幼兒園中班主題活動(dòng)：有趣的水教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材中班主題活動(dòng)：有趣的水教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Mid-ra nge themed activities: fun water教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design中班主題活動(dòng)：有趣的水教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園中班主題活動(dòng)科目，主要用途為提升學(xué)生I日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技II巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)I行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。一主題進(jìn)

2、入：水”是孩子們最喜歡的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的 吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，一雙小手好象總也洗 不干凈。一天，張忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活動(dòng)室 里頓時(shí)亂成一團(tuán)，孩子們有的跑來(lái)向我報(bào)告，有的出主意讓 忻雅趕快把水擦干凈，有的干脆用手把桌上的水往地上抹.當(dāng)時(shí)我沒(méi)有責(zé)怪孩子們，而是抓住時(shí)機(jī)，順應(yīng)幼兒的興趣，借助 真情實(shí)景提出問(wèn)題：誰(shuí)能想個(gè)好辦法，幫桌上的水搬家?！蔽业?話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳，七嘴八舌地討論起來(lái)了 ，我班主 題活動(dòng) 有趣的水”就這樣誕生了。為此，我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情 感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究，并用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式

3、創(chuàng)造性地 加以表現(xiàn)。本次活動(dòng)的目的是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)將無(wú)意觀察引向有意體會(huì),在這次活動(dòng)中，我試圖擺脫具體形象的藝術(shù)表現(xiàn)方法，給幼兒提供一個(gè)更為廣闊自由的感受與表達(dá)的空間，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用色彩和點(diǎn)、線、面的變化，大膽表現(xiàn)自己的體驗(yàn)感受,原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design為更加藝術(shù)性地表現(xiàn)水的千變?nèi)f化奠定基礎(chǔ)二主題網(wǎng)絡(luò)圖有趣的水變化無(wú)窮的水好玩的水水的用處多我喜歡水水是什么樣的哪里有水水變色水變味水會(huì)飛水變冰水的浮力天為什么下雨嬉水游戲吹泡泡量水運(yùn)水幫水搬家水上運(yùn)動(dòng)游泳跳水原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design劃船坐快艇賽龍舟水上芭蕾日常生活少不了萬(wàn)

4、物生長(zhǎng)都需要發(fā)電照明多喝白開(kāi)水我愛(ài)洗澡洗頭我不怕節(jié)約用水我愛(ài)護(hù)水我會(huì)畫水三活動(dòng)目標(biāo)：1傾聽(tīng)不同的水聲，樂(lè)于運(yùn)用不同的顏色以及點(diǎn)、線、面 的變化組合來(lái)表現(xiàn)自己的感受。2. 培養(yǎng)對(duì)水聲強(qiáng)弱，水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力。3. 培養(yǎng)幼兒的想象力及初步的創(chuàng)新能力。四活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 已開(kāi)展有關(guān)水的討論。2有關(guān)水的錄音（水龍頭沒(méi)有擰緊時(shí)的滴嗒聲，雨落在屋檐上的嗒嗒聲，下大雨時(shí)的嘩嘩聲等）。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design3. 雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。4. 油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。5. 四開(kāi)彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普蘭色，由幼兒自選)。五活動(dòng)進(jìn)程：

5、1. 聽(tīng)錄音，引出話題。通過(guò)讓幼兒辨聽(tīng)不同的水聲，激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。2. 共同討論表現(xiàn)形式。觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊自由模仿錄像內(nèi)容。啟發(fā)幼兒自由表現(xiàn)水是怎樣說(shuō)話、唱歌、飛跑或跳舞 的。(3)討論怎樣將水聲變成圖畫。如：滴嗒滴嗒”可畫成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn)；沙沙沙沙”可畫成一根根細(xì)細(xì)的直線或斜 線；嘩嘩嘩嘩”可用點(diǎn)和線畫成一片；轟隆轟隆”可用連續(xù)不 斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn) ；大瀑布象紡紗織布，可大片大片 地往下涂畫。3. 邊聽(tīng)賞邊表現(xiàn)(1) 反復(fù)播放錄象，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽(tīng)賞邊作畫。(2) 引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、想象、并嘗試變換不同的工具，借助點(diǎn)、 線、面的組合和顏色的配合

6、，不斷豐富自己的畫面。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design鼓勵(lì)幼兒在作畫過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、交流和欣賞。4. 欣賞感受(1)重播錄像，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)水聲邊在自己的畫面上尋找 這幾種水聲。相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫面也可以 是局部。六活動(dòng)延伸：1將此活動(dòng)的材料放進(jìn)活動(dòng)區(qū) ，幼兒如有興趣，還可再進(jìn) 行創(chuàng)作。2幼兒在教師指導(dǎo)下創(chuàng)辦小型畫展。七活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)十分投入,能積極又快樂(lè)地 參與活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始，我有意識(shí)地結(jié)合幼兒的生活引發(fā)他們的興 趣,請(qǐng)他們?cè)佻F(xiàn)日常生活中對(duì)水的零碎經(jīng)驗(yàn)。然后請(qǐng)幼兒觀看錄像，學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼

7、 兒相對(duì)熟知的，所以他們表現(xiàn)起來(lái)更為豐富和大膽。而面對(duì)海 浪和瀑布，他們最初表現(xiàn)較為茫然，但在我輕輕提示：如果你 是海浪，你會(huì)怎樣跳舞；如果你是瀑布，你會(huì)如何歌唱？”后，孩子 們就活躍起來(lái)了。有的學(xué)老虎叫，有的在地上打滾。引導(dǎo)幼兒將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為繪畫語(yǔ)言，是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，首先，我啟發(fā)：雨滴可以畫成什么？”畫原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design成一只小兔在跳”溶溶大聲說(shuō)。結(jié)果孩子們的回答萬(wàn)變不離其 宗。當(dāng)時(shí)我立刻感覺(jué)到自己的啟發(fā)提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題，于是我便單刀直入：在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中我們用什么線來(lái)表現(xiàn)小雨 滴？”這時(shí)，羅雅丹小朋友伸出食指從上往下一下一下

8、地往下 畫，呂雅昕小朋友則雙手從上往下擺動(dòng)，看到這個(gè)情景，我 便乘勝追擊： 我們用什么線來(lái)畫海浪呢？ ”溶溶小朋友邊用 手在空中畫螺旋圖案邊說(shuō)：可以畫螺旋線?！倍雍叫∨笥颜f(shuō)：不，海浪應(yīng)該用波浪線畫，是這樣的?！彼策呎f(shuō)邊用手在空中比劃。這時(shí)，我又看到豆豆從上往下地比劃，便問(wèn)：豆豆你在干什么呢？ ”我畫的是噴泉?！蔽覍?duì)他豎起了大拇 指。周老師，你看我畫的是天線寶寶里下雨后，留下的水塘。陳逸文用手指在桌上來(lái)回畫橫線。孩子們終于邁出了將肢體 語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為繪畫語(yǔ)言的關(guān)鍵一步。在這一環(huán)節(jié)我感覺(jué)到教師 對(duì)活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控極為重要 ，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中多 總結(jié)多積累經(jīng)驗(yàn)，好的活動(dòng)方案加上恰到好處的調(diào)控才會(huì)使 活動(dòng)走向成功。接下來(lái)，在創(chuàng)作表現(xiàn)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象、盡情表 現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在他們創(chuàng)作時(shí)不干預(yù)，只關(guān)注，不斷 為他們提供材料，補(bǔ)充用具。不同的表現(xiàn)材料給了幼兒充分 的選擇權(quán)，但有不少幼兒一下子無(wú)從著手，不知用何種材料如何表現(xiàn)，經(jīng)我引導(dǎo)才慢慢適應(yīng)?；蛟S以往的活動(dòng)較少給幼兒 這樣的機(jī)會(huì)?？梢?jiàn),幼兒主題性的培養(yǎng)應(yīng)力求滲