小學品德學科體驗感悟式教學模式

1、小學品德學科體驗感悟式教學模式重慶市萬州區(qū)教育科學研究所 一、設(shè)計理念：為了貫徹小學品德課程標準理念與目標，即“小學品德課程是以學生生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生樂于探究、熱愛生活、促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展為目標的綜合課程?！笔聦嵣?，小學階段是人生品德形成的重要時期，小學生良好道德觀念和品德行為的形成，基于對生活的正確認識和有益的訓練。在小學品德學科教學內(nèi)容中，引導學生對生活的基本認識內(nèi)容占了相當?shù)臄?shù)量（特別是中低年級的內(nèi)容）。這些內(nèi)容的教學主要是以學生生活為基礎(chǔ)，引導學生從實際生活出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境、敢于探索、養(yǎng)成良好的生活習慣、形成良好的生活態(tài)度。根據(jù)課程

2、與教材的特點，我們探索制定小學品德關(guān)于引導學生對生活的基本認識類教學內(nèi)容的體驗感悟式教學模式。二、模式特征：小學品德體驗感悟式教學模式，易于激活學生的生活基礎(chǔ)和經(jīng)驗，遵循了小學生對生活問題好奇心強烈、喜歡刨根問底等個性特點。便于教師充分關(guān)注學生的生活視界，適合在農(nóng)村小班額教學中開展討論交流、實踐展示等活動，充分體現(xiàn)教學的針對性，更利于訓練學生的學習方式從傳統(tǒng)的聽講轉(zhuǎn)變?yōu)楹献?、自主、探究等。模式簡明，具有指導性，易于理解和運用。三、模式流程：1、引出話題（把握主題，緊扣經(jīng)驗或基礎(chǔ)，引出有意義的話題。）2、交流感悟（承接交流，面點結(jié)合，逐層展開，體驗感悟。）3、文本引導（閱讀文本，展開探究，對照感

3、悟，深化認識。）4、實踐展示（組織實踐，操作展示，評價分析，強化認識。）5、拓展提升（引導總結(jié)，拓展認識，提煉觀點，指導實踐。）四、實施策略：1、  引出話題應(yīng)在把握課時教學主題的前提下，選擇緊扣學生生活實際和知識經(jīng)驗，教師提出或引起學生提出學生具有經(jīng)驗或基礎(chǔ)的話題，揭示課題。這樣，易于激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的思維，自覺將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗或基礎(chǔ)聯(lián)系起來。這個環(huán)節(jié)的教學應(yīng)注意引出的話題要對主題教學具有實在意義，避免學生說空話。2、  交流感悟中可以細化為這樣幾個連續(xù)的步驟：（1）繼續(xù)讓學生交流提出的話題，讓學生廣泛拾取對生活的回顧，從面上打開學生思考的空間。但應(yīng)避免空

4、泛和重復(fù)。（2）承接著引導最后一個學生的交流，引導學生交流自己的對事件和事物的體驗，沿著學生的體驗引導學生朝著教學主題體現(xiàn)的觀點進行深入的感悟。（3）由點及面地展開到引導其他學生對自身體驗與感悟的交流。特別注意有層次地（從不同人群、不同類型、不同角度、不同環(huán)境等）引導學生交流自己獨特的體驗感悟。（4）引導學生提煉在主題觀點下的具體觀點或指導總結(jié)學習方法。3、  文本引導時可以分別采用以下方式：（1）指導學生觀察文本中有代表性的圖片呈現(xiàn)的景物特征及人物表情、行為探究人物心理，從而引導學生強化對已有具體觀點的認識，深化和豐富主題下的具體觀點。（2）指導學生自我閱讀文本提供的材料，讓學生整

5、理知識要領(lǐng)，進一步理解和豐富自己提煉的觀點。（3）引導學生聯(lián)系文本內(nèi)容與自己的經(jīng)驗和知識進行比較分析評價，更深入的提高對觀點認識，并指導自身的良好行為。4、  實踐展示應(yīng)緊密結(jié)合學生對觀點的認識，可以從這樣幾個方面進行：（1）聯(lián)系教材提示或搜集實際生活片段組織學生進行表演，可以引導學生圍繞教學中主題觀點進行分析，分析人物表現(xiàn)的合理性和社會性；也可以引導學生站在不同立場從主客方面進行分析；還可以對學生表現(xiàn)的情況從對主題的理解的角度進行評價，讓學生更好理解觀點，指導自身的行為。（2）組織學生積極調(diào)動已有的知識開展實踐操作（搜集、整理、寫、劃、跳、唱等），強化學生對觀點的認識，訓練學生思維

6、和能力，可以同時訓練學生的規(guī)范行為。（3）教師應(yīng)注意對學生的實踐展示方法進行指導，結(jié)束時應(yīng)對學生實踐展示情況進行總體評價，激勵學生積極參與實踐展示活動，引導整理和提煉觀點。5、  拓展提升可以將整理和提煉的觀點細化成具體的生活或社會問題，引導學生運用剛才獲得的學習方法進行思考和交流；也可以將學生理解的層面從某些領(lǐng)域延展到更寬的領(lǐng)域或更高的領(lǐng)域；也可以讓學生具體分析并解決實際問題?？傊?，拓展學生思考的空間，在培養(yǎng)學生具體分析和解決問題能力的過程中，進一步強化對品德觀點的理解，提高學生自身的品德行為能力。五、設(shè)計案例：指導教師：萬州區(qū)教科所 李達平執(zhí)教教師：萬州區(qū)鳳凰完小 謝 輝2008

7、年5月第一課：多種多樣的運輸方式 教學目標 1、通過結(jié)合學生生活實際，使學生知道現(xiàn)代交通運輸方式多種多樣。2、體會現(xiàn)代交通與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。3、感悟不同交通運輸方式的特點，能根據(jù)實際情況選擇合理的交通運輸方式。 教學過程 一引入話題 1、同學們，每天早晨你是怎樣到達學校的？（師提示：有的同學步行，有的同學借助了汽車這種交通工具）你們認為采用哪種方式到學?？煲恍?？ 2 、你們乘車還去過哪些地方？坐車的感覺怎么樣？3、除了乘車，你還坐過什么交通工具？你乘坐的這種交通工具和汽車比較起來，有哪些不一樣的呢？4、小結(jié)：現(xiàn)代交通運輸真發(fā)達。陸地、水上、空中多種多樣，真是四通八達呀?。ń沂菊n題：多種

8、多樣的運輸方式）二、交流感悟（全面交流）1、師：像這樣，利用交通工具把人或物從一個地方運到另一個地方，這就叫“交通運輸”。2、你們知道生活中有哪些交通運輸方式？這些交通方式各有什么特點？3、學生小組交流。教師適時插入學生中指導。4、全班交流，形成共識。教師適時板書：公路運輸、鐵路運輸、航空運輸、水路運輸 運量小 運量大 速度快 運量大 。 。 。 。5、介紹生活中特殊的運輸方式：管道運輸。 人們利用管道把產(chǎn)油區(qū)的原油和天然氣方便、安全地運到其他地方。（板書：管道運輸）三、文本引導1、生活中是不是我們剛才討論和梳理的這些交通運輸方式呢，這些交通運輸方式有什么特點呢？請看52頁“春運圖”2、提問：

9、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下（提示：1、運量、速度、運費 2、.物品特點 3、生活、實際需要）3、小結(jié)：真不錯！同學們發(fā)現(xiàn)了交通運輸方式各有特點，那我們一起來看一看交通運輸?shù)奶攸c吧。（出示小黑板）4、請同學們結(jié)合自己上學、外出旅游、參觀時曾利用過的交通運輸方式，談?wù)勊膬?yōu)勢。（學生自由發(fā)言，說體會、想法、感受等）四、實踐展示1、我們了解了這么多的交通運輸方式，下面我們針對下面的事例選擇合適的交通運輸方式。2、看51圖，小組交流完成3、全班交流，說說為什么？4、交通運輸多種多樣。不過在有些地方還是一些比較傳統(tǒng)的運輸方式，你知道嗎？看55頁內(nèi)容，你想到了什么？5、師：雖然交通運輸多種多樣，但我們

10、只有在考慮到不同交通運輸方式的特點之后，再根據(jù)實際需要有針對性地選擇合適的交通運輸方式，它才能為我們的日常生活帶來更多的便利。6、交通運輸除了交通工具本身以外，還有許多為了交通運輸工具正常運行的交通設(shè)施，你們知道有哪些嗎？7、這些交通設(shè)施有什么共同的地方？（適當參考53、54頁內(nèi)容）8、是?。〗煌ㄟ\輸給我們帶來了極大的便利，讓我們享受到了交通工具和設(shè)施帶來的舒適。五、拓展延伸1、同學們，通過今天的學習，我們了解到交通運輸方式多種多樣，它們有著不同的特點，與我們的生活關(guān)系密切。2、隨著社會的進步，科技的發(fā)展，未來的交通運輸方式必定會不斷更新。請同學們展開你的奇思妙想，動手畫一幅“未來的交通運輸工

11、具”。板書設(shè)計：多種多樣的交通運輸方式 運輸方式 特點 選擇公路運輸鐵路運輸 根據(jù)實際情況選擇水路運輸 與生活關(guān)系密切航空運輸。第二課 交通與我們的生活教學目標：1、結(jié)合自己的生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切關(guān)系。2、通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步了解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。教學過程：一、            承上啟下，揭示本次話題我們在前面了解了多種多樣的交通運輸方式及其各自的特點，那這些交通和我們的生活有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課，我們就來探討這個

12、話題。出示課題：交通 我們的生活二、            提取經(jīng)驗，體會交通對生活的作用1、提問：交通運輸為我們的生活提供了哪些方便？2、小組交流(引導聯(lián)系衣食住行具體交流)3、全班交流（小組代表發(fā)言） 教師引導整理：（1）方便出行（生活范圍擴大、開闊了視野、欣賞了美景、增長了知識）（2）加強交往（貨物交流頻繁、促進人們交往交流、品嘗了美味、購物有更多選擇、享受到了優(yōu)質(zhì)服務(wù)）。4、交流體驗：如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？（引導學生利用實際事例談感受）5、引導提煉：交通給我們帶來了什么？ 對呀！交通不僅方便了人們出行，加強了物質(zhì)的交流，增進了人際交往。同時促進了經(jīng)濟發(fā)展，增進了情感的交流、加強了文化的傳播。三、文本引導，獲得交通給山區(qū)家鄉(xiāng)的變化1、你們生活在山區(qū)，交通讓我們的生活發(fā)生了哪些變化？（1）學生簡單交流，指導思考要點（出行、交往、交流）（2）閱讀看58-59頁內(nèi)容，引導整理變化的具體方面3、小組交流。4、代表發(fā)言。5、小結(jié)（歸位到出行、交往、交流上）四、實踐展示，交流了解到的家鄉(xiāng)交通建設(shè)情況1、交通就是這樣與我們的生活息息相關(guān)，隨著人們生活的改善，對交通的要求也越來越高，現(xiàn)在，我們?nèi)f州的交通建設(shè)還在不斷完善。關(guān)于