學(xué)校教研工作總結(jié)

1、學(xué)校教研工作總結(jié)（ 20142015學(xué)年度第二學(xué)期）緊張忙碌的一學(xué)期結(jié)束了， 回顧一學(xué)期的教學(xué)工作， 既感到了忙碌中的充實(shí)，緊張中的快樂(lè)， 又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。 本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃， 課堂教學(xué)常規(guī)， 抓好教學(xué)監(jiān)控。 依照預(yù)定計(jì)劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理， 是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。 在學(xué)校統(tǒng)一布置下， 本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計(jì)劃 ; 備課與教學(xué)設(shè)計(jì) ; 課堂教學(xué) ; 作業(yè)布置與批改 ; 測(cè)試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)

2、行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。 在實(shí)踐的過(guò)程中，我們深深地體會(huì)到，要提高課堂教學(xué)效率， 必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范：1、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細(xì)琢”，本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動(dòng)式集體備課模式， 要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。數(shù)學(xué)教師在共享電子教案，注重教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn)， 使電子教案既實(shí)效又靈活， 既減輕抄教案帶來(lái)的負(fù)擔(dān)， 又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 語(yǔ)文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇

3、文章要抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，掌控關(guān)鍵、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來(lái)完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語(yǔ)言文字訓(xùn)練， 讓聽(tīng)說(shuō)讀寫更具實(shí)效性。 科任學(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互助探討研究為主，融合大家智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 集體備課我們按教研組長(zhǎng)的分工，按單元備課， 組內(nèi)實(shí)行資源共享 , 做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進(jìn)課堂。2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過(guò)程。 我們要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹立目標(biāo)意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到

4、“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。從一學(xué)期的推門課檢查來(lái)看， 各科教師積極鉆研新課程的教學(xué)理念， 有意識(shí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法， 積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性， 很多新課程理念已經(jīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。 通過(guò)聽(tīng)課， 我們發(fā)現(xiàn)很多教師的課， 有許多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如牛海燕、王雨、張志剛、高秀民等老師具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭能力， 課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)， 扎實(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握得非常好 ; 苗艷輝、韓春榮、陳秀芳、梁麗艷等老師教學(xué)基本功扎實(shí)，善于組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。精品

5、文庫(kù)3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)， 我們堅(jiān)持“重平時(shí)”、“比三率” ( 及格率，優(yōu)秀率，提高率 ) 、“看起點(diǎn)比提高”的原則。周檢測(cè)、月檢測(cè)及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生， 每次考查后，各備課組的老師都要坐下來(lái)，認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí)， 每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析， 總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進(jìn)生知識(shí)的掌握情況， 交流各自改進(jìn)的措施， 努力做到考一次，研究一次，提高一次。為了加強(qiáng)對(duì)教師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理，本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式，對(duì)教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化，采用事先不打招呼， 推門聽(tīng)課的形式， 以真實(shí)掌握教師課前備課

6、的情況。 我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽(tīng)課不少于 4 節(jié)、每周主管年級(jí)的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于 1 次。通過(guò)一學(xué)期的跟蹤記實(shí)， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于 80 節(jié)，老師聽(tīng)課不少于 15 節(jié)，每次教研、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)結(jié)束都有總結(jié)有落實(shí)，保證了教學(xué)工作的有序，良性發(fā)展。二、讓扎扎實(shí)實(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長(zhǎng)的基石。1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上， 新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀 日有所誦 的評(píng)比與驗(yàn)收活動(dòng)。一年級(jí)的小學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀弟子規(guī)，使學(xué)生在競(jìng)相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。2、繼續(xù)

7、開(kāi)展讀書活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊張，但“讀書節(jié)”活動(dòng)仍如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。 各語(yǔ)文教師據(jù)本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛(ài)好制定了切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容很詳實(shí)，既有誦讀經(jīng)典詩(shī)文、也有積累背誦 ; 還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的書目， 并安排每天閱讀的時(shí)間， 進(jìn)行課外閱讀， 讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)， 積累詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀習(xí)慣， 沐浴在濃濃的書香中。另外我們還積極組織學(xué)生參加書簽制作、 讀書手抄報(bào)、 讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下， 有的學(xué)生把書簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象， 有的設(shè)計(jì)成書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。 新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書簽增添了學(xué)生讀書的樂(lè)趣，既減

8、輕了視覺(jué)疲勞，還有助于學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容的思索。語(yǔ)文學(xué)科老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 短短四個(gè)月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣，每天早自習(xí)即使沒(méi)有教師學(xué)生也能安安靜靜開(kāi)始讀書。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、 每周的積累好詞句到小練筆， 讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣， 實(shí)實(shí)在在地讓孩子們?cè)陂喿x中收獲了喜悅， 收獲了成功。學(xué)校廣播站習(xí)作指導(dǎo)和佳作展播欄目， 面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容健康、 形式豐富多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的好文章，為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。三、加深課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)能力。1、為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我們繼續(xù)深入課堂教學(xué)研究

9、。 開(kāi)學(xué)的第二天， 主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)始了歡迎下載2精品文庫(kù)一貫而終的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)， 這次活動(dòng)涵蓋了所有學(xué)科。 課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時(shí)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，時(shí)刻為教師課堂教學(xué)把脈診治，使教師們收益良多 !2、 “教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性， 為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)，我校王莉莉老師在市比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。3、創(chuàng)建學(xué)校特色管理。今年我小數(shù)學(xué)學(xué)科以 “如何有效設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)” 為教研主題， 每位教師根據(jù)學(xué)校的主課題結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際確立深入到課堂領(lǐng)域的子課題組成課題組， 把課題研究與教師的教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文學(xué)科我們?cè)谝酝芯康幕A(chǔ)上， 在市局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下承辦了 “全

10、市教學(xué)特色管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，研究的主題為“語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與探索”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視，反復(fù)聽(tīng)課，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校骨干教師也自愿參與備課，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予以糾正、評(píng)析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)， 包括課件出示的時(shí)間，細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行了改進(jìn)。 5 月 12 日為全市教育同仁展示了不同課型的閱讀課，得到了領(lǐng)導(dǎo)、 同仁的一致好評(píng)， 同時(shí)我們也通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展讓我們欣喜地看到，我校中青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。 幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來(lái)， 在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信， 已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅(jiān)力量， 也使我校特色教學(xué)又邁上了一

11、個(gè)新的臺(tái)階。四、課題研究。今年 5 月劉利峰老師低年級(jí)寫字指導(dǎo)策略研究 課題歷時(shí)三年已申請(qǐng)結(jié)題。目前我校其它 “十二五” 課題已經(jīng)圓滿結(jié)束， 其中有六位老師主持的課題被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀科研成果。五、存在的不足和今后努力的方向1、在教科研工作實(shí)施中，老師普遍感到壓力重，困難大，原因很多，有知識(shí)缺陷方面的， 有時(shí)間及精力不支的， 還有思想認(rèn)識(shí)不夠的。 許多教師在工作不會(huì)以科研的眼光去審視教學(xué)中的現(xiàn)象和問(wèn)題，埋頭苦干的教師多， 科學(xué)研究的教師不多，變“苦干型”為“科研型”還未成氣候。2、教師科研能力還有待培養(yǎng)， 在具體工作中許多教師不會(huì)以科學(xué)的方法去研究，對(duì)變量因數(shù)的控制有效度不夠，研究的成果中教師的主觀成份偏多。3、加強(qiáng)培訓(xùn)力度， 加強(qiáng)集體備課和二次備課的管理， 力爭(zhēng)創(chuàng)建我校獨(dú)特的教學(xué)管理特色，為學(xué)生的全面終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；仡櫵鳎钏妓鶠?，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績(jī)只是昨天的句號(hào)，明天的發(fā)展才是永恒的主題， 課程改革是永無(wú)止境的， 對(duì)于