五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19課草船借箭

1、單擊頁(yè)面即可進(jìn)入單擊頁(yè)面即可進(jìn)入 今天，我們來(lái)學(xué)一篇根據(jù)三國(guó)演義的有關(guān)章節(jié)改寫(xiě)的故事草船借箭。從“草船借箭”這個(gè)課題中，我們可以知道什么？你還想知道什么？詞語(yǔ)積累 【都督】古代的軍事長(zhǎng)官?！疚小空?qǐng)別人代辦。【疑惑】本課指心里不明白?！拒娏顮睢拷邮苘娏詈髮?xiě)的保證書(shū)，如果完不成任務(wù)，愿接受軍法處置。【必然】必定如此。【調(diào)度】調(diào)用?！咎搶?shí)】虛和實(shí)，泛指內(nèi)部情況。近義詞與反義詞 【近義詞】推卻推辭遲延耽擱委托托付妒忌嫉妒【反義詞】推卻接受懲罰獎(jiǎng)賞 必然偶然 1.諸葛亮是怎樣利用草船借箭的？2.諸葛亮為什么要借箭？3.諸葛亮為借箭做了哪些準(zhǔn)備工作？4.借箭的結(jié)果怎樣？這些箭諸葛亮又怎樣還回去？草船借箭

2、的原因：借箭前的準(zhǔn)備：借箭的經(jīng)過(guò)：草船借箭的結(jié)果：2.根據(jù)上面可將文章怎樣分段？思考：思考： 1.第二段中諸葛亮和周瑜的對(duì)話(huà)共幾輪？ 2.說(shuō)每輪對(duì)話(huà)時(shí)，周瑜心中是怎么想的？共六輪對(duì)話(huà)，如下： 1.周瑜：我們要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？ 諸葛亮：用弓箭最好。 2.周瑜：對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。 諸葛亮：都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？ 3.周瑜:十天造得好嗎？ 諸葛亮：既然就要交戰(zhàn)，十天造好必然誤了大事。4.周瑜：先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？諸葛亮：只要三天。5.周瑜：軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑。諸葛亮：怎么敢跟都

3、督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。6.周瑜：諸葛亮:今天來(lái)不及了。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭。第二、三課時(shí)一.復(fù)習(xí)引入二.整體進(jìn)入學(xué)習(xí)二到四部分三.學(xué)習(xí)“知周瑜”四.學(xué)習(xí)“知魯肅”五.學(xué)習(xí)“識(shí)天象”六.學(xué)習(xí)“知曹操”七.學(xué)習(xí)“曉地理”八.學(xué)習(xí)最后一段九.復(fù)習(xí)復(fù)述十.朗讀全文十一.分角色朗讀全文閱讀全文，找一找突出描寫(xiě)諸葛亮神機(jī)妙算，胸有成竹，料事如神的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。1.第三天保管有十萬(wàn)支箭。2.不能讓都督知道，否則我的計(jì)劃就完了。3.魯肅答應(yīng)了回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事這些材料。4.第一天第二天，直到把魯肅請(qǐng)到船里。5.霧這樣大，曹操一定不敢派兵

4、出來(lái)。6.我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。神機(jī)妙算2.2. 1.二十條船，每條船三十名軍士。2.船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草靶子，排在船的兩邊。借箭經(jīng)過(guò)連船靠近曹營(yíng)一字?jǐn)[開(kāi)擂鼓吶喊受箭調(diào)轉(zhuǎn)船頭再受箭謝箭回營(yíng)2. 神機(jī)，靈巧的心思達(dá)到神奇的程度；妙，巧妙；算，謀劃。驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見(jiàn)性，善于判斷情勢(shì)，決策高明。 “都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？” “既然就要交戰(zhàn)，十天造好必然誤了大事?！?“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。” “霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！?魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。北北曹曹吳吳 這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。 曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)是駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。中心思想 本文記敘了諸葛亮巧設(shè)妙計(jì)“草船借箭”的故事，贊揚(yáng)了諸葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。寫(xiě)作特點(diǎn) 情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦。注意用人物的語(yǔ)言表示人物的心理，展開(kāi)矛盾沖突，因而人物形象鮮明，如課文第一段，周瑜妒忌諸葛亮的才干，試圖用短期內(nèi)造十萬(wàn)支箭的陰謀刁難諸葛亮，雙方經(jīng)過(guò)一番“舌戰(zhàn)”，突出了人物形象：周瑜