06歲小孩開發(fā)右腦記憶的方法

1、06歲小孩開發(fā)右腦記憶的方法 0-1歲的孩子的右腦開發(fā)：從練習(xí)視覺、聽覺和觸覺開端能夠挑選色彩多樣的搖籃,一些能夠發(fā)出動(dòng)聽聲響的鈴鐺或風(fēng)鈴,當(dāng)嬰兒床搖擺時(shí),孩子能夠感觸到周圍的多彩環(huán)境。嬰兒平躺看到的天花板上,能夠貼一個(gè)小主題國(guó)際,比方兒童園、游樂場(chǎng)等。別的,常常撫摸孩子,和孩子談天說話、逗趣嬉鬧都能夠。周圍環(huán)境的每一點(diǎn)影響都很重要,不要覺得那么小的孩子啥都不明白,這些信息會(huì)在他潛認(rèn)識(shí)層面貯存,不定啥時(shí)分就會(huì)冒出來。1-2歲的孩子的右腦開發(fā)：練習(xí)手指靈活性,區(qū)分色彩、氣味等這個(gè)期間,孩子能夠站立、漸漸跨步走,直到走得很穩(wěn)。除了常常陪伴、撫摸外,能夠適當(dāng)讓孩子分揀一些較小東西,比方,從玩具中挑出

2、不一樣色彩的糖塊,從沙子里找出躲藏的小斑馬等。當(dāng)然要防止孩子吞咽這些小物件。還能夠給孩子講圖畫書,帶著孩子涂鴉,拿著玩具講故事。拉著會(huì)走路的孩子在馬路牙子上練習(xí)平衡。帶他體會(huì)不一樣物體的原料、觸摸時(shí)的感觸,區(qū)分不一樣的色彩、氣味,識(shí)別不一樣的心情感觸等。和一些家長(zhǎng)一同帶著多個(gè)小朋友集會(huì),觸摸小伙伴,也能夠進(jìn)行一些親子活動(dòng)、競(jìng)賽等。2-4歲的孩子的右腦開發(fā)：多去感觸天然,進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)動(dòng)這個(gè)期間的孩子大腦胼胝體開展迅速,能夠陪孩子多玩綜合性的游戲。比方在講故事的過程中,能夠融入觸覺、聽覺、感觸等方面的內(nèi)容;出門帶孩子感觸四季的改變、環(huán)境的區(qū)別,看天上的云彩和星星月亮,描述一片樹葉的故事來歷等。這個(gè)時(shí)

3、分的孩子能夠參加必定的運(yùn)動(dòng)了,設(shè)定一個(gè)籃筐,用舊報(bào)紙或許玩具球陪孩子玩投籃游戲。還能夠建立積木,玩魔方、拼圖游戲,或許學(xué)習(xí)歌唱、樂器,學(xué)習(xí)繪畫、舞蹈,以及一些運(yùn)動(dòng)類工程等。4-6歲的孩子的右腦開發(fā)：撫慰心情,多進(jìn)行親子活動(dòng)這個(gè)期間的孩子有了自個(gè)的想法,在外面可能會(huì)遇到一些小對(duì)立或小心情,家長(zhǎng)需求及時(shí)覺察,必要的時(shí)分幫孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。比方,和孩子聊聊一天的兒童園見識(shí)和感觸,聊聊自個(gè)喜愛的小朋友等。這個(gè)期間的孩子仍是直覺和形象思想為主,對(duì)一些事物的了解和邏輯還處于模糊感知的期間,過多的說教沒有太多含義,進(jìn)行撫慰即可。除了心情支撐,家長(zhǎng)多陪伴孩子,多進(jìn)行親子互動(dòng),對(duì)孩子感興趣的工程進(jìn)行練習(xí)學(xué)習(xí)就足夠了

4、!大腦開發(fā)的重要性一個(gè)正常的孩子,假設(shè)依照如今的教學(xué)方法和環(huán)境來培育,他的大腦潛能只能開發(fā)約30%,還有70%沒有得到開發(fā)。這個(gè)說法是不是令你大大地吃驚呢?早在1981年,美國(guó)醫(yī)學(xué)博士佩斯里就提出了左右腦分工的理論,他用實(shí)驗(yàn)證實(shí)：左腦承受身體右側(cè)的感官感覺和分配右半身的活動(dòng),并主管抽象思想,右腦承受身體左側(cè)的感官感覺和分配左半身的活動(dòng),并主管詳細(xì)形象思想,佩斯里由此而推翻了“左腦是優(yōu)勢(shì)腦,右腦是下風(fēng)腦的傳統(tǒng)觀念,他也因?yàn)檫@個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。依據(jù)佩斯里的理論分析一下咱們自個(gè)的生長(zhǎng)閱歷,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),咱們中的絕大多數(shù),其實(shí)都是左腦人。美國(guó)心理學(xué)家奧斯丁在佩斯里以后接下來的研討發(fā)現(xiàn)：假設(shè)把右腦調(diào)動(dòng)起來,而且與左腦合作,會(huì)使大腦的總才能和總效應(yīng)添加5倍乃至10倍。假設(shè)咱們對(duì)孩子的教學(xué)