) 特設(shè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)和提示，搜集有關(guān)狼的資料，撰寫(xiě)小論文和 調(diào)查報(bào)告、組織辯論。過(guò)程與方法： 以合作探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)們接受多方面的教育與 訓(xùn)練，使他們的知識(shí)積累、語(yǔ)言實(shí)踐、閱讀能力、思維能力 都得到加強(qiáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì)合作學(xué)法指導(dǎo)： 以小組合作探究的方式搜集資料、寫(xiě)作小論文、組織辯 論會(huì)。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古文狼，疏通文意，了解文學(xué)作品中狼的形象 和特征。課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)古文 狼，根據(jù)課文注釋?zhuān)柰ㄎ囊獠⑹熳x全 文。2、搜集漢語(yǔ)中有關(guān)狼的成語(yǔ)和諺語(yǔ)

2、，介紹你所知道的 狼的故事說(shuō)一說(shuō)人們心目中的形象。教學(xué)過(guò)程：1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。2、介紹交流有關(guān)狼的成語(yǔ)或諺語(yǔ)、故事，討論狼在人 們心目中的形象。（教學(xué)提示：在同學(xué)們交流材料與心得的同時(shí)，引導(dǎo)同 學(xué)們認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品、成語(yǔ)、諺語(yǔ)中的狼都被人們賦予了一 種文學(xué)色彩，賦予了人的情感與認(rèn)識(shí)，主觀(guān)因素較強(qiáng)。）3、默讀課文，根據(jù)注釋理解文意。4、小組交流，請(qǐng)一位同學(xué)翻譯全文，教師作指導(dǎo)。5、朗讀全文并思考： 蒲松齡筆下的狼具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從課文中找出依據(jù)并 加以分析。6、小組討論，師生交流。（教師總結(jié)：古文中的狼具有貪婪 - “一狼得骨止，一 狼仍從，復(fù)投之，前狼止而后狼又至”；狡詐 - “少時(shí)，一 狼

3、徑去，其一犬坐于前，久之，目暝，意暇甚”；兇殘 - “一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”。它作為人的對(duì)立 面而存在，同時(shí)，又反襯了人類(lèi)的智慧 - “禽獸之變?cè)p幾何 哉，止增笑耳”，作者的寫(xiě)作意圖清晰可見(jiàn)。）7、課堂小結(jié)。8、作業(yè)布置：（1）“思索質(zhì)疑”第二題、第四題。（2）預(yù)習(xí)母狼的智慧及參考資料，思考：這些文章 又表現(xiàn)了狼的哪些特征？第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)母狼的智慧及參考資料，比較文學(xué)作品中狼的 形象的差異及文學(xué)作品和科學(xué)資料中所表現(xiàn)的狼的不同之處， 更全面更科學(xué)的掌握有關(guān)狼的知識(shí)。二、教學(xué)過(guò)程：1、交流所搜集到的英語(yǔ)中狼的有關(guān)諺語(yǔ)或故事，說(shuō)一 說(shuō)它們又體現(xiàn)了狼的什么特征。（教學(xué)提示：可引

4、導(dǎo)同學(xué)們將狼的各種形象進(jìn)行比較， 認(rèn)識(shí)到在文學(xué)作品中人們對(duì)狼的形象有各種各樣的認(rèn)識(shí)與評(píng) 價(jià)， 如“聰明”、“狡詐”、“勇敢“兇殘”等等，這都帶 有人們主觀(guān)的情感因素和文化特征?？蛇M(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們思 考人們對(duì)狼的態(tài)度如何？可以用哪一些詞語(yǔ)來(lái)形容？）2、閱讀 母狼的智慧 一文，思考：這篇課文中所表現(xiàn) 的狼是怎樣的形象？這與蒲松齡筆下的狼有何不同？這兩篇 課文中獵人的形象有何相同和不同？作者對(duì)狼的態(tài)度有何不 同？3、小組討論，師生交流。（教學(xué)提示：這幾個(gè)問(wèn)題思維的發(fā)散性較強(qiáng)，教師不要 力求答案的統(tǒng)一，而應(yīng)要求同學(xué)們富有穿創(chuàng)意和見(jiàn)解地看待 問(wèn)題，激發(fā)出課堂上思維的火花。）4、閱讀參考資料并思考：這些科

5、學(xué)資料反應(yīng)了有關(guān)狼 的哪些問(wèn)題？人們到底該如何對(duì)待狼呢？5、小組討論，師生交流。（教師引導(dǎo)：第一則材料從生物學(xué)的角度介紹了狼的有 關(guān)知識(shí)，可以讓同學(xué)們閱讀后歸納出狼的一些特點(diǎn)，也可以 結(jié)合他們自己的認(rèn)識(shí)和查找的相關(guān)資料介紹狼。第二則材料 從進(jìn)化演變的角度說(shuō)明了狼和狗的關(guān)系。第三則材料從生態(tài) 的角度啟發(fā)人們思考應(yīng)如何對(duì)待狼？如何認(rèn)識(shí)狼？在這一問(wèn) 題上可讓同學(xué)們充分展開(kāi)討論，談出自己的見(jiàn)解。）6、比較閱讀思考：文學(xué)作品中表現(xiàn)的狼與科學(xué)資料中 介紹的狼有什么不同之處？為什么？（教學(xué)提示：這一問(wèn)題可由同學(xué)們自由探討，教師再作 相關(guān)的引導(dǎo)：文學(xué)作品中的狼被賦予了人們?cè)S多主觀(guān)的情感 因素，往往具有一些人的

6、特征，而科學(xué)資料中的狼是從科學(xué) 的角度客觀(guān)真實(shí)地表現(xiàn)狼的特征與作用。）7、課堂小結(jié)。8、作業(yè)布置。1）以小組分工合作的形式完成一篇有關(guān)狼的小論文或 簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，可從各種參考書(shū)和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)一步查找相關(guān)資料。題目可根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容自定，也可以參考如下題目：說(shuō)狼、地區(qū)少年兒童對(duì)于狼的認(rèn)識(shí)的調(diào)查 、狼仇恨與狼崇拜、從成語(yǔ)等材料看對(duì)狼的認(rèn)識(shí)的差異、談?wù)劺呛推渌吧鷦?dòng)物的生存關(guān)系（2）準(zhǔn)備下一節(jié)課的小論文交流。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 以小組位單位，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行小論文或調(diào)查資料的交流 活動(dòng)。二、交流會(huì)步驟：1 、主持人致開(kāi)場(chǎng)白。2、論文或調(diào)查資料交流。3、師生評(píng)議優(yōu)秀論文或調(diào)查報(bào)告。4、優(yōu)秀寫(xiě)作小組介紹寫(xiě)作構(gòu)思、意圖及資料來(lái)源。三、教師作總結(jié)發(fā)言。四、作業(yè)布置： 以四人小組為單位準(zhǔn)備下一節(jié)課的辯論會(huì)。辯題如下： 有人認(rèn)為，狼的食肉性、兇殘性對(duì)人以及家畜造成了不 少危害，應(yīng)當(dāng)把這種動(dòng)物斬盡殺絕，讓它從地球上消失，但 又擔(dān)心因此會(huì)破壞生態(tài)平衡；也有人認(rèn)為，把狼殺盡并不要 緊，恐龍?jiān)缫呀^跡，人類(lèi)不是照樣生存發(fā)展嗎？請(qǐng)選擇其中一種觀(guān)點(diǎn)，與對(duì)方進(jìn)行辯論。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 根據(jù)辯論準(zhǔn)備情況，開(kāi)展課堂辯論會(huì)。 二、辯論會(huì)步驟：1 、主持人致辭。2 、辯論會(huì)程序：第一階段： 雙方主辯手對(duì)各方的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行陳述，時(shí)間各五分鐘。第二階段：自由辯論， 每位辯論隊(duì)