河北高職技校電氣自動化技術河北能源技術專業(yè)建設方案

1、中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案專業(yè)名稱 電氣自動化技術 專業(yè)代碼 580202 學校名稱 河北能源職業(yè)技術學院 學校代碼 12418 學校舉辦單位 開灤集團有限責任公司 學校所在地 河北省 （省份） 唐山市 （地市） 日 期 2011 年 11 月 30 日 目 錄方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。一、建設背景與基礎1(一)建設背景1(二)專業(yè)建設基礎21依托企業(yè)辦學優(yōu)勢深度開展校企合作32構建了以就業(yè)為導向，工學結合“2+”的人才培養(yǎng)模式33初步建成“雙師”結構師資隊伍34建立了互補型的校內(nèi)外實習實訓基地35探索了體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念的課程建設與教學模式改革46社會服

2、務能力有所提升47實行了學生定期評價教師的評價制度4二、專業(yè)建設思路與目標4(一)專業(yè)建設思路4(二)建設目標51發(fā)揮企業(yè)辦學優(yōu)勢，依托專業(yè)建設委員會深化校企對接52探索中高職銜接系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才培養(yǎng)的形式53構建具有真實職業(yè)氛圍的教學環(huán)境，強化實踐育人64打破傳統(tǒng)教學模式，探索適合高職學生全面發(fā)展的培養(yǎng)方式65加強“雙師”教學團隊建設66完善用人單位、家長、學生等第三方評價體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量7三、建設內(nèi)容7(一)發(fā)揮企業(yè)辦學優(yōu)勢，依托專業(yè)建設委員會深化校企對接71創(chuàng)新“校企全程雙向介入、教學做一體”的人才培養(yǎng)模式82根據(jù)專業(yè)崗位（崗位群）能力，結合職業(yè)標準構建課程體系83積極實行教

3、學過程、生產(chǎn)過程緊密結合的教學組織形式114依托專業(yè)建設委員會共同開發(fā)與建設課程和教材125繼續(xù)深化學歷證書與職業(yè)資格證書對接的“雙證書”制度166利用網(wǎng)絡資源建設專業(yè)教學資源庫16(二)探索中高職教育銜接的系統(tǒng)培養(yǎng)161專業(yè)人才培養(yǎng)目標的銜接162課程體系的銜接163教師培養(yǎng)培訓、教學條件的銜接174招生制度的銜接17(三)構建具有真實職業(yè)氛圍的校內(nèi)外實習實訓基地171新建擴建基礎技能實訓基地，實現(xiàn)教學做一體172加強校外實習實訓基地內(nèi)涵建設20(四)探索新型人才培養(yǎng)方式221推行任務驅動、項目導向教學做一體的教學模式222推廣現(xiàn)代化教學手段223以賽促學，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力22(五

4、)加強“雙師”教學團隊建設231雙專業(yè)帶頭人培養(yǎng)232骨干教師培養(yǎng)243在職教師“雙師”素質培養(yǎng)244兼職教師培養(yǎng)25(六)完善用人單位、家長、學生等第三方評價體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量25四、建設資金預算26五、改革舉措28(一)推進校企深度合作281建立完善校企合作辦學的長效機制282制定關于兼職教師的制度283加強校外實訓基地建設28方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。(二)進一步完善與人才培養(yǎng)模式相適應的教學質量監(jiān)控評價體系28(三)推行三證書制度29(四)推進中高職教育銜接29(五)加強課程內(nèi)涵建設，提高教學質量29(六)強化服務功能，提高服務能力，主動為社會服務30

5、(七)強化制度建設和質量監(jiān)控體系建設，構建多元監(jiān)控體系30六、保障措施30(一)組織保障30(二)政策制度保障31(三)資金保障31(四)管理及質量控制31七、預期成效31(一)為電氣自動化技術人才培養(yǎng)探索新模式32(二)課程建設達到省內(nèi)領先水平32(三)校內(nèi)外實訓條件達到同類院校的領先地位32(四)建成高水平專兼結合專業(yè)教學團隊33(五)提高了電氣自動化技術專業(yè)的人才培養(yǎng)質量33(六)增強社會服務能力33八、建設進度與績效考核331建設進度與績效考核332利用河北省煤炭職業(yè)教育集團優(yōu)勢資源共享、聯(lián)合辦學35方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。電氣自動化技術專業(yè)建設方案專業(yè)建設

6、負責人：尹靜濤（河北能源職業(yè)技術學院機電工程系副主任 講師）劉建軍（開灤信電公司自動化所科長 高級工程師）專業(yè)建設小組成員：專任教師：周志仁（河北能源職業(yè)技術學院機電工程系黨支部書記 高級講師）盧恩貴（河北能源職業(yè)技術學院機電工程系電氣自動化教研室 教授）馬寶?。ê颖蹦茉绰殬I(yè)技術學院機電工程系電氣自動化教研室主任 工程師）周景龍（河北能源職業(yè)技術學院機電工程系電氣自動化教研室 高級講師）謝志英（河北能源職業(yè)技術學院機電工程系電氣自動化教研室 副教授）張立萍（河北能源職業(yè)技術學院機電工程系電氣自動化教研室 教授）謝志英（河北能源職業(yè)技術學院機電工程系電氣自動化教研室 副教授）蓋立豐（河北能源職業(yè)

7、技術學院機電工程系電氣自動化教研室 講師）兼職教師(企業(yè)人員)：賀海青（唐山鋼鐵有限責任公司 工程師）陳子春（開灤集團有限責任公司科長 高級工程師）李景海（冀東安全監(jiān)測有限公司副經(jīng)理 高級工程師）王吳宜（開灤信電公司自動化所 高級工程師）王曉惠（煤炭科學院唐山分院 高級工程師）一、建設背景與基礎(一)建設背景河北能源職業(yè)技術學院地處“環(huán)渤海地區(qū)”的中心城市唐山，該地區(qū)是日益活躍東北亞經(jīng)濟區(qū)的中心部分。在河北省“十二五”規(guī)劃綱要中明確提出在“十二五”期間，要“以黃驊港、曹妃甸港為依托，啟動建設100萬平方公里的渤海新區(qū)冀中南工業(yè)區(qū)、110萬平方公里的曹妃甸新區(qū)冀東北工業(yè)區(qū)，推動鋼鐵、石化、煤化方

8、案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。、化、重型裝備制造等重化工業(yè)向沿海轉移，力爭完成投資800億元以上?！痹谔粕健笆濉币?guī)劃的建議中指出：加快實施科教立市、以港興市、人才強市三大戰(zhàn)略，以軌道交通設備、工程裝備、自動焊接設備、冶金裝備、修造船等為重點，打造中國北方重要的裝備制造業(yè)基地。根據(jù)唐山科學發(fā)展示范區(qū)戰(zhàn)略規(guī)劃和相關產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位是：遵循產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，著力培育壯大精品鋼材、裝備制造、化工、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、高新技術和環(huán)保等七大主導產(chǎn)業(yè)鏈，形成一批有特色、有規(guī)模的產(chǎn)業(yè)集群和具有國際競爭力的企業(yè)集團，加快構建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。與其相適應，引領和支撐七大產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展

9、的人才需求將不斷增大，預測2010年2015年七大產(chǎn)業(yè)鏈人才需求總量為69.2萬人，占全市需求總量的77.8%。電氣自動化技術屬于能源、裝備制造、鋼鐵冶金等行業(yè)范疇，這些行業(yè)均是河北省和唐山市重點和優(yōu)先發(fā)展的行業(yè)，電氣自動化技術專業(yè)是這些行業(yè)的重要支撐之一。開灤（集團）有限責任公司是具有百年歷史的煤礦企業(yè)，2010年在國家500強特大型企業(yè)中排名第91位，并列入全國十三家大型煤炭基地。目前深感提高煤礦自動化水平的重要性和迫切性，近幾年已實現(xiàn)提升自動化、生產(chǎn)調(diào)度自動化、安全檢測自動化、洗煤自動化、供電系統(tǒng)控制自動化等，正在向原煤開采自動化、運輸自動化、排水自動化的方向發(fā)展，迫切需要大量的電氣自動

10、化技術專業(yè)人才。因此，電氣自動化專業(yè)人才還有相當大的缺口，未來三年本專業(yè)學生的市場需求量非常大。在“十一五”期間，我院電氣自動化技術專業(yè)的培養(yǎng)方案主要圍繞唐山市“加快發(fā)展和壯大精品鋼材、基礎能源、優(yōu)質建材、裝備制造和重化工業(yè)，構筑高水平、高增長戰(zhàn)略支撐產(chǎn)業(yè)體系”的總體目標制定。學生就業(yè)的方向主要是大中型工業(yè)企業(yè)，如開灤（集團）公司、金能（集團）公司、唐山中潤股份公司、遷安中化化工公司、唐山北車軌道客車有限公司等。部分學生在河北省、天津市、北京市相關企業(yè)就業(yè)。由于培養(yǎng)方案符合國民經(jīng)濟的發(fā)展需要，畢業(yè)生的培養(yǎng)質量較高，使我院電氣自動化技術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位與所學專業(yè)基本對口，且供不應求，近幾年的

11、一次簽約率一直保持在95以上，就業(yè)率達到100。方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。(二)專業(yè)建設基礎學院由我國特大型煤炭企業(yè)開灤（集團）有限責任公司舉辦和管理，具有鮮明的“校企一體、工學結合”特色。電氣自動化技術專業(yè)始建于1999年，是我校重點建設專業(yè)，也是省高職教育改革示范專業(yè)，現(xiàn)有在校生453人。1依托企業(yè)辦學優(yōu)勢深度開展校企合作學院在開灤集團多個礦業(yè)分公司、中潤公司、中化公司和信電公司自動化所等企業(yè)建立了校外實訓基地。企業(yè)對學校實訓基地建設投入了大量資金，學校和企業(yè)可共享實習實訓資源。企業(yè)的技術專家和本專業(yè)的專任教師組成專業(yè)建設委員會，發(fā)揮專兼教師的各自優(yōu)勢，共同研究修

12、訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建課程體系，制定校內(nèi)外實訓基地建設方案。學校聘請一線工作人員擔任學生的課程講授及實踐指導工作；企業(yè)接收學生進行頂崗實習，接收優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)。2構建了以就業(yè)為導向，工學結合“2+”的人才培養(yǎng)模式自專業(yè)成立以來，以就業(yè)為導向，面向市場需求，堅持工學結合，以提高學生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質為目標，根據(jù)崗位能力，構建了“2+”人才培養(yǎng)模式，即：2年理論教學、課程實踐，1年專業(yè)能力培養(yǎng)、畢業(yè)頂崗實習，最終實現(xiàn)本專業(yè)確定的人才培養(yǎng)目標。3初步建成“雙師”結構師資隊伍電氣自動化技術專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專任教師22人，承擔本專業(yè)的專業(yè)基礎課、專業(yè)課和實踐教學工作。其中專業(yè)帶頭人1名，骨干教師

13、7名，具有“雙師”資質教師11人，占教師總數(shù)的50%。來自企業(yè)生產(chǎn)第一線的校外兼職教師8人，其中6人為高級職稱，2人為中級職稱。形成了年齡結構、職稱結構、學歷結構、骨干結構、專兼結構比較合理的師資隊伍。4建立了互補型的校內(nèi)外實習實訓基地電氣自動化技術專業(yè)的實踐教學環(huán)境由專業(yè)實訓室、校內(nèi)實習實訓基地、校外實習實訓基地三部分組成。已有PLC、傳感器、單片機實訓室等10個校內(nèi)專業(yè)實訓室；變配電實訓中心和綜合實訓車間（包括電工實訓中心、鉗工實訓中心、機加工實訓中心）兩個實訓基地方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。；開灤集團錢家營礦業(yè)分公司、東歡坨礦業(yè)分公司、呂家坨礦業(yè)分公司、唐山礦業(yè)分

14、公司、河北鋼鐵集團、遷安中化煤化工有限責任公司以及國投曹妃甸港口有限公司等9個校外實習實訓基地。5探索了體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念的課程建設與教學模式改革堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量為核心，不斷深化電氣自動化技術專業(yè)的教學改革。以轉變教育教學觀念為切入點，工學結合、校企合作作為人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容，制訂和實施了新的教改方案，取得了一批教改成果：制定了工學結合、校企深度融合、適合電氣自動化技術職業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案；合理運用現(xiàn)代信息技術和實踐“教、學、做”一體化的教學模式，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)了學生的基本職業(yè)技能；開發(fā)了電工電子技術、電力電子技術和電機及電力拖動等教材。6社會

15、服務能力有所提升本專業(yè)教師先后承擔完成了“校園樓宇盥水再利用技術研究與開發(fā)”、“浴室太陽能熱水系統(tǒng)技術改造可行性研究”、“污水、酸霧處理自動控制系統(tǒng)”等課題。與東歡坨礦業(yè)分公司合作完成了“負500中央泵房的集散控制系統(tǒng)設計”、“翻籠PLC控制系統(tǒng)設計”，與范各莊礦業(yè)公司合作完成了“電機車脈沖調(diào)速”、“變頻調(diào)速系統(tǒng)設計”，“提升機的PLC改造”等設計任務。為開灤集團各礦業(yè)分公司和京唐港煤炭碼頭等企業(yè)累計培訓員工1000多人次。這不但解決了集團企業(yè)急需煤炭行業(yè)專業(yè)人才的困難，也極大地提高升了集團企業(yè)員工的整體素質，達到校企雙贏。7實行了學生定期評價教師的評價制度每學期學生都要對任課教師的授課情況進

16、行網(wǎng)上評教，學院按評教結果對教師的教學質量進行綜合排名，給予評教優(yōu)秀教師一定獎勵。實行學生信息員評教制度，學生信息員隨時向學院相關部門和教師反饋教師授課情況。每學期系部召開學生座談會，了解教師授課情況。方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。二、專業(yè)建設思路與目標(一)專業(yè)建設思路認真學習領會高等職業(yè)教育理論和有關文件精神，通過“走出去、請進來”方式，虛心向職教成果顯著的高職院校學習，開展區(qū)域經(jīng)濟對人才崗位需求調(diào)研分析，以環(huán)渤海經(jīng)濟圈的產(chǎn)業(yè)為依托，以校企合作為重點，在人才培養(yǎng)模式、課程體系構建、“雙師”結構專業(yè)教學團隊建設、校內(nèi)外實踐教學條件建設等方面實現(xiàn)新突破，將應用電氣自動化技

17、術專業(yè)建設成為辦學條件好、產(chǎn)學結合緊密、人才培養(yǎng)質量高的特色專業(yè)。(二)建設目標圍繞建設思路，以提高人才培養(yǎng)質量為中心，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為導向、就業(yè)為導向，堅持“工學一體”、堅持“改革創(chuàng)新”、堅持“逐步完善”，把握四個原則，即：緊密結合學生特點以人為本的原則；職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)成長相結合；教學與崗位就業(yè)零對接的原則；校企一體共同育人的原則，制定兩年建設方案，達到以下目標：1發(fā)揮企業(yè)辦學優(yōu)勢，依托專業(yè)建設委員會深化校企對接以唐山區(qū)域經(jīng)濟為契機，依托開灤，充分發(fā)揮企業(yè)辦學的優(yōu)勢，完善電氣自動化技術專業(yè)建設委員會職能，加強實踐教學，深化“教學做一體”的人才培養(yǎng)模式；按照國家職業(yè)技能標準、電氣自動化

18、技術專業(yè)崗位要求和典型工作任務特點，制定基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；與企業(yè)共建融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、技術研發(fā)和生產(chǎn)服務功能于一體，滿足學生生產(chǎn)性實訓和頂崗實習需求的校內(nèi)外實訓基地，通過頂崗實習強化校企之間的合作，使得教學與就業(yè)崗位之間實現(xiàn)“無縫對接”；聘請企業(yè)專業(yè)帶頭人，指導教學工作；與企業(yè)共同開發(fā)工學結合的課程和教材。2探索中高職銜接系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才培養(yǎng)的形式利用我院下屬開灤技師學院和唐山建工中專等多所中職學校具有“3+2”聯(lián)合辦學的優(yōu)勢，探索企業(yè)、中高職學校、專業(yè)建設委員會共同合作的途徑，共同制定人才培養(yǎng)方案，以此為載體，明確中、高職的人才培養(yǎng)目標；改革現(xiàn)有的各自獨立的人

19、才培養(yǎng)方案；通過三方對接，統(tǒng)籌規(guī)劃課程設置，擴大方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用?！?+2”招生模式規(guī)模，在此基礎上，把人才培養(yǎng)模式的改革與招生制度，也就是入口銜接起來，根據(jù)生源實際及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，嚴把出口關。實現(xiàn)中、高職人才培養(yǎng)的銜接。3構建具有真實職業(yè)氛圍的教學環(huán)境，強化實踐育人以培養(yǎng)工業(yè)控制系統(tǒng)設計、安裝、調(diào)試、運行、維護、檢修以及營銷等專業(yè)能力為目標，進行專業(yè)實訓基地的建設，把現(xiàn)有的實訓中心建成融產(chǎn)品生產(chǎn)、實踐教學、職業(yè)技能培訓和鑒定于一體的具有真實職業(yè)氛圍的實習實訓基地，成為省內(nèi)具有樣板示范帶頭作用的電氣自動化技術專業(yè)的實習實訓基地。不斷優(yōu)化實踐育人環(huán)境，強化

20、實踐育人內(nèi)涵，提升實訓基地社會服務能力，滿足學生實踐、頂崗實習和教師掛職、兼職、實踐鍛煉的需要。建設期內(nèi)，完善電機及拖動實訓室、過程控制、中高級技師培訓中心的建設，加強開灤荊各莊礦國家級教學實習基地的內(nèi)涵建設。在完成現(xiàn)有校內(nèi)實訓室和實訓中心的擴建和改建的基礎上，增建24個能長期安排學生專業(yè)認識實習和頂崗實習的校外實習基地，最終實現(xiàn)實踐育人。4打破傳統(tǒng)教學模式，探索適合高職學生全面發(fā)展的培養(yǎng)方式依托專業(yè)建設委員會，充分利用構建的與電氣控制技術真實工作場所組織，推進“任務驅動”教學模式，真正做到理實一體教學；通過專業(yè)文化精神、專業(yè)文化氛圍和專業(yè)文化活動，構建電氣自動化技術專業(yè)職業(yè)教育的特色文化體系

21、，讓學生在活動中體會職業(yè)要求、團隊精神及專業(yè)文化知識的魅力；與企業(yè)開發(fā)教學資源，利用現(xiàn)代信息手段，建設數(shù)字化教學資源，促進學生全面發(fā)展。5加強“雙師”教學團隊建設在現(xiàn)有“雙師型”專業(yè)教學團隊的基礎上，進一步提高專任教師的專業(yè)教學能力和技術研發(fā)能力，鼓勵教師參與企業(yè)技術研究，積極推行校企人員互兼互聘、雙向交流，構建素質優(yōu)良、數(shù)量充足、德技雙馨，集教學、科研和技術服務功能于一體的方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用?！半p師型”專業(yè)教學團隊。在建設期內(nèi)聘請1名企業(yè)專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)6名專業(yè)骨干教師，“雙師”素質教師比例達95%以上；增聘企業(yè)兼職教師14名，建成一支以專業(yè)帶頭人為主導，以專

22、業(yè)骨干教師為主體，具備雙師素質的專業(yè)教學團隊。加強與能源、石化、交通、鋼鐵、冶金、電力、裝備制造業(yè)等企事業(yè)單位的合作，聘請1014名具有豐富實踐經(jīng)驗和熟悉生產(chǎn)工藝的技術專家、工程技術人員、企業(yè)的能工巧匠做兼職教師。加強兼職教師隊伍建設，使兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達到60%以上。6完善用人單位、家長、學生等第三方評價體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量為提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量，客觀、全面、公平考核學生的職業(yè)能力、方法能力和社會能力培養(yǎng)的水平和程度，利用現(xiàn)有的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，完善用人單位、學生及其家長、校友和職教專家等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價體系，推行企業(yè)、專業(yè)建設委員會成員、符合專業(yè)面向的職

23、業(yè)資格證書獲取率等評價方式；通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，利用問卷、企業(yè)走訪以及職業(yè)資格證書的鑒定，搭建人才培養(yǎng)質量評價的平臺，構建企業(yè)、社會、學?；ネ蛄海瑥娀Ｆ蠊餐?，全面實現(xiàn)專業(yè)建設與考試制度和評價模式改革的銜接。三、建設內(nèi)容電氣自動化技術專業(yè)建設要緊緊圍繞推進“五個對接”，做好“十個銜接”進行，加強校企合作體制機制建設，創(chuàng)新工學結合的人才培養(yǎng)模式，從人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、教學團隊建設、校內(nèi)外實訓基地建設、中高職教育銜接等方面進行專業(yè)建設，提高學生的學習能力、實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質。(一)發(fā)揮企業(yè)辦學優(yōu)勢，依托專業(yè)建設委員會深化校企對接圍繞國家“十二五”發(fā)展戰(zhàn)略和唐山發(fā)展規(guī)劃，

24、以唐山區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為契機，依托開灤，充分發(fā)揮企業(yè)辦學的優(yōu)勢，完善電氣自動化技術專業(yè)建設委員會職能，加強實踐教學，深化“教·學·做一體化”的人才培養(yǎng)模式；合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，充分研究適合本專業(yè)崗位的知識、能力、素質需求，確定崗位的典型工作任務，建立理實一體、切實提升方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。人才培養(yǎng)質量的教學體系，進一步推進“項目引導、雙向介入、教、學、做一體”等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革。充分發(fā)揮企業(yè)辦學優(yōu)勢，以開灤集團為崗位能力培養(yǎng)平臺，系統(tǒng)設計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，提高實訓基地的利用率，以“校中廠”、“廠中校”等形式實現(xiàn)“教

25、、學、做”一體化的實踐教學模式。1創(chuàng)新“校企全程雙向介入、教學做一體”的人才培養(yǎng)模式依托電氣自動化技術專業(yè)建設委員會（見表1），以教學做一體為切入點，采用以學校為主企業(yè)參與的育人模式使專業(yè)與行業(yè)企業(yè)對接、課程標準與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接。在幾年辦學實踐和原有的人才培養(yǎng)模式的基礎上，依托礦山、能源、裝備制造、鋼鐵冶金等行業(yè)，發(fā)揮企業(yè)辦學的優(yōu)勢，實現(xiàn)校企一體的深度融合，以培養(yǎng)生產(chǎn)一線高端技能型應用人才的崗位職業(yè)能力和實用的專業(yè)技能為目標，在充分調(diào)查研究的基礎上，緊緊依靠企業(yè)專家，分析各崗位高技能人才典型工作任務及應具備的職業(yè)能力，堅持教學過程的實踐性、開放

26、性和職業(yè)性，創(chuàng)建“校企全程雙向介入、教學做一體”的人才培養(yǎng)模式。注重學生職業(yè)成長歷程，實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學習對接。在完成職業(yè)教育目標的同時，讓學生牢固樹立終身學習的觀念，為學生的終身發(fā)展奠基。通過三年的學習實現(xiàn)學習到工作、學校到企業(yè)的跨越，實現(xiàn)由學生到職業(yè)新手的轉變。做好專業(yè)人才培養(yǎng)目標與職業(yè)崗位的銜接。表1：電氣自動化技術專業(yè)建設委員會序號姓名單 位職 稱職 務1盧恩貴河北能源職業(yè)技術學院機電工程系教授教師2周冬莉河北能源職業(yè)技術學院機電工程系副教授教師3謝志英河北能源職業(yè)技術學院機電工程系副教授教師4王瑞云河北能源職業(yè)技術學院機電工程系高級工程師教師5尹靜濤河北能源職業(yè)技術學院機電工程系講

27、師系副主任6馬寶印河北能源職業(yè)技術學院機電工程系工程師教研室主任7蓋立豐河北能源職業(yè)技術學院機電工程系講師教師8李景海冀東安全檢測有限公司經(jīng)理高級工程師經(jīng)理方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。9韓國慶開灤集團公司唐山礦業(yè)公司高級工程師副總經(jīng)理10劉建軍開灤信電公司自動化所高級工程師科長11王吳宜開灤信電公司自動化所高級工程師技術員12賀海青唐山鋼鐵有限責任公司工程師技術員2根據(jù)專業(yè)崗位（崗位群）能力，結合職業(yè)標準構建課程體系依托電氣自動化技術專業(yè)建設委員會，以工作過程系統(tǒng)化為設計理念，以完成典型工作任務（項目）為目標，分析課程的內(nèi)容結構、設計符合教學條件和培養(yǎng)對象的教學情境，構

28、建工作過程系統(tǒng)化的課程體系。課程標準中均明確項目構成、教學內(nèi)容、學時安排及教學重點，明確每項工作任務（項目）對教師和學生的知識與技能要求，突出完成該項工作任務（項目）的工作資料、教學方法和教學手段等。在職業(yè)能力課程考核方面采用過程考核和結果考核相結合，注重學生的實際學習效果，將職業(yè)態(tài)度、敬業(yè)精神、團結協(xié)作精神以及工作業(yè)績納入整個學習過程中考核，將職業(yè)素質的教育貫穿于整個人才培養(yǎng)全過程，還要特別注意理論知識培養(yǎng)系統(tǒng)的和動手能力培養(yǎng)系統(tǒng)的統(tǒng)一，同時兼顧可持續(xù)發(fā)展的要求。在對電氣自動化技術專業(yè)課程體系構建的過程中，課程教學內(nèi)容引入國家相關的職業(yè)標準和行業(yè)職業(yè)標準。根據(jù)典型工作任務和能力、素質培養(yǎng)目標

29、，為該專業(yè)的設計了五個學習領域：即職業(yè)能力學習領域、專業(yè)基本技能學習領域、專業(yè)核心技能學習領域、實習實訓學習領域和職業(yè)拓展學習領域。這五個學習領域注重理論知識和動手能力培養(yǎng)的系統(tǒng)設計，做到理論教學系統(tǒng)與實踐教學系統(tǒng)在教學過程中深度融合，課程體系中各學習領域之間的一體交融關系如圖1所示。方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。圖1：系統(tǒng)化設計思想指導下的學習領域交融關系在此基礎上，構建電氣自動化技術專業(yè)課程體系如圖2所示。方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。學期第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期第六學期就 業(yè)崗 位課程軍事理論形勢與政策教育道德與法律體育、英語高

30、等數(shù)學計算機基礎機械常識電工技術及應用職業(yè)生涯準備與規(guī)劃創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育就業(yè)指導思想政治理論體育英語高等數(shù)學電工技術及應用電機及其應用體育工廠電氣控制設備電力電子技術及應用單片機及接口技術應用工業(yè)信號檢測與控制礦山機械設備電氣控制技術可編程序控制器及其應用電氣傳動系統(tǒng)的運行與維護過程控制系統(tǒng)的運行與維護礦山電氣設備運行與維護畢業(yè)設計環(huán)節(jié)1、其作用主要為既是培養(yǎng)學生綜合運用所學的專業(yè)知識和基本技能、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的教育過程，也是對學生全面素質的檢驗。2、具體內(nèi)容主要包括：確定課題、調(diào)查實習、查閱和整理資料、撰寫開題報告、方案論證、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫)頂崗實習實踐環(huán)節(jié)電工技術隨堂操作

31、鉗工實訓電子技術隨堂操作電子單項實訓電機、變壓器隨堂練習維修單項實訓英語過級(準備)電氣控制隨堂操作電力電子技術隨堂實訓單片機及接口隨堂實訓信號檢測技術隨堂實訓初級電工實訓PLC應用技術隨堂實訓電氣傳動技術隨堂實訓過程控制技術隨堂實訓電氣設備運行隨堂實訓中級電工實訓技能鑒定高級電工實訓技能鑒定畢業(yè)綜合實習頂崗實習能力素質培養(yǎng)體系思想道德素質科學文化素質職業(yè)行為素質職業(yè)道德素質身體心理素質電工技術基本應用能力鉗工基本操作能力計算機操作能力簡單英文資料閱讀能力一般工程計算能力電機故障檢測與維修能力變壓器運行與維護能力電機選擇與性能分析能力電子技術基本應用能力工程制圖與CAD繪圖能力機械設備控制與管

32、理能力電氣設備運行與維護能力生產(chǎn)工藝分析與管理能力企業(yè)文化建設能力生產(chǎn)組織與質量管理能力電工崗位儀表工崗位自動化技術崗位電氣傳動技術崗位簡單電氣控制線路設計能力電氣圖閱讀與分析能力電力電子技術應用能力變配電裝置運行與維護能力PLC技術應用能力調(diào)速技術應用能力技術文獻檢索能力控制方案選擇能力自動化控制技術運用能力材料、器件選用能力電氣控制系統(tǒng)設計安裝、調(diào)試與維修能力電氣圖閱讀與分析能力生產(chǎn)設備控制方案選擇能力傳感器選擇與故障檢測能力過程控制技術應用能力自動生產(chǎn)線安裝與維護能力PLC技術應用能力常用機床控制電路維修能力PLC控制系統(tǒng)設計能力變頻器安裝調(diào)試能力復雜電子線路組裝能力自動化生產(chǎn)線安裝、調(diào)

33、試、維修與運行管理能力電力電子技術應用能力傳感器選擇與故障檢測能力檢測技術應用能力單片機技術應用能力過程控制技術應用能力PLC技術應用能力生產(chǎn)線安裝運行與維護能力電氣傳動系統(tǒng)分析能力PLC控制系統(tǒng)設計能力變頻器安裝調(diào)試能力復雜控制電路的安裝及排故能力電氣調(diào)速與傳動技術應用能力傳感器選擇與故障檢測能力單片機技術應用能力過程控制技術應用能力電工儀器、儀表的使用操作能力復雜電子線路組裝能力工業(yè)檢測技術應用能力電氣制圖與識圖工程圖紙閱讀與繪制能力機械、電氣圖的識圖與繪圖能力單片機技術應用能力PLC技術應用能力技術資料編制與管理能力技術文獻檢索能力計算機工程應用能力圖2：電氣自動化技術專業(yè)課程體系方案范

34、文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。電氣自動化技術專業(yè)課程體系建設資金預算如表2所示。表2：課程體系建設資金預算表完成時間內(nèi) 容經(jīng)費/萬元負責人2011.10-2012.09社會調(diào)研與分析研討，確定培養(yǎng)目標8盧相中、盧恩貴2012.10-2013.09知識點及銜接研究，培養(yǎng)過程和手段，提出課程體系結構，課程設置和課程內(nèi)容的完善6盧相中、盧恩貴合 計143積極實行教學過程、生產(chǎn)過程緊密結合的教學組織形式（1）教學與生產(chǎn)的緊密結合以實現(xiàn)職業(yè)教育的高端技能型應用人才的培養(yǎng)目標。通過兩年的建設，使其中3門建成教、學、做一體的課程。重點針對職業(yè)技能認證課程和實訓課程，加強教材建設，與企業(yè)共同開

35、發(fā)和編寫符合工學結合特點的單片機技術及應用、礦山機械設備電氣控制技術和礦山電氣設備運行與維護等3部教材，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)目標的銜接。進一步健全“雙證書”制度，改革教學內(nèi)容，將職業(yè)技能培養(yǎng)融入到工學結合課程以及頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)中。通過頂崗實習，強化校企之間的合作，使得教學與就業(yè)崗位之間實現(xiàn)“無縫對接”。以虛擬生產(chǎn)環(huán)境或真實工作場景為載體，采用情景教學、生產(chǎn)過程教學等多元化教學形式，逐步提高學生對理論知識的掌握和技能水平，將教學過程和生產(chǎn)過程緊密結合，以電氣自動化技術崗位職業(yè)能力為中心，構建基于“工作過程系統(tǒng)化”的課程體系，創(chuàng)建教、學、做一體教學模式。課程內(nèi)容注重電氣控制和新技術、

36、新工藝緊貼能源、裝備制造、鋼鐵冶金等行業(yè)的生產(chǎn)實踐和技術前沿，突出“教、學、做”一體，讓學生研究現(xiàn)場的實際問題，體驗真實的工作情境，執(zhí)行完整的工作操作流程。在各門課程教學中結合課程特點，采用現(xiàn)場教學法、學做結合式教學法、討論式教學法、啟發(fā)式教學法、項目教學法、答辯式教學法、咨詢式教學法等多樣化教學方法和手段，將各個實踐教學環(huán)節(jié)合理銜接，按照基本技能、專業(yè)技能和崗位綜合技能應用能力三層次循序漸進安排實踐教學內(nèi)容，將職業(yè)方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。能力訓練納入教學方法、教學手段改革的內(nèi)容中，達到實踐訓練目標系列化、實踐過程規(guī)范化、實踐結果標準化、實踐考核定量化。（2）多元能

37、力考核方式考核方式的改革主要體現(xiàn)在多元能力考核：為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目的，客觀、全面、公平考核學生的職業(yè)能力、方法能力和社會能力培養(yǎng)的水平和程度，建立科學的考核制度。改變過去老師單一考核模式，加大學生實踐動手能力在考核成績中所占比例。建立圍繞以學生為中心的綜合教學評價，包括有自我評價、成果呈現(xiàn)、學生互評、師生互評等多種形式。全面科學地考核技能掌握、知識運用、行為習慣、團隊協(xié)作、溝通能力、責任心、獨立計劃能力、完成工作任務質量、自我學習能力等。將職業(yè)資格證書獲取作為考核項目之一，結合過程性考核成績等多元全面地考核學生的真實水平。全面實現(xiàn)專業(yè)建設與考試制度和評價模式改革的銜接。4依托專業(yè)建設委員會共同開

38、發(fā)與建設課程和教材利用企業(yè)辦學優(yōu)勢、專業(yè)建設委員會專家資源，通過校企合作共同建設課程，保證課程建設的職業(yè)性與開放性；明確課程建設負責人，成立由課程負責人牽頭的課程建設專門小組，保證課程建設的進度與質量；根據(jù)河北能源職業(yè)技術學院課程建設管理辦法實施課程建設激勵制度，按計劃分階段落實課程建設任務；利用學校課程網(wǎng)絡資源，建設學生自主學習平臺；建立課程反饋與評價制度，積極聽取行業(yè)、企業(yè)專家和學生的課程評價意見，及時完善課程內(nèi)容。根據(jù)電氣自動化技術專業(yè)的崗位能力分析，按照課程在人才培養(yǎng)中的作用，確定專業(yè)核心課程7門，課程建設內(nèi)容及實施方式如表3所示，專業(yè)核心課程建設及費用預算如表4所示。表3：專業(yè)核心課

39、程建設內(nèi)容及實施方式核心課程課程項目實施方式電機及其應用負責人：盧恩貴直流電機、變壓器、三相異步電動機的工作原理和結構及拆裝訓練；直流電動機、三相異步電動機的起動、制動和調(diào)速技術及應用；電力拖動技術在生產(chǎn)實際中的應用；常見故障分析思路與排除；單相異步電動機、同步電動機和控制電機的結構認知及應用。虛擬、實境結合、多元化方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。續(xù)表3工廠電氣控制設備負責人：盧恩貴低壓電器的結構、原理認知，參數(shù)整定；低壓電器的選擇；工廠常用電氣控制線路的原理和電路設計、安裝；典型生產(chǎn)機械電氣控制線路分析與故障排除；電氣圖的讀圖與繪圖；常用機床電氣控制電路、起重機電氣控制電

40、路、電梯機械系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)分析。虛擬、實境結合、多元化電力電子技術及應用負責人：周景龍電力電子器件的特性分析與選擇；可控整流電路、逆變電路、脈寬調(diào)制變頻電路、直流斬波電路、交直交與交交變換電路的工作原理、設計計算、波形分析及電路組裝和調(diào)試方法；軟開關技術和電力電子裝置在變頻調(diào)速和中頻設備中的應用及實例分析；電力電子器件的驅動電路、保護電路及常用觸發(fā)驅動電路原理、特點和參數(shù)調(diào)整。計算機虛擬、動手組裝、測試、教學做一體可編程序控制器及其應用負責人：周冬莉樓梯燈PLC控制系統(tǒng)的編程與實現(xiàn)、送料小車自動往返控制系統(tǒng)的PLC設計、C6502車床電氣控制系統(tǒng)的PLC改造、T68鏜床主軸電動機的PLC控制設

41、計、電鍍生產(chǎn)線、十字路口交通燈的PLC控制設計、自動門系統(tǒng)的PLC控制設計。計算機虛擬、動手組裝、測試、教學做一體礦山電氣設備運行與維護負責人：蓋立豐煤礦用高低壓電器的選擇與使用；短路電流的分析計算；礦山供電安全技術應用；井下供配電設備使用；采掘電氣設備的運行維護教學做一體；以煤礦現(xiàn)場實訓為主、以學校理論教學為輔礦山機械設備電氣控制技術負責人：馬寶印通風機電控系統(tǒng)的安裝、維護與檢修；空壓機電控系統(tǒng)的安裝、維護與檢修；排水設備電控系統(tǒng)的安裝、維護與檢修；提升機電控系統(tǒng)的安裝、維護與檢修；采煤機電控系統(tǒng)的安裝、維護與檢修；掘進機電控系統(tǒng)的安裝、維護與檢修；膠帶輸送機電控系統(tǒng)的安裝、維護與檢修教學做

42、一體；以煤礦現(xiàn)場實訓為主、以學校理論教學為輔電氣傳動系統(tǒng)的運行與維護負責人：尹靜濤自動控制的基本概念，控制系統(tǒng)在時域和復域中的數(shù)學模型及其結構圖和信號流圖及系統(tǒng)穩(wěn)定性分析；變頻裝置的組成、原理、分析；變頻器接口的使用方法以及故障預防和修復；交直流控制系統(tǒng)的計算機虛擬、動手組裝、測試、教學做一體方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。調(diào)速方法；轉速負反饋單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)；轉速、電流雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)；直流調(diào)速系統(tǒng)的工程設計。表4：專業(yè)核心課程建設及資金預算一覽表建設內(nèi)容參與企業(yè)負責人完成時間資金預算/萬元電機及其應用校企共同探索和制定課程標準開灤集團有限責任公司盧恩貴2011.12

43、1教案、課件、教材、習題庫、試卷庫以及教學資源庫教師課程項目手冊、學生項目手冊單、各項目成績考核標準，教學評價資料教學研究項目工廠電氣控制設備校企共同探索和制定課程標準開灤集團有限責任公司盧恩貴2012.91教案、課件、教材、習題庫、試卷庫以及教學資源庫教師課程項目手冊、學生項目手冊單、各項目成績考核標準，教學評價資料教學研究項目電力電子技術及應用校企共同探索和制定課程標準開灤集團有限責任公司盧恩貴、周景龍2012.91教案、課件、教材、習題庫、試卷庫以及教學資源庫教師課程項目手冊、學生項目手冊單、各項目成績考核標準，教學評價資料教學研究項目可編程序控制器及其應用校企共同探索和制定課程標準開灤

44、集團有限責任公司周冬莉2013.91教案、課件、教材、習題庫、試卷庫以及教學資源庫教師課程項目手冊、學生項目手冊單、各項目成績考核標準，教學評價資料方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。教學研究項目礦山電氣設備運行與維護校企共同探索和制定課程標準開灤集團有限責任公司蓋立豐2013.91.5教案、課件、教材、習題庫、試卷庫以及教學資源庫教師課程項目手冊、學生項目手冊單、各項目成績考核標準，教學評價資料教學研究項目礦山機械設備電氣控制技術校企共同探索和制定課程標準開灤集團有限責任公司馬寶印2012.101.5教案、課件、教材、習題庫、試卷庫以及教學資源庫教師課程項目手冊、學生項目手冊

45、單、各項目成績考核標準，教學評價資料教學研究項目電氣傳動系統(tǒng)的運行與維護校企共同探索和制定課程標準開灤集團有限責任公司尹靜濤2013.92教案、課件、教材、習題庫、試卷庫以及教學資源庫教師課程項目手冊、學生項目手冊單、各項目成績考核標準，教學評價資料教學研究項目合計9在現(xiàn)已出版的電工電子技術、電機及電力拖動、電力電子技術的基礎上，兩年內(nèi)建設出版3部適合工學結合的教材：通過兩年的建設，使其中3門建成教、學、做一體的課程。重點針對職業(yè)技能認證課程和實訓課程加強教材建設，與企業(yè)共同開發(fā)和編寫符合工學結合特點的單片機應用技術、礦山機械設備電氣控制技術和礦山電氣設備運行與維護等5部教材，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式

46、與人才培養(yǎng)目標的銜接。進一步健全“雙證書”制度，改革教學內(nèi)容，將職業(yè)技能培養(yǎng)融入到工學結合課程以及頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)中，通過頂崗實習強化校企之間的合作，使得教學與就業(yè)崗位之間實現(xiàn)“無縫對接”。專業(yè)教材建設資金預算如表5所示。方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。表5：專業(yè)教材建設資金預算一覽表建設內(nèi)容參與企業(yè)與院校負責人完成時間資金預算/萬元工廠電氣控制與PLC河北聯(lián)合大學、唐山工業(yè)職業(yè)技術學院、唐山職業(yè)技術學院、唐山勞動技校、開灤集團有限責任公司盧恩貴2011.121電工技能考核與實訓教程盧恩貴2012.91單片機應用技術盧恩貴2012.101礦山機械設備電氣控制技術馬寶印

47、2013.082礦山電氣設備運行與維護尹靜濤2013.092合計75繼續(xù)深化學歷證書與職業(yè)資格證書對接的“雙證書”制度在課程體系實施過程中,將“高級維修電工、高級CAD繪圖師”職業(yè)資格標準納入工廠電氣控制設備、PLC技術及應用、電力電子技術等相關課程的教學與考核之中。以工作任務為載體進行職業(yè)崗位綜合能力的培養(yǎng),建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相一致的職業(yè)技能考核與鑒定制度。在教學過程中把職業(yè)資格證書或技能等級證書的要求納入相應的專業(yè)課程中，讓學生取得專業(yè)技能或崗位技能的相關證書，保證學生“雙證書“獲取率達100%。6利用網(wǎng)絡資源建設專業(yè)教學資源庫發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，采用先進的網(wǎng)絡信息和資源開發(fā)技術，在開灤集

48、團職工繼續(xù)教育課程網(wǎng)絡資源和學院課程建設網(wǎng)路資源的基礎上，建成資源豐富、應用快捷、具有共享型、開放性和礦山特點的電氣自動化技術專業(yè)教學資源庫，體現(xiàn)“校企互動、產(chǎn)教對接、學做合一”的高等職業(yè)教育理念，滿足礦山方向電氣自動化技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓和社會學習者多樣化學習需要，實現(xiàn)專業(yè)教學資源建設與信息技術應用的銜接。(二)探索中高職教育銜接的系統(tǒng)培養(yǎng)1專業(yè)人才培養(yǎng)目標的銜接中職學生畢業(yè)后達到中級維修電工職業(yè)資格水平，升入高職提升專業(yè)技能操作水平。通過三年高職學習畢業(yè)時取得高級維修電工證書，并獲得高級CAD繪圖師職業(yè)技能證書。方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。2課程體系的銜

49、接針對中職與高職課程設置及教學內(nèi)容，特別是專業(yè)課程和實踐技能課程的內(nèi)容簡單重復，造成學習時間浪費，大多數(shù)中職學生的數(shù)學、英語等文化基礎課程的基礎比較薄弱，難以深入學習高職文化基礎課程對今后可持續(xù)發(fā)展造成一定障礙的情況，中職學生開設課程以公共基礎課、專業(yè)基礎課和初中級職業(yè)能力培養(yǎng)為主，高職主要增加專業(yè)課程和提升專業(yè)拓展能力的選修課。做好中職課程與高職課程的有機銜接，使其更有利于學生的個性發(fā)展和滿足學生的不同需求。3教師培養(yǎng)培訓、教學條件的銜接依據(jù)學院辦學特點，安排中職教師到高職任教，高職教師到中職任教，相互了解不同層次學生的特點，有針對性地分階段開展教學，使中高職教師相互學習、相互促進、相互提高

50、。中職高職共同使用校內(nèi)外實習基地，共同使用各種儀器設備，真正做到資源共享。4招生制度的銜接依托我院下屬中職部的中等職業(yè)教育學生資源，并具備與唐山建工中專等多所中職學?！?+2”聯(lián)合辦學的資質，學生可以通過五年制、“3+2”、對口招生等形式進入高職繼續(xù)學習，實現(xiàn)招生制度的多樣化，學生的數(shù)量與質量有所保證。(三)構建具有真實職業(yè)氛圍的校內(nèi)外實習實訓基地1新建擴建基礎技能實訓基地，實現(xiàn)教學做一體根據(jù)技術服務和教學實訓的要求，對電工、電子實訓室進行擴建，在原有32臺套電工、電子實訓裝置的基礎上，擴建為可以同時容納80人進行電工電子技能實訓的實訓基地，新建電氣技術技能實訓室?；A技能實訓基地將為我校和唐

51、山地區(qū)企業(yè)提供職業(yè)化、規(guī)范化和標準化的職業(yè)技能培訓與鑒定服務。除了能完成我校電氣自動化技術專業(yè)及工礦企業(yè)維修電工中、高級和技師職業(yè)技能培訓和鑒定需要外，還可為社會人員進行技能培訓、職業(yè)鑒定等工作。改擴建電氣自動化技術實訓基地，在原有的PLC應用技術實訓室（設備12臺套）和電力電子技術實訓室（設備10臺套）、過程控制實訓室（設備4套）的基礎上，通過校企合作的方式進行擴建。該基地建成后可每年進行電氣自動化技術專業(yè)200人的自動化技術實訓，同時完成專業(yè)群400人自動化技術實訓，每年開展職業(yè)崗位培訓200人，向社會開展形式多樣的技術服務，推動本地自動化技術的應用。校企共建生產(chǎn)安全監(jiān)控系統(tǒng)應用技術實訓基

52、地。建成后，主要完成生產(chǎn)安全監(jiān)控系統(tǒng)設備的組裝、調(diào)試、運行、維護的實訓及職業(yè)技術培訓。基地將成為國內(nèi)首家、技術一流的生產(chǎn)安全監(jiān)控系統(tǒng)應用技術的職業(yè)培訓基地，基地每年完成200人的實訓教學任務，每年開展職業(yè)培訓200人次。方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。進一步完善實習實訓基礎設施建設，充分開發(fā)其教學、創(chuàng)收效能，建立社會技術服務機構，對社會和企業(yè)開展技術咨詢、專項培訓和校企課程開發(fā)，實現(xiàn)資源共享、校企雙贏，不斷推進實踐教學改革，提升專業(yè)骨干教師的行業(yè)影響力。校內(nèi)實訓場地和電氣自動化技術專業(yè)購置設備一覽見表6、表7所示：表6：校內(nèi)實訓場地一覽表序號實踐基地名稱主要專業(yè)主要項目1P

53、LC實訓室電氣自動化技術、礦山機電、機電一體化技術常規(guī)PLC實驗、電機啟動與反轉控制、交通信號燈控制系統(tǒng)、送料皮帶運輸控制系統(tǒng)、水塔水位恒定控制系統(tǒng)、電鍍生產(chǎn)線控制系統(tǒng)、四層電梯控制系統(tǒng)2傳感器實訓室電氣自動化技術、礦山機電、機電一體化技術常規(guī)傳感器實驗、各種傳感器的性能研究、小信號處理電路的研究3繼電保護實訓電氣自動化技術、礦山機電、機電一體化技術、供用電技術常規(guī)繼電保護實驗、工廠供電繼電保護系統(tǒng)分析與檢修、變電所繼電保護系統(tǒng)分析與檢修、6-10KV電力網(wǎng)保護系統(tǒng)、常用繼電器的原理結構檢修及校驗4電機與拖動實訓室電氣自動化技術、礦山機電、機電一體化技術、供用電技術常規(guī)電機與拖動實驗、電機拖動與控制系統(tǒng)基本機能訓練、工作臺自動往返控制系統(tǒng)、C620車床電路的原理與故障檢修5過程控制實訓室電氣自動化技術、礦