天火之謎教學設計溫麗莉

1、19 天火之謎教學設計 第二課時一、復習導入1、同學們,今天我們繼續(xù)學習 天火之謎 2、默寫詞語：雷暴 劈開 爆炸 冷嘲熱諷 揭開 拴住 鑰匙 不足為奇 3、通過上節(jié)課的學習，你知道是誰用什么方法解開了天火之謎？板書： 富蘭克林 風箏實驗導入：是什么原因促使富蘭克林用實驗來解決這個問題？這又是一次怎樣的試驗?讓我們一起走進文本。二、學習第3節(jié) 探究原因，品味詞句,走進人物出示要求：自由讀讀第三自然段，想想是什么原因促使富蘭克林用實驗來解開這個謎團的？從中看出富蘭克林是一個怎樣的人？邊讀邊想，然后小組內(nèi)交流。匯報： 預設一：生讀 出示：富蘭克林早就觀察到由此他大膽地推測，雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)

2、象。（1）推測的近義詞是猜測（2）這里可以把推測換成猜測嗎？早就觀察 比較 有理有據(jù)（3）從這里你看出富蘭克林是個怎樣的人？對待科學研究富蘭克林做到了堅持認真觀察，善于思考，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，有理有據(jù)。這是一種什么科學態(tài)度？（板書：嚴謹?shù)膽B(tài)度）（4）誰能把這種態(tài)度融入到朗讀中，指名讀。師：還有什么原因？預設二：生說，師：我們一起來感受當時的情況，讀讀出示：人們已經(jīng)習慣地認為天上地下是兩個世界，對他冷嘲熱諷。（1）從習慣這個詞你看出了什么？ 什么是冷嘲熱諷？師補：同學們可能不知道，富蘭克林只上過一年學，然后就失學了，隨后他賣過報、干過油漆匠，他最大的愛好就是讀書。在做這個實驗之前，他經(jīng)過了對雷暴

3、的長期觀察，在做這個實驗的時候他已經(jīng)43歲了。由于他沒有受過正規(guī)的教育，在當時被許多有知識的人看不起。師：冷嘲熱諷，透過這個詞你仿佛聽到什么？（3）質(zhì)疑聲、批評聲、嘲笑聲，富蘭克林遭到了巨大的輿論攻擊，誰能把當時的這種氣氛表達出來，指名讀。（4）面對人們的取笑，富蘭克林決定通過實驗來揭開雷電的秘密。從“決定”這個詞語你看到了一個怎樣的富蘭克林？生： 板書：勇于探索。三、學習第四小節(jié)， 探究實驗，品味詞句，感受品質(zhì)師：實踐是檢驗真理的唯一標準，富蘭克林決定用事實說話，讓我們共同關(guān)注、見證他的風箏實驗。出示要求：認認真真讀第四小節(jié)，你覺得這是一次怎樣的實驗？從中更加看出了富蘭克林是個怎樣的人？（小

4、組進行合作學習。選擇你們認為最合適的詞語填空，并結(jié)合課文第4自然段的相關(guān)詞句，說說這樣填的理由。）這是一次 的實驗。（精心準備、危險、成功）師生互動交流師：通過討論，你們覺得這是一次怎樣的實驗？預設一：1、生：這是一次_的實驗。（精心準備） 師：你從哪里讀到的。生讀說理由。2、富蘭克林用來做實驗的風箏與我們平?？吹降娘L箏同嗎？不同。 出示：這是一只_的風箏。做實驗用的風箏比我們平常的風箏多了細鐵絲、麻繩、絲帶、銅鑰匙（出示）3、請你在課文插圖上找到每個部分，想想分別起什么作用。生：細鐵絲用來吸收天電，麻繩是導電的，銅鑰匙是用來感受電的。（出示）4、師：從這只風箏中你看出了什么？富蘭克林具有豐富

5、的科學知識。考慮周到、費勁心思、融入了對科學的摯愛、一絲不茍。下功夫，努力。（板書：豐富的知識）預設二：1、生：這是一次_的實驗。（危險） 師：你從哪里讀到的。生讀說理由。2、出示：（1）這時，富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，“啪的一聲，驟然閃現(xiàn)一道藍色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻。生：一陣發(fā)麻說明做這個實驗很危險?？拷?，這個詞說明明明知道危險，還是勇敢地做實驗。師：從這里看出什么？ 富蘭克林不怕危險、為科學而獻身。板書：獻身精神師：誰能把這危險的一觸讀出來。生讀。3、師：富蘭克林是怎么知道有危險的。你從哪里知道的。生讀說理由。出示：一片烏云掠過風箏上方，富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來

6、。這是麻繩帶電的信號!生：從“怒發(fā)沖冠”這個詞你看到了什么？誰來讀讀第一句。 從“！”中你看到了什么？興奮，很高興。師：大家體會的真好，你能把這種體會讀出來嗎。齊讀。出示：突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字，接著一個炸雷，大雨傾盆而下。麻繩淋濕后就成了能使電流通過的導體。麻繩一旦導電就非常危險，文中哪句話告訴了我們？“地球上空每年都要發(fā)生幾十億次雷暴，它能把人擊倒，將大樹劈成兩半?！?、小結(jié)：師：明明知道危險，還是勇敢地做實驗，這種獻身精神令人敬佩。預設三：1、生：這還是一次_的實驗。（成功） 師：你從哪里看出來的？生讀2、出示：富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住天電了!"（1）富蘭克林為什么那么高興呢？生：因為他證實了自己的推測。因為做這個實驗很不容易 。（2）是啊，誰能讓我們真切的感受一下富蘭克林從心底里發(fā)出的吶喊。指名讀。一起來。師小結(jié)（指板書）富蘭克林憑借對科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，豐富的科學知識，勇于探索，獻身的精神，成功地完成了“風箏實驗”。接著引讀第5小節(jié)。師:想想，成功之后，那些曾經(jīng)嘲笑過他的人會怎么說？四、延伸拓展，升華人物形象1、師：(出示圖片) 五、復述課文1、自讀課文，理清課文脈絡2、小組內(nèi)復述六、課后作業(yè)：1、可查閱資料，