中學綜合素質(zhì)模擬92

1、 模擬 中學綜合素質(zhì)模擬 92單項選擇題第 1 題： 中英南京條約規(guī)定：在中國的進出口貿(mào)易中，應納進出口貨稅、餉費，均 宜秉公議定則例。這一條款是指 ()A. 協(xié)定關稅B. 五口通商C. 鴉片貿(mào)易合法化D. 領事裁判權 參考答案： A第 2 題：毛澤東詞水調(diào)歌頭游泳中有“一橋飛架南北，天塹變通途”，這說的是() 。A. 錢塘江大橋B. 南京長江大橋C. 武漢長江大橋D. 趙州橋參考答案： C本題主要考查考生綜合運用知識的能力。 武漢長江大橋， 位于湖北省武漢市， 大 橋橫跨于武昌蛇山和漢陽龜山之間， 是中國在長江上修建的第一座鐵路、 公路兩 用橋梁，被稱為“萬里長江第一橋”。從這首詞的第一句“

2、才飲長沙水，又食武 昌魚”可知， “一橋飛架南北，天塹變通途”寫的是武漢長江大橋。因此本題選第 3 題： 學生具有向師性的特點。教師的言論、行動，為人處世的態(tài)度，對學生具有耳 濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的()角色。A. 傳道者B. 解惑者C. 管理者D. 示范者參考答案： D本題主要考查教師角色。 教師職業(yè)角色的最大特點是多樣化。 教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。第 4 題： 下列選項中屬于教師進行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是 ()A. 私拆學生信件B. 對學生進行愛國主義教育C. 體罰學生D. 進行有償家教 參考答案： BA 項侵犯了學生的隱私權， C 項侵犯了學生

3、的人格尊嚴權， D 項有償家教也是違 背我國教師法對教師行為的有關規(guī)定的。第 5 題： 教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是 ()A. 堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育B .造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設者和接班人C. 面向全體學生、促進學生全面發(fā)展D. 端正教育思想，轉變教育觀念 參考答案： A第 6 題： 搜索引擎存在的最主要問題是 ()A. 無法提供搜索框頁面 B .冗余信息較多C. 無法采用自然語言檢索D. 信息采集只能采用人工采集 參考答案： B第 7 題： 以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強調(diào)(A. 學生處于主體地位B. 教師在教育中的權威作用C .教師處于顧問地位D. 學

4、生活動處于中心地位 參考答案： B 第 8 題： 下列屬于信息的是（ ）A. 紙張上的文字B. 身份證中的相片C .屏幕中顯示的圖像D.信息媒體所表達的內(nèi)容參考答案： D第 9 題：要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到（ ）A. 勤學B. 慎獨C. 內(nèi)省D. 自律 參考答案： A第 10 題： 下列有關文學常識的表述，正確的一項是 （）A . 竇娥冤漢宮秋孽海花趙氏孤兒被稱作中國的“四大古典 悲劇”B. “元曲四大家”指的是關漢卿、王實甫、白樸、鄭光祖C. 李清照有“千古第一才女”之美譽D .清代“四大譴責小說” 指的是儒林外史鏡花緣官場現(xiàn)形記 殘游記參考答案： C第 11 題：，體現(xiàn)在教師職業(yè)

5、道德規(guī)范中，就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（ ）。A. 愛國守法B. 愛崗敬業(yè)C. 關愛學生D. 終身學習參考答案： B本題主要考查教師的職業(yè)道德。 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干” 是教師愛崗 敬業(yè)的體現(xiàn)。因此本題選 B。第 12 題： 所有湖南來北京打工人員，都辦理了暫住證；所有辦理了暫住證的人員，都獲 得了就業(yè)許可證；有些湖南來北京的打工人員當上了門衛(wèi)；有些業(yè)余武術學校 的學員也當上了門衛(wèi)；所有的業(yè)余武術學校的學院都未獲得就業(yè)許可證。 如果上述斷定都是真的，則除了以下哪項，其余的斷定也必定是真的?()A. 所有湖南來北京的打工人員都獲得了就業(yè)許可證B. 沒有一個業(yè)余武術學校的學

6、員辦理了暫住證C. 有些湖南來北京的打工人員是業(yè)余武術學校的學員D. 有些門衛(wèi)沒有就業(yè)許可證參考答案： C本題主要考查邏輯推理的三段論。 解這道題所需要使用的就是三段論。 由題干中 前面兩句話，使用三段論可以推出選項 A,即“所有湖南來北京打工人員都獲得 了就業(yè)許可證”。由A項和題干最后一句話可推出“所有的業(yè)余武術學校的學員 都不是湖南來北京的打工人員” ，因此，不可能有湖南來北京的打工人員是業(yè)余 武術學校的學員。即C項必定是假的。B、D兩項可從題干給定的條件中逐步推 出。所以，正確答案是 C。第 13 題：() 是宋代文藝創(chuàng)作成就最為全面的一位作家，且還是豪放詞派的創(chuàng)始人。A. 蘇軾B. 歐

7、陽修C. 王安石D. 辛棄疾 參考答案： A第 14 題： 小李是剛踏人教師隊伍的新教師，他著急的時候說話會變得有些結巴，遭到學 生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會 ()A. 這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來幫助他B. 當老師連話都說不利落，說明小李不適合做老師C. 告訴小李自己也曾有過同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗告訴他D. 在小李結巴時，告訴小李結巴得很厲害，這樣可不行參考答案： C作為同事，首先應該尊重小李，既不能笑話他，也不能視若無睹，最好想些具體 的方法來幫助小李克服困難。第 15 題：FrontPage2003 中的框架是網(wǎng)頁布局設計的重要手段，框架將瀏覽器窗 lE

8、 劃分 為多個區(qū)域，每個區(qū)域( )A. 可以顯示一個獨立的網(wǎng)頁B. 同時顯示多個獨立的網(wǎng)頁C. 顯示固定的網(wǎng)頁D. 可以顯示一個網(wǎng)頁元素參考答案： A第 16 題： 教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是 ()A. 堅持學習課程理論和教學理論B. 認真?zhèn)湔n，認真上課C .提高教育研究能力D. 提高師德水平參考答案： C第 17 題： 有的老師怕影響總體成績，不讓成績差的學生參加考試，侵犯了學生的( )A. 受教育權B. 名譽權C. 隱私權D. 人身安全權 參考答案： A 題干描述的是教師侵犯學生的參加教學活動的權利 第 18 題：標志著唐朝由盛轉衰的事件是 () 。A. 黃巢起義B. 朱

9、溫滅唐C. 安史之亂D .牛李之爭參考答案： C本題主要考查我國重大的歷史事件。 “安史之亂”以后，唐朝進入藩鎮(zhèn)割據(jù)的局 面，中央集權力量大大削弱，唐朝由此由盛轉衰。因此本題選C。第 19 題：以下圖片與王羲之蘭亭序的書體最相似的是 () 。A.B.C.D.參考答案： C本題主要考查我國的傳統(tǒng)書法。王羲之的蘭亭序是行書。A項是隸書；B項是楷書；C項是行書；D項是草書。因此本題選 C.第 20 題： 教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有 ()A .必備的教育科學知識B .精深的學科專業(yè)知識C. 廣博的科學文化知識D .政治理論修養(yǎng)參考答案： A第 21 題：漢謨拉比法典是歷史

10、上已知的第一部比較完備的成文法典。你知道它出自 于下列哪一文明古國嗎？A. 古中國B. 古巴比倫C. 古印度D. 古希臘參考答案： B第 22 題： 有醫(yī)學研究顯示，吃維生素和礦物質(zhì)補充劑對人體沒有顯著幫助，有時甚至會 對人體造成傷害。一些醫(yī)生給出勸告，不要再吃維生素和礦物質(zhì)補充劑了，而 應該通過均衡的飲食來補充人體所需的維生素和礦物質(zhì)。 以下哪項如果為真，最能削弱上述研究結果 ?（）A. 項對3萬名婦女進行的7年追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，服用維生素D加上鈣補充劑 并沒有給她們的身體造成傷害B. 一項對1萬名男性展開的8年追蹤調(diào)查顯示，不服用維生素和礦物質(zhì)補充 劑并沒有增加他們患病的風險C. 一項對1萬名

11、發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)老年人的對照調(diào)查顯示，他們的健康狀況差異不顯著D. 一項對2萬名兒童展開的3年追蹤調(diào)查顯示，不服用維生素和礦物質(zhì)補充 劑的兒童，營養(yǎng)缺乏癥的發(fā)生率較高 參考答案： D本題考查考生的邏輯思維能力。 題干給出的結論是： 日常飲食可以提供人體所需 的足夠的維生素和礦物質(zhì)，因此不需要再吃維生素和礦物質(zhì)補充劑。A項削弱了這一結論，但D項指出，不吃維生素和礦物質(zhì)補充劑的兒童健康狀況不佳，因此削弱力度最大。故選 D。第 23 題： 隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過隨著孩子的自我意 識逐漸增強，還有很多孩子對父母的教誨聽不進或當做“耳邊風”，家長感到 家庭教育力不從心。

12、教師應該（ ）A. 放棄對家長配合自己工作的期望B. 督促家長，讓家長成為自己的“助教”C. 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D. 忽視家長，與學生直接溝通 參考答案： C 第 24 題： 自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利，是教師職業(yè)道德規(guī)范中( )的要求。A. 愛崗敬業(yè)B. 教書育人C. 為人師表D. 關愛學生參考答案： C本題主要考查教師的職業(yè)道德規(guī)范。 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定：教師要 為人師表，具體體現(xiàn)為：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己 , 以身作則。衣著 得體，語言規(guī)范、舉止文明。關心集體，團結協(xié)作、尊重同事，尊重家長。作風 正派, 廉潔奉公。自覺抵制有償家

13、教， 不利用職務之便謀取私利。 因此本題選 C。第 25 題：( )提出了教師成長公式：經(jīng)驗 +反思 =成長。A. 布魯納B. 波斯納C .布魯巴奇D. 科頓參考答案： B本題主要考查教師的反思。 波斯納認為經(jīng)驗的反思非常重要， 并提出了一個教師 成長公式：經(jīng)驗 +反思 =成長。他指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能 形成膚淺的知識，并不能對教師的成長提供有效的幫助。材料分析題 第 26 題： 在一次關于實施素質(zhì)教育的討論會上，老師們積極發(fā)言，王老師說：“素質(zhì)教 育就是多開展文體活動，多上文體課?！崩罾蠋熣f：“素質(zhì)教育就是不要考 試，特別是不要百分制考試。” 參考答案：(1) 材料中教師

14、們的認識都是在實施素質(zhì)教育中出現(xiàn)的誤區(qū)。 (2) 王老師的 認識是對素質(zhì)教育形式化的誤解。 素質(zhì)教育是我國全面發(fā)展教育在新的形勢下的 體現(xiàn)，因而它一方面體現(xiàn)了新形勢對教育的要求， 另一方面符合教育的本質(zhì)要求。 教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學， 學生的基本任務是在接受人類文化精華的過程中 獲得發(fā)展。 這就決定了素質(zhì)教育的主渠道是教學， 主陣地是課堂。 (3) 李老師的 看法也是對考試的誤解， 考試包括百分制考試本身沒有錯， 要說錯的話， 就是應 試教育中使用者將其看做學習的目的。 考試作為評價的手段， 是衡量學生發(fā)展的 尺度之一，也是激勵學生發(fā)展的手段之一。詳細解答：第 27 題： 如今的孩子很小就

15、接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。 有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂 上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來 ?月亮為什么 晚上才出來 ?”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題， 真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫酷斃 了' ?”老師，怎樣才能當上這珠格格 ?”我一時啞然。有時我想，或許我真 的是年紀大了，不適合再當小學老師了。參考答案：這位教師的困惑， 主要在于他對當今時代社會的新生事物、 新鮮詞的不理解， 換句話說就是教師思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。 教師素質(zhì)的現(xiàn)

16、代化是實現(xiàn)教育 現(xiàn)代化的重要條件， 因為教育中的任何活動都要靠教師進行， 教育目標的實現(xiàn)是 其效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括 : 教育思想觀念的現(xiàn)代化，職 業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。 總之，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代人的總 體要求，在教師職業(yè)上的特殊反應。詳細解答：寫作題第 28 題： 請以“如何加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確， 論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于 1000 字。參考答案：【參考例文】 如何加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng) 21 世紀是一個充滿競爭的 時代。在這樣的時代里， 競爭歸根到底是教育和人才的競爭。 而培養(yǎng)適應現(xiàn)代社 會發(fā)展需要的人才

17、， 很重要的一點是取決于教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高 低。因此，加強師德修養(yǎng)是我國在新世紀培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保證。 加 強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)可從如下幾個方面進行：( 一) 加強理論學習(1)加強道德理論的學習 教師要認真學習馬克思列寧主義，樹立科學的世界觀 和人生觀；認真學習中華民族傳統(tǒng)的道德理論， 吸取其精華， 并在實踐中發(fā)揚光 大；認真學習共產(chǎn)主義道德理論，用先進的道德理論武裝自己、教育自己，樹立 正確的道德理想； 認真學習一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論， 從多方面獲 取道德知識，為良好道德品質(zhì)的形成奠定一個堅實的基礎。 (2) 加強師德規(guī) 范的學習 教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡

18、量教師道德是非、指導教師道德行為、處 理各種利益關系的標準， 是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。 它具體地向 教師表明了什么是善，什么是惡，應該做什么，不應該做什么，正確回答了教師 個人與他人、 與集體、與國家利益之間的關系。 教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事 業(yè)的有力保障， 要將教師的師德規(guī)范轉化為教師個人的內(nèi)心信念， 需要教師有一 個自覺學習、 接受教育的過程。 加強師德規(guī)范的學習， 有助于提高教師遵守師德 規(guī)范的自覺性。 （3） 加強教育科學理論的學習 學習教育理論，掌握教育規(guī) 律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書育人的職責，增強教書育人的本領。（ 二 ） 加強在實踐中的磨煉 學習理論是

19、重要的， 更重要的是將理論付諸教育實踐， 因為教育實踐不僅是教師進行師德修養(yǎng)的現(xiàn)實基礎， 同時也是檢驗教師師德修養(yǎng) 的唯一標準， 是教師師德修養(yǎng)的目的和歸宿。 教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就 的，而是要在教育實踐中不斷認識、不斷提高，不斷完善。只有經(jīng)過實踐的反復 磨煉，道德認識才能日益明確和深刻， 道德信念和道德意志才能日益堅定， 道德 情感才能日益豐富， 道德理論才能日益完善， 才能形成良好的師德品質(zhì)， 成為品 德高尚的人。（三）加強向優(yōu)秀教師學習在優(yōu)秀教師的身上， 集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德所倡導的優(yōu)秀品質(zhì)， 他們的教育實踐和先進事跡， 生動體現(xiàn)了新 時代師德的特點和要求，他們從不同的側面把教

20、師道德原則和道德規(guī)范具體化、 形象化了。 學習他們的先進思想和感人事跡， 既能幫助我們提高師德認識， 又能 誘導和激發(fā)我們的師德情感。（ 四） 加強內(nèi)省和慎獨孔子曾說： “見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”（論語里仁）。教師以師德規(guī)范為準則，以品 德高尚的人為榜樣。 時時反省自己， 就能少犯錯誤或不犯錯誤。 慎獨就是在無人 監(jiān)督有做壞事可能的時候，不做壞事。“慎獨”一詞源于禮記中庸，書中 說：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎 其所不聞，莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。”古人尚知內(nèi)省和慎獨，作 為新時代的人民教師， 更應該努力加強自修養(yǎng)， 通過自我修養(yǎng)， 強化自己的道德 意識，磨煉自己的道德